- 12.01.2015
- 10851
- 33
Степанова Елена Александровна
учитель МБОУ средней общеобразовательной школы №60
города Нижнего Новгорода
Введение новых образовательных стандартов требует не только знаний у учащихся, но и умение их применять. В связи с этим появилась необходимость в усилении практической направленности обучения, включая в работу с учащимися соответствующие задания на проценты, пропорции, графики реальных зависимостей, текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций.
В процессе подготовки приходится искать различные пути решения таких типов задач как задачи «на движение», «на работу», «процентное содержание», «смеси и сплавы»...
Задачи на смеси включают в экзаменационные варианты не только 11-го, но иногда и 9-го классов. А решения этих задач вызывают наибольшие затруднения у школьников. Как правило, на «отработку» решения этих задач в пятом и седьмом классах не хватает времени. Да и тем учащимся, которые в свое время успешно усвоили решения подобных задач, необходимо при подготовке к экзаменам напомнить методы их решения.
Предлагаемый мною материал я использую как в виде самоподготовки учащихся, так и на уроках. При этом данный материал (выборочно) можно использовать с пятого класса.
Используемая литература:
А.Н. Прокопенко. Задачи на смеси и сплавы.
А.Н. Прокопенко. Подборка задач на смеси и сплавы.
Различные способы решения задач на смеси.
Задача. (на смешивание растворов)
Один раствор содержит 20% соли, а второй 70%. Сколько граммов первого и второго растворов нужно взять, чтобы получить 100 г 50%-го солевого раствора?
Способ 1.
1. Составим таблицу:
α
М (г)
m (г)
1-й раствор
20% или 0,2
x
0,2 x
2-й раствор
70% или 0,7
100 - x
0,7 (100 - x)
смесь
50 % или 0,5
100
50
2. Составим и решим уравнение:
0,2 х + 0,7 (100 - x) = 50
х = 40
Ответ: 60 г - 70% раствора и 40 г -20% раствора.
Способ 2.
1. Составим таблицу:
α
М (г)
m (г)
1-й раствор
20% или 0,2
x
0,2 x
2-й раствор
70% или 0,7
y
0,7 y
смесь
50 % или 0,5
100
50
(α – доля основного вещества в смеси, М – общая масса смеси, m – масса основного вещества в смеси).
2. Составим и решим систему уравнений:
х + у = 100 х = 40
0,2 х + 0,7 у = 50 у = 60
Ответ: 60 г - 70% раствора и 40 г -20% раствора.
Способ 3.
Решим эту задачу старинным способом по правилу «креста». Составим схему:
20 20
50
30
Значит , 100 г смеси составляют 50 частей .
100 : (30+20)= 2 г.(одна часть)
2*30=60 г. (70% р-р)
2*20=40 г. (20% р-р)
Ответ: 60 г - 70% раствора и 40 г -20% раствора.
Правило «креста»:
В левой колонке схемы записаны процентные содержания соли в имеющихся растворах. Посередине – процентное содержание соли в полученной смеси. В правой – разности процентных содержаний имеющихся растворов и полученной смеси (вычитаем из большего числа меньшее и записываем разность на ту диагональ, где находятся, соответственно, уменьшаемое и вычитаемое).
Решите самостоятельно.
1. Имеется два раствора некоторого вещества. Один 15%-ный, а второй 65%-ный. Сколько нужно взять литров каждого раствора, чтобы получить 200л раствора, содержание вещества в котором равно 30%?
2. Имеется два сплава никеля с другой сталью, в которых содержание никеля составляет 5% и 40%. Сколько тонн каждого сплава нужно сплавить, чтобы получилось 140 тонн новой стали с 30-ным содержанием никеля?
3. Имеется два разных сплава меди, процент содержания которой в первом сплаве на 40% меньше, чем во втором. Когда оба сплава соединили вместе, то новый сплав получился с 36-ным содержанием меди. Известно, что в первом сплаве было 6 кг меди, а во втором в 2 раза больше. Каково процентное содержание меди в обоих сплавах?
4. Смешали 30-ный раствор соляной кислоты с 10-ным. В итоге получилось 600г раствора с 15-ным содержанием соляной кислоты. Найдите, сколько взято было каждого раствора.
