Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Тематическое планирование (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Тематическое планирование (6 класс)

библиотека
материалов

6 класс.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2011 года издания. Обучение осуществляется по учебнику Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой «Математика» 6 класс, М., «Просвещение» 2013 год.

Особенности класса: обучающиеся воспитанники 6 класса по уровню обучаемости в рамках дефекта по математике распределяются следующим образом: I уровень – 18,18%, II уровень – 45,45%, III уровень – 36,37%. Успеваемость по предмету стабильно положительная.

Обучение организуется на основе индивидуального и дифференцированного подходов с учетом уровней обучаемости и в соответствии с рекомендациями школьного ПМПк.

Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня образовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Основной задачей обучения математике является преодоление недостатков в познавательной деятельности и коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся с нарушением интеллекта, а также их подготовка к трудовой деятельности, социальной реабилитации и интеграции в современное общество.

Принципы:

  1. Принцип коррекционной направленности.

  2. Принцип индивидуального и дифференциального подхода.

  3. Принцип непрерывности.

Обучение математике носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного материала. Коррекционная направленность программного материала в первую очередь проявляется в области мыслительной деятельности. Не менее важное значение имеет практическая направленность программного материала, его целенаправленная работа по активизации мышления учащихся с особыми образовательными потребностями, воспитание положительной мотивации к учению.

Учебный процесс организуется в соответствии с современными требованиями, с учетом психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, использованием здоровых сберегающих технологий: адаптивной системы обучения А.С. Границкой, технологий, построенных на интегративной основе, коррекционно-развивающих технологий.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические: работа с учебником, упражнения, самостоятельная работа, наблюдение, демонстрация.

Основным методом работы являются упражнения, в которые вводится более трудный материал, задания усложняются, повышается самостоятельность учащихся при их выполнении.

Формы работы: коллективная у доски, индивидуальная (работа по карточкам).



  • Учащиеся должны уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

-чертить нумерационную таблицу; обозначать разряды и классы, вписывать в неё числа; сравнивать; записывать числа, внесённые в таблицу, вне её;

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать, делить и умножать на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

-сравнивать смешанные числа;

-заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

-складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

-чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

-чертить высоту в треугольнике;

Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Учащиеся должны знать:

-десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

-разряды и классы;

-основное свойство обыкновенных дробей;

-зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

-различные случаи взаимного расположения прямых на плоскости и в пространстве;

-свойства граней и рёбер куба и бруса.

Оценивание знаний, умений и навыков учащихся осуществляется по 5-ти бальной системе.

Виды контроля:

- индивидуальный;

- фронтальный;

- контрольная работа;

- самостоятельная работа;

- математический диктант.

Промежуточная диагностика – по четвертям.

Ожидаемый результат: сохранение положительного уровня успеваемости обучающихся воспитанников.



























Математика 6 класс. 204 часа. 6 ч. в неделю.

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата


1 четверть

53ч



Нумерация




Коррекционно-развивающие цели и задачи:

Коррекция приёмов наглядного мышления, последовательности мышления.



1

Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

1

1,09.

2-4

Нумерация. Решение примеров.

3

2,09; 3,09; 4,09.

5

Простые и составные числа.

1

5,09.


Арифметические действия с целыми числами.




Коррекционно-развивающие цели и задачи:

Коррекция понимания причинно-следственных зависимостей, коррекция устойчивости внимания через поэтапное. формирование контроля .



6-8

Арифметические действия с целыми числами. Решение примеров.

3

6,09; 8,09; 9,09.

9-11

Арифметические действия с целыми числами. Решение примеров и задач.

3

10,09; 11,09; 12,09.


Преобразование чисел, полученных при измерении.




Коррекция осмысленного восприятия, продуктивного и репродуктивного мышления.



12-14

Преобразование чисел, полученных при измерении. Решение примеров.

3

13,09; 15,09; 16,09.

15,16

Преобразование чисел, полученных при измерении. Решение примеров и задач.

2

17,09; 18,09.

17-19

Преобразование чисел, полученных при измерении. Решение примеров и задач.

