Рефлексивный отчет по итогам Дня открытых дверей на тему «Обновленное содержание образование в РК» в школе-лицея имени А.М.Горького

Рефлексивный отчет

по итогам Дня открытых дверей

на тему «Обновленное содержание образование в РК»

в школе-лицея имени А.М.Горького

19 апреля 2017 года в  школы-лицея им. А.М.Горького был организован и проведен День открытых дверей для родителей по вопросам воспитания и обучения по обновленной программе.  Приняли участие в мероприятии 56 родителей  и учителя из других школ района, а также представители районного отдела образования.

Основной целью Дня открытых дверей было оптимизация детско-родительских отношений, повышение педагогической компетентности родителей по вопросам воспитания и обучения.  Задачи заключались в оказании просветительской и практической помощи семьям, участвующим в изучении обновленной программы содержания образования, а также использование практической формы работы с родителями для достижения цели дня открытых дверей. Программа Дня открытых дверей была направлена на формирование ключевых компетенций необходимых как для теоретической, так и практической деятельности.

Программа Дня открытых дверей включала открытые уроки во вторых  классах по русскому языку,  по казахскому языку, по естествознанию, по физкультуре,  интегрированные уроки казахского языка с английским языком. Были проведены коучинг-занятия, мастер-классы, психологические тренинги  и лекция библиотекаря  по реализации тематики Дня открытых дверей.

Учителями школы были даны открытые уроки, где поделились своим опытом и показали настоящее педагогическое мастерство в коучингах и мастер-классах.

Начался День открытых дверей с интегрированных уроков. «Времена года»  - тема урока интегрированного урока казахского языка с английским языком по учебникам казахского языка издательства «НИШ» и английского языка издательства «Мектеп»  во 2 «Г» классе. Командное преподавание было проведено  учителями  казахского языка Тахтабекова Б.С и Тәжіғұлова Г.Ж. и английского языка Коптлеуова Б.Д., Тулеугалиева Г.Э. В интегрированном уроке была продемонстрирована парная практическая работа детей, где они учились различать времена года.  Учащиеся говорили на уроке на трех языках: называли названия времен года, составляли простые предложения по временам года.  

А затем в самостоятельной работе учащимся нужно было отгадать загадки на трех языках. На уроке применялось формативное оценивание, используя дискрепторы при изучении темы урока.

          Был проведен командный урок физкультуры «Беговые способности через индивидуальную и групповую активность» во 2 «А» классе учителями физкультуры  -  Карюхина Т.В., Өтелгенова Л.Қ. Целями урока были выполнение разных видов ходьбы в чередовании с бегом, ориентироваться в пространстве зала, минимизировать риск при выполнении бега, удерживать равновесие на одной ноге, развивать внимательностельность учащихся на уроке.  Урок достиг цели.

Выделены этапы «Вызов городов», «Воробьи и вороны», на протяжении которых, отслеживались такие критерии как скорость, критическое мышление, информационная компетентность. Учащиеся видели результаты своей работы и свои оценки на разных этапах урока.

    

        Далее был проведен урок русского языка во 2 «Б» по учебникам издательства «Атамура» на тему: «Работа с текстом»  учителем начальных классов Нысанова Д.К.  Учащиеся должны уметь  участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других, а также находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему и  создавать небольшие тексты с использованием слов и/или изображений для определенных целей и для убеждения других, писать каллиграфическим почерком слова и предложения.  Во время урока применялись работы с правилом, с текстом, со схемой, с предложения, по создания  текста. Ученики под руководством учителя создавали книгу «Редкие животные Казахстана», используя энциклопедии, справочники, журналы, интернет с помощью учителя, одноклассников, родителей и самостоятельно. Урок достиг целей.

Урок естествознания «Какие бывают звуки» по учебникам издательства «НИШ» во 2 «В» классе провела учитель начальных классов Ауесова Ж.А.  Урок начался с позитивного настроя, с деления учащихся на группы по теме урока. Во время урока учащиеся квалифицировали источники звука по громкости. Учащиеся проводили эксперимент и фиксировали его результаты в виде таблицы, активно участвовали на уроке. Урок достиг цели.

     

           Далее прошел мастер-класс  по художественному труду «Как сделать плетенную корзину из бумаги» Балмухановой М.Н.- учителя начальных классов высшей категории, прошедшая  первый  (продвинутый) уровень курсов.  Целью мастера-класса было способствовать поддержку родителей второклассников, устанавливать позитивные контакты с родителями. Задачами мастер-класса было формирование долгосрочного сотрудничества и результативных взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса, научить родителей  делать корзинки из газет.

Родители активно участвовали в мастер-классе, с интересом протекала работа. Результатом их работы стала готовая корзина из  газет.

Мастер-класс по естествознанию «Как провести исследование в домашних условиях» провела учитель начальных классов высшей категории, прошедшая второй (базовый)  уровень курсов Некрасова Н.П. Целью мастера-класса стало научить проводить и письменно оформлять домашнюю работу по исследованию, наблюдению, эксперименту. На мастер-классе была показана родителям, как правильно провести и записать исследовании.

Кроме того, присутствующие родители были полностью погружены в благоприятную психологическую атмосферу и коллаборативную среду. На данном мастер-классе все цели и задачи совпали с ожидаемым результатом.

        Мастер-класс по познанию мира «Родительская роль при выполнении домашнего задания» провела учитель начальных классов Ауесова Ж.А.  Цель мастер-класса заключалась в ознакомлении родителей с особенностями предмета «Познание мира», показать на примерах домашних заданий роль родителей и значимость выполнения домашнего задания.  Через мастер-класс Жаным Абдуллаевна  смогла показать  формирование у учащихся представлений о взаимосвязях и взаимозависимости общества, природных явлений и объектов;   формирование у учащихся норм поведения и правил безопасности в природной, социальной и технологической среде;  обеспечение формирования у учащихся навыков познания природной и социальной действительности: наблюдение, эксперимент, опрос и др.;   обеспечение развития познавательной деятельности учащихся;  привитие учащимся системы национальных и общечеловеческих ценностей, присущих современному казахстанскому обществу; через изучение предмета формирование у учащихся позитивного отношения к окружающей среде, природным и культурным ценностям общества.

            Прошел психологический тренинг «Я, ты, мы» в двух группах, организованный психологом школы-лицея Белуниной А.И. Тренинг  предназначен, в первую очередь, для групповой работы с родителями, имеющими ребенка – второклассника. Целью тренинга было  развитие всех компонентов родительского отношения – потребностно-мотивационного, эмоционального, ценностно-смыслового, поведенческого и оценочного - способствовать личностному развитию родителей. На психологическом тренинге были достигнуты задачи, как мотивировать родителей на самопознание и исследование собственных чувств; помощь родителям в овладении способами выражения эмоций, навыками общения с ребенком, умением сопереживать ребенку и партнеру; способствование формированию индивидуальных стратегий и тактик сотрудничества с детьми; обеспечение информацией, необходимой для того, чтобы разделять собственные желания и эмоции с желаниями и эмоциями ребенка; способствование самопринятию, повышению самоценности родителей, принятию ответственности. Кроме того, присутствующие родители были полностью погружены в благоприятную психологическую атмосферу и коллаборативную среду.

Библиотекарь школы-лицея Канжанова Г.Т. провела беседу  «Как привлечь читателя» с родителями второклассников: «Сегодня библиотечный маркетинг набирает все большие обороты, ведь современная библиотека может быть настоящим культурно-деловым центром.  Раньше в библиотеку можно было прийти для того, чтобы читать книги, что на фоне общего дефицита книжного рынка было просто незаменимым для школьников, студентов и просто любителей читать. Сегодня интерес к библиотекам сократился в разы. На это повлияло распространение интернета, появление электронных книг, очевидное устаревание библиотечных фондов. Поэтому основной задачей привлечения читателя в библиотеку в ее основном понятии является постоянное увеличение и оптимизация книжного фонда. Читатель должен быть информирован, что именно в библиотеке можно найти не только редкие и старинные книги, но и самые актуальные новинки, которые не всегда можно позволить себе приобрести». В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цели и задачи. Среди его целей можно выделить: 1) знакомство со школьной библиотекой, фондом книг и учебников; 2) формирование представлений о разных изданиях учебников второклассников. Все цели и задачи мероприятия в целом были достигнуты

