Резолюция съезда учителей географии России

• 1 слайд

  РЕЗОЛЮЦИЯ СЪЕЗДА УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ РОССИИ
  
  Первый Всероссийский съезд учителей географии, организованный Московским государственным университетом имени М.В. Ломоносова, Русским географическим обществом и Межрегиональной Ассоциацией учителей географии России и проведенный на базе МГУ имени М.В. Ломоносова 28 - 29 октября 2011 года, объединивший более 600 участников из 83 субъектов Российской Федерации и ряда иностранных государств из числа учителей, преподавателей вузов, членов УМК по географии по подготовке кадров в области педагогического образования, специалистов по педагогике и методике преподавания географии, ведущих ученых-географов, руководителей образовательных учреждений и представителей органов управления образованием.
  Презентацию выполнила учитель географии МБОУ СОШ № 8 Нагорная Екатерина Владимировна
  

• 2 слайд

  Были заслушаны приветствия и пленарные доклады
  ректора Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, вице-президента РАН, академика В.А. Садовничего
  президента Русского географического общества С.К. Шойгу,
  декана географического факультета МГУ, академика РАН Н.С. Касимова,
  заведующего кафедрой экономической и социальной географии МПГУ, академика РАО
  В.П. Максаковского,
  директора Института географии РАН, академика РАН В.М. Котлякова,
  президента Межрегиональной ассоциации учителей географии А.А. Лобжанидзе,
  более 200 докладов и сообщений делегатов и участников съезда, принимает настоящую резолюцию.
  

• 3 слайд

  Признавая: Географическое образование важнейшим и необходимым компонентом развития личности, представляющим собой способ общения и взаимодействия с окружающими миром.
  Лидирующую роль географического образования в познании закономерностей и пространственно-временных связей природных и общественных явлений, воспитании патриотизма через изучение географии своей Родины; формировании межкультурного диалога и толерантности между представителями различных народов и религий нашей многонациональной страны. 
  

• 4 слайд

   Актуальность общественного заказа на географическое образование, зафиксированную в федеральных государственных образовательных стандартах; определяющих необходимость использования географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.
  

• 5 слайд

  ПРИНИМАЯ ВО ВНИМАНИЕ: 
  историю развития географической науки в России и её современные перспективы, прикладное значение географической науки в освоении природных ресурсов, обеспечении рационального природопользования и решении текущих и стратегических задач социально-экономического развития страны; 
  
  фундаментальное значение географического образования в российской школе для формирования естественнонаучной и географической картины мира; освоения знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства различных территорий; 
  
  ценность географических умений в повседневной жизни, проявляющуюся во владении способами ориентирования на местности, использования географической карты, статистических материалов, современных геоинформационных технологий; умения применять географические знания для объяснения и оценки географических явлений и процессов.
  

• 6 слайд

  УЧИТЫВАЯ: 
  приоритет системно - деятельностного и компетентностного подходов в федеральных государственных образовательных стандартах; 
  
  практическую направленность школьного географического образования, представленную информационной, экологической, краеведческой, патриотической, гуманистической и этнокультурной составляющими; 
  
  необходимость географических компетенций для повседневной жизни и сохранения природной среды в рамках концепции устойчивого развития.
  

• 7 слайд

  ВЫРАЖАЯ ОЗАБОЧЕННОСТЬ: 
  падением престижа географии как науки в общественном сознании; 
  
  отсутствием образовательной области «География» в нормативных документах и включением предмета «география» в область общественных дисциплин; 
  
  падением рейтинга географии среди школьных предметов, исключением географии из вступительных испытаний ВУЗов, даже профильных; снижением уровня географической подготовки учащихся, сокращением количества часов на её изучение; 
  
  негативной практикой ориентации процесса обучения географии для сдачи Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), а не на развитие географической культуры; 
  
  разделением начального курса географии, а два одночасовых курса в 5 и 6 классах, 
  недостаточной укомплектованностью кабинетов географии современными средствами обучения, приборами для проведения практических работ, в том числе в полевых условиях; 
  
  недостаточным финансированием внеурочной работы по предмету - организации школьных экспедиций, краеведческой и экологической деятельности. 
  
  

• 8 слайд

  ПОСТАНОВЛЯЕТ: 
  Консолидировать географическое сообщество для укрепления и дальнейшего развития географического образования и географической науки в России как стратегически важной основы национальной безопасности, инновационного развития государства и общества в XXI веке и реализации стратегических приоритетов развития России. 
  
  Включить географию в качестве обязательного предмета не менее 2 часов в неделю во все программы основного общего, среднего общего (полного), начального и среднего профессионального образования.
  

• 9 слайд

   Выделить специальную образовательную область «География», учитывая уникальный комплексный характер предмета и считать недопустимым включение географии в любые искусственно конструируемые межпредметные комплексы: «Естествознание», «Обществознание», «Россия в мире» и т.п. 
  
  Просить Русское географическое общество выделить специальные гранты на создание центров полевых исследований в регионах и специальных грантов «Школьная экспедиция». 
  
  Усилить оснащение кабинетов географии комплексами инновационных средств обучения при сохранении и развитии традиционной материальной базы географического образования. 
  