3

19,09; 20,09; 22,09.

20

Контрольная работа по теме: « Преобразование чисел, полученных при измерении».

1

23,09.


Нумерация многозначных чисел ( 1 000 000 ).




Коррекция приёмов наглядного мышления, последовательности мышления.



21,22

Нумерация многозначных чисел (1 000 000). Решение примеров.

2

24,09; 25,09.

23,24

Округление чисел.

2

26,09; 27.09;

25-27

Нумерация многозначных чисел ( 1 000 000 ). Решение примеров и задач.

3

29,09; 30,09; 1,10.

28

Римская нумерация.

1

2,10.


Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.




Коррекция понимания причинно-следственных зависимостей, коррекция устойчивости внимания через поэтапное формирование контроля.



29,30

Нумерация многозначных чисел (1 000 000). Решение задач.

2

3,10; 4,10.

31

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Решение примеров.

1

6,10.

32

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

1

7,10.

33,34

Сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

2

8,10; 9,10.

35

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

1

10,10.

36,37

Сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

2

11,10; 13,10.

38-40

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

3

14,10; 15,10; 16,10.

41-43

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Решение примеров и задач.

3

17,10; 18,10; 20,10.

44

Решение задач и примеров.

1

21,10.

45,46

Проверка сложения. Решение примеров и задач.

2

22,10; 23,10.

47,48

Проверка вычитания. Решение примеров и задач.

2

24,10; 25,10

49

Решение примеров и задач.

1

27,10


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.




Коррекция осмысленного восприятия, продуктивного и репродуктивного мышления.



50,51

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение примеров и задач.

2

28,10; 29,10.

52

Контрольная работа за I четверть.

1

30,10

53

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение примеров и задач.

1

31.10


II – четверть.

42 ч.


54,55

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение примеров.

2

10,11; 11,11.

56

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Решение примеров.

1

12,11

57

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

1

13.11.

58

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

14.11.


Обыкновенные дроби.




Коррекция понимания причинно-следственных зависимостей, коррекция устойчивости внимания через поэтапное формирование контроля.




59,60

Образование, чтение и запись обыкновенных дробей. Решение примеров и задач.

2

15.11; 17.11.

61

Решение задач и примеров. Смешанные числа.

1

18.11.

62

Решение задач и примеров. Смешанные числа.

1

19.11.

63,64

Основное свойство дроби. Решение примеров и задач.

2

20.11; 21.11.

65,66

Преобразование обыкновенных дробей. Решение примеров и задач

2

22.11; 24.11.

67

Преобразование обыкновенных дробей.

1

25.11.

68, 69

Нахождение части числа. Решение примеров и задач.

2

26.11; 27.11.

70,71

Нахождение нескольких частей числа. Решение примеров и задач.

2

28.11; 29.11.

72-74

Нахождение части числа. Решение примеров и задач.

3

1.12; 2.12; 3.12

75

Контрольная работа по теме: « Нахождение части числа».

1

4.12

76,77

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Решение примеров.

2

5.12; 6.12.

78-79

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Решение примеров и задач

2

8.12; 9.12.

80-82

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение примеров.

3

10.12; 11.12; 12.12.

83-85

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение примеров и задач.

3

13.12; 15.12; 16.12.

86

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач и примеров.

1

17.12


Скорость, время, путь.

Коррекция последовательности мышления.



87-89

Скорость, время, путь. Решение примеров и задач.

3

18.12; 19.12; 20.12.


Геометрический материал:

Коррекция аналитико-синтетической деятельности в процессе выполнения практической работы.



90

Взаимное расположение прямых на плоскости, параллельных прямых.

1

22.12.

91,92

Построение параллельных прямых.

2

23.12; 24.12.

93

Контрольная работа за II четверть.

1

25,12

94

Высота треугольника. Задачи на построение.

1

26.12.

95

Взаимное расположение прямых на плоскости, параллельных прямых. Решение примеров и задач.

1

27.12.


III - четверть

57ч.



Действия с целыми числами.

Коррекция устойчивости внимания через поэтапное формирование контроля.



