Ресурсы использования сенсорной комнаты

• 1 слайд

  Чередниченко М.В.
  Педагог-психолог ГКОУ РО
  Ростовская школа-интернат № 41
  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  
  

• 2 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Один из видов современных технологий сенсомоторного развития детей – занятия в сенсорной комнате, где особым образом организована окружающая среда для отдыха, расслабления и развития.
  Преимущества сенсорной комнаты для ребенка заключается в изолированности, необычности обстановки, в естественном настрое релаксации, ухода от стрессовых стимулов внешнего мира.
  
  

• 3 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Интерактивная пузырьковая колонна
  Сухой душ
  

• 4 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Коммуникативная игра
  «День рождения»
  Дидактическая «Черепаха»
  

• 5 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Сенсорная комната - это высококачественное оборудование, которое воздействует на зрение, слух, обоняние, осязание и вестибулярные рецепторы, что помогает:
  снять нервное и мышечное напряжение без медикаментов и стимуляторов
  способствовать релаксации или активизации психической деятельности человека
  почувствовать себя в комфортной, спокойной обстановке, т.к. создается искусственная окружающая среда
  
  

• 6 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  
  находясь в сенсорной комнате через 15 - 20 минут, наступает состояние релаксации — состояние нервного и мышечного расслабления
  сочетание разных стимулов (музыки, цвета, запаха, тактильных ощущений) оказывает различное воздействие на психическое и эмоциональное состояние человека - как успокаивающее, расслабляющее, так и тонизирующее, стимулирующее, восстанавливающее
  

• 7 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  

• 8 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  

• 9 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Методика проведения коррекционной работы основана на поэтапном включении и синхронизации всех сенсорных потоков через стимуляцию различных органов чувств.
  Основной принцип построения занятий – комплексный подход, позволяющий решать коррекционную, развивающую и воспитательную задачи.
  Работа в сенсорной комнате организуется в следующих направлениях:
  - развитие и коррекция нарушенных функций (осуществляется при выполнении упражнений, заданий, способствующих развитию сенсомоторики, психических функций)
  - коррекция эмоционально-волевой сферы (происходит при выполнении релаксационных упражнений, способствующих уменьшению состояния тревожности, снятию эмоционального напряжения, утомляемости, повышению саморегуляции)
  Сенсорная комната – это особым образом организованная среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы. Это комната – «сказка», где всё журчит, звучит, переливается, манит, где ребенок чувствует себя комфортно и готов познавать окружающий мир. Специальное оборудование, установленное в сенсорной комнате, многофункционально, воздействует на все органы чувств человека.
  

• 10 слайд

  Фиброоптические волокна
  (оптиковолоконный пучок торцевого свечения)
  
  Фиброоптические волокна приятно брать в руки, они завораживают переливанием цвета, своей красотой, легкостью в прикосновении к ним, их можно сгибать, перебирать, выполнять различные действия руками, а отражение этих волокон в зеркале, доставляет огромное удовольствие от визуальных образов, создаваемых этим отражением
  Упражнения и занятия с фиброоптическими нитями:
  - способствуют эмоциональному расслаблению
  - развивают воображение, познавательные процессы
  - формирую представление о цвете
  - способствуют развитию зрительного восприятия
  - формированию фиксации взора, концентрации внимания
  - плавного прослеживания и зрительной координации
  
  

• 11 слайд

  Фиброоптические волокна
  (оптиковолоконный пучок торцевого свечения)
  
  

• 12 слайд

  Фиброоптические волокна
  (оптиковолоконный пучок торцевого свечения)
  
  

• 13 слайд

  Сухой душ
  Разноцветные атласные ленты спускаются вниз как струи воды. Их приятно трогать, перебирать руками, сквозь них можно проходить, касаясь их всем телом.
  Разноцветные «струи»
  - стимулируют тактильные ощущения
  - способствуют развитию зрительного и тактильного восприятия пространства и себя в нем
  - за «струями» лент можно спрятаться от внешнего мира
  - сухой душ может использоваться как «уголок уединения»
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Сухой бассейн
  Назначение – релаксация, снятие напряжения, глубокая мышечная релаксация, так и для активных игр.
  Бассейн, с мягкими стенками, наполнен пластмассовыми шариками. Лёжа в бассейне, ребенок может принять ту индивидуальную позу, которая соответствует состоянию мышечного тонуса туловища и конечностей и расслабиться.
  При этом постоянный контакт всей поверхности тела с шариками, наполняющими его, даёт возможность лучше почувствовать своё тело и создает мягкий массажный эффект, обеспечивая глубокую мышечную релаксацию.
  Тело в бассейне всё время имеет безопасную опору, что особенно важно для детей с двигательными нарушениями.
  В бассейне можно двигаться, менять положение – это развивает и укрепляет опорно-двигательный аппарат.
  Перемещения и игры в сухом бассейне эмоционально окрашены; ребёнок сначала тратит энергию, а затем, откинувшись на спину, может расслабиться, успокоиться.
  
  

• 16 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Напольный ковер «млечный путь»
  Можно использовать в развивающей и коррекционной работе для стимуляции:
  тактильно-визуальных ощущений
  восприятия
  воображения, фантазии
  для концентрации внимания на движениях и т.п.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Зеркальный шар с мотором и профессиональным источником света
  Создает эффект бесконечного
  множества бликов,
  напоминающих падающий
  снег или мелькание
  «солнечных зайчиков».
  Используют для:
  - проведения релаксационных
  занятий
  - стимуляции зрительного
  восприятия
  - развития воображения
  - концентрации внимания на
  движущихся бликах
  

• 21 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  
  
  Заключение
  

• 22 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Сенсорная комната не только способствует состоянию релаксации, но и позволяет активизировать различные функции центральной нервной системы:
  стимулирует все сенсорные функции (зрение, осязание, слух, обоняние)
  создает положительный эмоциональный фон к проведению других лечебных процедур
  возбуждает интерес к исследовательской деятельности
  корректирует нарушение высшие корковые функции
  развитие двигательных функций
  
  

• 23 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  создает положительный эмоциональный фон
  способствует состоянию релаксации
  

• 24 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Сеансы в сенсорной комнате можно рассматривать как:
  самостоятельную реабилитационную процедуру
  способ подготовки к другим медико-психологическим мероприятиям
  средство оптимизации реабилитационного процесса
  
  

• 25 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  В результате работы в сенсорной комнате наблюдаются:
  снижение агрессивного и беспокойного поведения
  улучшение эмоционального состояния
  снятие стресса, снижение тревожности
  развитие спонтанности
  повышение  порога  сенсорной  чувствительности
  
  

• 26 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  Сеансы в сенсорной комнате можно рассматривать как:
  
  В результате работы в сенсорной комнате наблюдаются:
  
  самостоятельную реабилитационную процедуру;
  способ подготовки к другим медико-психологическим мероприятиям;
  средство оптимизации реабилитационного процесса.
  
  снижение агрессивного и беспокойного поведения;
  улучшение эмоционального состояния;
  снятие стресса, снижение тревожности;
  развитие спонтанности;
  повышение  порога  сенсорной  чувствительности.
  
  

• 27 слайд

  Использования ресурсов сенсорной комнаты в процессе организации и осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями
  
  Благодарим за внимание!