Далее был организован и проведен  три коучинг-занятий для родителей. Первый коучинг «ИКТ- вред или польза для детей 21 века?» провела коуч Некрасова Н.П. – учитель начальных классов высшей категории, прошедшая второй (базовый) уровень курсов. Целью коучинга познакомить родителей с новыми подходами в обучении, проанализируют значимость ИКТ в современном мире, оценить плюсы и минусы  использования ИКТ.  Во время коучинга было продемонстрировано два видеоролика социальной рекламы, а также деление родителей с помощью 6 шляп. У родителей повысилась  заинтересованность в содержании образовательного процесса, в успехах своего ребенка, повысилась чувство ответственности  за образование детей.

Второй коучинг  «Гендерное воспитание обучающихся в начальной школе» провели два коуча Балмуханова М.Н. – учитель начальных классов высшей категории, прошедшая первый (продвинутый) уровень курсов и Жумашева А.Ж. – учитель русского языка и литературы высшей категории, прошедшая второй (базовый) уровень курсов. Целями коучинга являлось формирование у родителей полоролевых знаний, развитие умения использовать эти знания в различных ситуациях жизнедеятельности, формирование представлений воспитания мальчиков и девочек, развитие нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков (смелость, решительность, сила, выносливость, вера и др.) и девочек (чувствительность, доброта, нежность, сострадание и др.), развитие ценностного отношения к себе как к человеку соответствующего пола, формирование способности к самореализации богатства внутреннего мира, женского/мужского своеобразия; формирование дружеского, толерантного отношения к противоположному полу.

         Начался коучинг с деления на группы. И после коучи попросили каждого сказать 3 прилагательных, характеризующих их сегодняшний день и 3 прилагательных, характеризующих их духовное состояние на данный момент. Устанавливали совместно с родителями целей и задачи коучинга .  Родители высказывали свои ожидания от занятия. Сообщали, чему хотели бы научиться.   «Необходимость гендерного подхода в образовании»

1. Какими качествами должны обладать идеальные  ученики  по мнению учителей?

2. «Какими бы вы хотели видеть юношей и девушек,  оканчивающих школу?»

Родители предоставляли ответы.

На коучинге родители приняли активное участие. Коучинг достиг ожидаемых результатов и целей.

           Третий коучинг «Любить нельзя наказывать. Где поставить запятую?»  провели коучи второго уровня учителя казахского языка Танбаева Н.Ш. и Сатимова А.К.  Целями коучинга являются пояснение представления родителей о правильном воспитании детей, о подходах в воспитаний: воспитание любовью или воспитание наказанием. Во время коучинга были продемонстрированы видео ресурсы: «Поцеловать раз десять» (телеканал «Ностальгия»), «Дорогие папа и мама» (Казахстанский центр гуманной педагогики), «У меня братишки нет» (www.YouTube), «Спасибо, мама» (социальный ролик); презентация «Любить нельзя наказать». Коучинг начался с деления родителей на группы «Пряник» и «Прут». Родители приняли актиное участие в обсуждении на раскрытие темы. Далее группы делали постер «Цветик-семицветик» о лучших качествах своего ребенка.  Коучинг достиг ожидаемых целей.

Родители и учителя района получили представление   об обновлении содержании образовании: классификации технологических карт, систематизации современных подходов к преподаванию предметов во вторых классах по обновлению содержания образования. Учителями школы-лицея им. А. М. Горького были оказаны просветительская и практическая помощи семьям, участвующим в апробации обновленной программы. Показаны возможности учащихся в реализации своих способностей, повышение интереса к изучаемым предметам.