96-98

Умножение многозначных чисел на однозначные. Решение примеров.

3

12.01

13.01.

14.01

99-101

Решение примеров и задач.

3

15.01.

16.01.

17.01.

102-104

Умножение многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач.

3

19.01.

20.01.

21.01.

105-107

Решение примеров и задач.

3

22.01.

23.01.

24.01.

108-110

Умножение многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач.

3

26.01.

27.01.

28.01.

111-113

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

3

29.01.

30.01.

31.01.

114-116

Умножение многозначных чисел на круглые десятки. Решение примеров и задач.

3

2.02.

3.02.

4.02.

117-119

Деление многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач.

3

5.02.

6.02.

7.02.

120-122

Деление многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач .

3

9.02.

10.02.

11.02.

123-125

Деление многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач.

3

12.02.

13.02.

14.02.

126-128

Деление многозначных чисел на однозначные. Решение примеров и задач.

3

16.02.

17.02.

18.02.

129-131

Решение примеров и задач.

3

19.02.

20.02.

21.02.

132,133

Деление многозначных чисел на круглые десятки. Решение примеров.

2

24.02.

25.02.

134-136

Деление многозначных чисел на круглые десятки. Решение примеров и задач.

3

26.02.

27.02.

28.02.

137,138

Деление с остатком. Решение примеров и задач.

2

2.03.

3.03.

139,140

Деление с остатком. Решение примеров и задач.

2

4.03.

5.03.

141-143

Умножение и деление многозначных чисел. Решение примеров и задач.

3

6.03.

10.03.

11.03.

144-146

Умножение и деление многозначных чисел. Решение примеров и задач.

3

12.03.

13.03.

14.03.

147-149

Решение примеров и задач.

3

16.03.

17.03.

18.03.

150

Контрольная работа за III четверть.

1

19.03.

151,152

Решение примеров и задач.

2

20.03.

21.03.


IV- четверть

52ч


153


Разряды и числа.

1.

30.03.

154,155

Преобразование чисел, полученных при измерении.

2

31.03.

1.04.

156-158

Сложение и вычитание целых чисел. Решение примеров и задач.

3

2.04.

3.04.

4.04.

159-161

Сложение и вычитание целых чисел. Решение примеров и задач.

3

6.04.

7.04.

8.04.

162-164

Решение примеров и задач..

3

9.04.

10.04.

11.04.

165-167

Сложение и вычитание целых чисел. Решение примеров и задач.

3

13.04.

14.04.

15.04.

168-170

Умножение и деление целых чисел. Решение примеров и задач.

3

16.04.

17.04.

18.04.

171-173

Умножение и деление целых чисел. Решение примеров и задач.

3

20.04.

21.04.

22.04.

174-176

Умножение и деление целых чисел. Решение примеров и задач.

3

23.04.

24,04.

25.04.

177-179

Решение примеров на все действия.

3

27.04; 28.04. 29.04.

180-182

Решение примеров на все действия.

3

30.04.

5.05. 6.05

183-185

Решение примеров на все действия.

3

7.05

8.05

12.05

186-188

Решение примеров и задач на все действия

3

13.05.

14.05. 15.05.

189-191

Обыкновенные дроби. Решение примеров и задач.

3

16.05.

18.05

19.05.

192-194

Обыкновенные дроби. Решение примеров и задач.

3

20.05.

21.05. 22.05.

195

Контрольная работа за IV четверть.

1

23.05.

196

Взаимное расположение прямых в пространстве.

1

25.05.

197,198

Уровень и отвес.

2

26.05. 27.05.

199,200

Куб. Шар.Брус.

2

28.05. 29.05.

201,202

Масштаб.

2

30.05

203,204

Решение примеров и задач

2






[Введите текст]



Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы  VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2011 года издания. Обучение осуществляется по учебнику  Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой «Математика» 6 класс, М., «Просвещение» 2013 год.

Обучение организуется на основе индивидуального и дифференцированного подходов с учетом уровней обучаемости и в соответствии с рекомендациями школьного ПМПк.

Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

 

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня образовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала 288831
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх