Решение образовательных и воспитательных задач в рамках внеурочной деятельности на примере работы кружка «По следам Камчатских экспедиций»

Решение образовательных и воспитательных задач в рамках внеурочной деятельности на примере работы кружка «По следам Камчатских экспедиций»

Всё зыбко

Творец с небес спускал вуаль тумана,
Так медленно, как затихает звук.
Зеркальна гладь седого океана,
Все зыбко и обманчиво вокруг.
Корабль под властью вод и капитана
Сегодня завершает странствий круг.
Сокрытый горизонт и даль обманна,
Лишь колокол звонит, как сердца стук.
Звучит за нас молитва покаянно,
Достигнем берега заветного, мой друг,
Где глубина небес чиста и первозданна,
Там ветер разорвёт туман разлук.
(Лариса Ершова)

В 2022-2023 учебном году в Общеобразовательной школе при Посольстве России в Дании под моим руководством работал кружок «По следам Камчатских экспедиций». Меня, глубоко затронула судьба участников экспедиции и её руководителя Витуса Беринга, написание стихотворения было вызвано работой над изучением материалов Великой северной экспедиции.

Внеурочная деятельность с учащимися в рамках кружка по естественно-научному направлению предполагает проведение работы учащихся с текстом.  ФГОС предъявляются определённые требования к предметным и метапредметным результатам учащихся:

·        умение работать с различными источниками географической информации;

·        умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и   явлений;

·        способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

·        умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Следуя образовательному стандарту с учащимися 6 класса в течение учебного года в рамках кружка «По следам Камчатских экспедиций» проводилась работа по анализу и отбору информации о географических открытиях и путешествиях Великой Северной экспедиции, вырабатывался навык составления плана работы и доклада для публичных выступлений.

Итоговые работы учащихся 6 класса были представлены к участию в международных конкурсах, и к выступлению на школьной конференции, посвященной вкладу Витуса Беринга в изучение пространства Сибири и Дальнего Востока.

Работа «Предпосылки организации экспедиции под командованием Витуса Беринга» была высоко оценена жюри Международного конкурса в номинации «Внеурочная деятельность», организованного Международным образовательным порталом «Солнечный свет» и удостоилась диплома второй степени. В работе были изучены идеи, выдвинутые Витусом Берингом по развитию Сибири. Рассмотрены цели, задачи экспедиции, маршруты кораблей В. Беринга и А. Чирикова «Святой Пётр» и «Святой Павел».

Работа «Задачи и итоги Первой и Второй Камчатских экспедиций» удостоилась победы Международного конкурса в номинации «Внеурочная деятельность», организованного Международным образовательным порталом «Солнечный свет». В работе было уделено внимание биографии руководителя экспедиции Витуса Беринга. Рассмотрены задачи экспедиции, поставленные Адмиралтейством непосредственно перед В. Берингом и результаты Первой и Второй Камчатских экспедиций.

Работа «Город, образованный в результате Второй Камчатской экспедиции» приняла участие в Международном конкурсе в номинации «Краеведение», организованного Международным образовательным порталом «Солнечный свет» и была удостоена диплома третьей степени.

Творческая исследовательская деятельность учащихся 6 класса об Эпохе русских великих географических открытий Сибири и Дальнего Востока, о городе Петропавловск-Камчатский, который был основан в результате Второй Камчатской экспедиции В. Беринга затрагивала изучение результатов Второй Камчатской экспедиции. Ученики реализовали поставленные перед собой задачи: ознакомиться с предпосылками возникновения города Петропавловск-Камчатский, его историей и ролью в освоении Дальнего Востока и изучении Тихого океана.

В ходе работ над ученическими проектами были составлены доклады и созданы презентации.

Одной из главных задач внеурочной деятельности учащихся является воспитание уважения к прошлому нашей Родины, патриотизма и активной жизненной позиции, формирование культуры общения. В реализации этой задачи помогали классные часы, организованные для всех обучающихся школы, которые проходили в первом и втором полугодиях.

Первый классный час, посвящался исследованиям Камчатских экспедиций В. Беринга. Учащиеся школы, уже имеющие опыт ведения исследовательских проектов по следам Камчатских экспедиций познакомили самых маленьких школьников с личностью командора Беринга и его основными открытиями. В ходе классного часа был продемонстрирован фильм о том, как проходила экспедиция, как она готовилась и какие города получили импульс к последующему развитию. Присутствующие сделали вывод о значении открытий, совершенных участниками экспедиций: «Команда экспедиции рисковала жизнью и шла в неведомые края для того, чтобы людям жилось хорошо, чтобы государство развивалось, чтобы строились дороги и города». Итогом нашей встречи стало распределение дальнейшей работы по изучению наследия Беринга.

Второй классный час, посвящался знакомству с особенностями работы учащихся над проектами и достигнутыми результатами в этом направлении. Подвиги путешественников и первооткрывателей вдохновили детей на самостоятельные исследования, оставленных нам бесценных материалов экспедиций, на написание сочинений и стихов.  В ходе классного часа мы просмотрели фильм о том, какие территории России получили импульс к промышленному развитию, заселению и освоению в результате открытий, совершённых участниками Великой северной экспедиции. Итогом нашей встречи стало распределение работы по составлению контурных карт по маршрутам восьми отрядов экспедиции.

Цель работы текущего учебного года в направлении «Краеведение»: обучить учеников основным методам поиска и обработки географической информации в течение текущего учебного года была достигнута. Достижение поставленной цели осуществлялось путём решения задач: развития умений накапливать, анализировать и обобщать материал, применяя его в практической деятельности; развивать логическое мышление и индивидуальные особенности обучающихся. Были решены образовательные задачи: получение знаний по истории географических открытий, изучение истории I и II Камчатских экспедиций, роли В. Беринга и его команды.

Лариса Львовна Ершова, руководитель кружка «По следам Камчатских экспедиций»

Краткое описание документа:

Статья, посвященная анализу работы кружка краеведческого направления с учащимися 6 класса.