5. Бронза – сплав меди и олова. В древности из бронзы отливали колокола, если в ней содержалось 75% меди. К куску бронзы 500кг и содержащему 72% добавили некоторое количество бронзы, содержащей 80% меди, и получили бронзу, необходимую для изготовления колокола. Определите, сколько добавили 80% бронзы.
6. Имеется 600г сплава золота и серебра содержащего золото и серебро в отношении 1:5 соответственно. Сколько грамм золота необходимо добавить к этому сплаву чтобы получить новый сплав, содержащий 50% серебра.
7. Имеется стальной лом двух сортов с содержанием никеля 5% и 40%. Сколько нужно взять металла каждого из этих сортов, чтобы получить 140 т стали с содержанием 30% никеля?
8. 40% раствор серной кислоты разбавили 60% раствором, после чего добавили 5кг воды и получили раствор 20% концентрации. Если бы вместо 5кг воды добавили 5 кг 80% раствора серной кислоты, то получился бы 70% раствор. Сколько было 40% и 60% раствора серной кислоты?
9. Смешали 30%-й раствор соляной кислоты с ее 10%-м раствором и получили 600 г 15%-го раствора. Сколько граммов 30 % -го раствора было взято?
Задачи на добавление (удаление) одного вещества.
Задача 1.
Сироп содержит 18% сахара. Сколько килограммов воды нужно добавить к 40 г сиропа, чтобы содержание сахара составило 15%?
Решение.
Пусть надо добавить кг воды. Составим таблицу:
α
М (г)
m (г)
Было
18% или 0,18
40
0,18 · 40
Стало
15% или 0,18
40 + х
0,15 (40 + х)
Так как масса сахара не изменилась, то составим и решим уравнение:
0,15 (40 + х) = 0,18 · 40, х = 8.
Ответ: 8 кг.
Задача 2.
Сколько граммов 35%-го раствора марганцовки надо добавить к 325 г воды, чтобы концентрация марганцовки в растворе составила 10%?
Решение.
Решим задачу по правилу «креста»:
35 10
10
0 25
Значит, 325 г воды составляют 25 частей, а 35%-й раствор – 10 частей, или 325 : 25 · 10 = 130 г.
Ответ: 130 г.
Решите самостоятельно.
1. В 5 кг сплава олова и цинка содержится 80% цинка. Сколько килограммов олова надо добавить к этому сплаву, чтобы процентное содержание цинка стало 40%?
2. Имеется 4 литра 20%-го раствора спирта. Сколько воды него нужно, чтобы получился 10%-й раствор спирта?
3. К 40%-му раствору соляной кислоты добавили 50 г чистой соляной кислоты, в силу чего концентрация такого раствора стала равной 60%. Найти первоначальный вес раствора.
4. К раствору, содержащему 30 г соли, добавили 400 г воды, после чего концентрация соли уменьшилась на 10%/. Найти начальную концентрацию соли.
5. К 5 килограмм сплава олова и цинка добавили 4 кг олова. Найдите первоначальное процентное содержание цинка в первоначальном сплаве, если в новом сплаве цинка стало в 2 раза меньше олова.
6. При выплавке стали из чугуна, выжигается углерод. Содержание углерода в чугуне 4%. Сколько тонн углерода нужно выжечь из 245т чугуна, чтобы получилась сталь с содержанием углерода 2%?
7. Слиток сплава меди и цинка массой 36 кг содержит 45% меди. Какую массу меди надо добавить к этому куску, чтобы полученный сплав содержал 60% меди?
8. Сколько чистого спирта нужно добавить к 735 г 16%-ного раствора йода и спирта, чтобы получить 10%-ный раствор?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Введение новых образовательных стандартов требует не только знаний у учащихся, но и умение их применять. В связи с этим появилась необходимость в усилении практической направленности обучения, включая в работу с учащимися соответствующие задания на проценты, пропорции, графики реальных зависимостей, текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций.
В процессе подготовки приходится искать различные пути решения таких типов задач как задачи «на движение», «на работу», «процентное содержание», «смеси и сплавы»...
6 664 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.