  

• 10 слайд

  Считать необходимым разработку действенных мер по обеспечению качества учебной, учебно-методической и научно-популярной литературы, как для учителей, так и учеников, учебно-наглядных, интерактивных пособий по географии.
  
  Повысить требования к содержанию пособий, входящих в учебно-методические комплексы по географии (атлас, учебник, рабочие тетради, мультимедиа), которые призваны сыграть ведущую роль в формировании ключевых компетенций учащихся, организации личностно- ориентированного обучения, настаивать на проведении компетентной научно-методической и общественной экспертизы учебников и учебных пособий силами ассоциаций учителей.
  
  Перейти к практике ограниченной вариативности линий учебников по географии, с целью оптимизации в освоении программного материала при переходе из одного образовательного заведения в другое, минимизации затрат на приобретение необходимых учебных пособий. 
  

• 11 слайд

  Обратить особое внимание на конкретизацию требований к предметным результатам обучения по географии, а также на определение способов оценки метапредметных и личностных достижений школьников по географии.
  
  Обратить внимание педагогического сообщества на недопустимость замены преподавания географии в школе на «натаскивание» к сдаче ЕГЭ по предмету и рассмотрения результатов сдачи ЕГЭ в качестве одного из основных критериев оценки профессионализма педагога.
  
  Требовать привлечения профессионального сообщества для оценки качества материалов ГИА и ЕГЭ по географии и обеспечить дальнейшее совершенствование качества контрольно-измерительных материалов, с учетом базового и профильного уровня преподавания географии в старшей школе.
  
  Развивать систему работы с одаренными детьми, расширяя географию олимпиад по предмету.
  
  Содействовать созданию системы государственной поддержки работы с одаренными детьми на федеральном уровне, продолжить сложившуюся практику совместной работы с РГО по поддержке олимпиадного движения в России.
  

• 12 слайд

   Рекомендовать поддерживать и укреплять систему подготовки и повышения квалификации учителей географии и педагогов соответствующего дополнительного образования.
  Использовать социокультурный потенциал географии при формировании общекультурных и профессиональных компетенций будущего учителя и для повышения роли географической науки.
  Способствовать интеграции педагогического образования и научного потенциала при разработке основных и дополнительных образовательных программ, реализуемых в классических университетах.
  Активнее внедрять современные образовательные технологии и технологии взаимодействия для формирования среды профессионального общения и при повышении квалификации учителей географии.
  

• 13 слайд

  Считать недопустимым формализованный «бальный подход» к оценке труда учителя, способствовать формированию отношения к профессии учителя как к государственной миссии и повышению престижа профессионального педагогического образования. Предложить разработать новые критерии квалификационной рамки учителя в соответствии с международными требованиями. 
  
  Одобрить деятельность действующей Межрегиональной ассоциации учителей географии по консолидации опыта учителей и преподавателей, создания условий для их профессионального общения и научно-методического обмена опытом, активного участия в разработке и обсуждении стратегических проблем образования, ведения общественного мониторинга состояния географического образования в стране.
  

• 14 слайд

  ПОДТВЕРЖДАЕТ: 
  гражданскую и профессиональную востребованность инициативы МГУ имени М.В.Ломоносова, Русского географического общества и Межрегиональной ассоциации учителей географии России по проведению Всероссийских съездов учителей географии на регулярной основе; 
  
  целесообразность созыва следующего Всероссийского Съезда учителей географии не позднее 2013 года; 
  
  целесообразность организация и проведения Межрегиональной ассоциацией учителей географии, совместно с педагогической и научной географической общественностью Всероссийских научно-практических совещаний в промежутке между съездами. 
  
  

• 15 слайд

  ПРИГЛАШАЕТ: 
  педагогическую и географическую общественность, руководителей органов управления образования, депутатов различного уровня к широкому обсуждению материалов и решений съезда; 
  
  педагогические издательства, а также все средства массовой информации к сотрудничеству в распространении идей и документов Съезда в учительской среде, а также к обсуждению предложений по дальнейшему развитию отечественного географического образования. 
  
  

• 16 слайд

  ПОРУЧАЕТ: 
  Организационному комитету Съезда направить настоящую Резолюцию во все образовательные учреждения России, органы управления образованием субъектов Российской Федерации, в Государственную Думу и Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, в Министерство образования и науки Российской Федерации, Правительство Российской Федерации и Администрацию Президента Российской Федерации, опубликовать настоящую Резолюцию в сети Интернет и профильных изданиях, а также подготовить и издать все материалы Съезда в электронном 
  виде. 
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Участники Съезда выражают глубокую признательность Председателю Попечительского Совета РГО В.В.Путину за решение о выделении гранта РГО на проведение съезда учителей географии, Президенту Русского Географического Общества С.К.Шойгу, Ректору МГУ имени М.В.Ломоносова, академику В.А. Садовничему, за идею созыва и высокий уровень организации Всероссийского съезда учителей географии.
  
   Председатель Программного комитета Съезда, 
  академик РАН д.г.н. проф. МГУ                            Н.С. Касимов
  Президент Межрегиональной ассоциации 
  учителей географии России, д.п.н., проф. МПГУ     А.А. Лобжанидзе 
  
  

• 19 слайд

  Источники:
  https://yandex.ru/
  http://www.geogr.msu.ru/education/congress/resolution/