Родительское собрание в 3 классе.
Тема: Поощрение и наказание в семье.
Цели собрания:
1. Обсудить
с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
2. Показать преимущества ненасильственных методов
воспитания детей;
3. Формировать
у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.
4. Обсудить
пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.
5.
Выяснить, какие методы поощрения и наказания предпочитают применять родители
учащихся.
6.
Оказать родителям педагогическую помощь в решении трудных проблем семейного
воспитания.
Участники:
классный руководитель, родители учащихся.
План родительского собрания:
1. Вступительное слово.
2.Знакомство с результатами
предварительного анкетирования учащихся.
3.Анкетирование родителей.
4.Постановка проблемы.
5 .Участие родителей в работе .
6.Выступление родителей .
7. Игровые ситуации
8.Ответы педагога на вопросы родителей.
9.Принятие решения родительского собрания.
Ход собрания
I.
Вступительное слово учителя.
Прочитайте
высказывание на доске и вдумайтесь: «Когда мы наказываем ребёнка, мы не
усложняем его жизнь, а облегчаем, мы берём выбор на себя. Мы освобождаем его
совесть от необходимости выбирать и нести ответственность…»(С.Соловейчик.).
Предлагаю
высказать своё согласие или несогласие с точкой зрения С.Соловейчик.(высказывания
родителей)
Все
родители мечтают вырастить "хорошего ребёнка". В действительности же,
очень часто под словом "хороший" мы имеем в виду "послушный,
исполняющий любые требования, проявляющий ответственность в тех заданиях,
которые поручил ему взрослый. Проблема в том, что многие качества, которые
родители хотят видеть в своём ребёнке в повседневной жизни, мешают общению с
малышом.
Что
такое семья для ребёнка? Ребёнку нужна ласковая, внимательная и
заботливая мама, к которой он может прижаться в трудную минуту, рассказать о
своих переживаниях, поделиться своими секретами, а
папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.
Всегда
ли мы внимательны к своему маленькому человечку? Всегда ли мы сразу реагируем
на его просьбы и обращения? Всегда ли уделяем ему должное внимание?
Как
Вы думаете, если ребёнок не получает в какой-то мере любовь, внимание, ласку в
семье, то как он станет себя вести?
Если
ребёнок занят интересной игрой или хочет узнать что-то новое, а родители
начинают что-то требовать, то какое поведение будет у ребёнка?
Да,
свой протест он будет выражать непослушанием, неподчинением требованиям
взрослых. И если это происходит часто, ребёнок привыкает вести себя
подобным образом. Поэтому, нам, взрослым, прежде всего надо проанализировать
себя, свой образ жизни, чтобы найти причины непослушания ребёнка. Ведь дети нас
копируют, с нас они берут пример, нам они подражают. И вот, когда мы не
справляемся с ситуацией, то бываем, вынуждены применять наказания. Слово
«наказание» в словаре С.И. Ожегова толкуется как мера воздействия на того, кто
совершил проступок, преступление».
Для правильного воспитания родителям полезно знать, какие формы наказания
существуют. К самым неправильным, неблагоприятным формам наказания следует
отнести физическое воздействие.
Если
родители использовали физическое наказание тогда, когда дети не подчинялись их
требованиям, то данное воздействие не решило конфликта, а лишь создало иллюзию
его разрешения. Нельзя применять физическое наказание ещё и потому, что обычно
эта форма воздействия выбирается тогда, когда сами родители находятся в
состоянии слабого сознательного контроля собственного поведения. Не оставим без
внимания запрет.
Довольно
часто в силу ограниченности собственного опыта ребёнка родители вынуждены
запрещать ему выполнять какие-то действия, прежде всего из соображений
безопасности. Необходимо, чтобы запрет совпадал или опережал совершение
неправильного поступка. Очень важно в таких случаях контролировать речевые
высказывания, ограничиваясь кратким замечанием: "Нельзя!",
отказываясь при этом от развёрнутой аргументации запрета. Лучше показывать своё
недовольство мимикой, жестом, выражением лица. Тогда постепенно ребёнок
научится понимать, какие поступки вызывают эмоциональную поддержку родителей, а
какие нет.
Довольно
распространенным наказанием в семье является наказание "естественными последствиями", состоящее в лишении ребёнка за провинность чего-либо
приятного (сладостей, новых игрушек, прогулок и т.п.) Такой метод может
привести к успеху только в том случае, если ребёнок воспринимает
ограничение как справедливое, если в большей степени решение принято с его
согласия или является результатом предварительного уговора. Применение данного
воспитательного воздействия возможно лишь с определённого возраста, когда
ребёнок в принципе способен установить связь между своим проступком и наказанием.
Применяя наказание по принципу "естественных последствий", нельзя
лишать ребёнка того, что необходимо для его полноценного развития: еды, свежего
воздуха, общения со сверстниками. Хорошо, если данный тип наказания в семье
принимает вид узаконенного и распространяемого на всех правила: намусорил - сам
убери, испачкал- сам приведи в порядок и т.п
Наверное,
невозможно представить процесс воспитания вообще без наказаний. Чем больше у
ребёнка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений,
тем меньше наказаний. Требований тоже должно быть немного, и они должны
соотноситься с возрастом, индивидуальными особенностями ребенка и с вашими
воспитательными ценностями. Обращайте внимание не только на отрицательные, но и
на положительные стороны поведения ребёнка. Найдите время хотя бы
несколько раз в день сказать ребёнку добрые, ободряющие слова. Способов
выразить положительную оценку поведению ребёнка существует много: слово, жест,
взгляд, похвала, подарок и т.д.
Общаясь
с ребёнком надо всё время помнить, что перед нами живой человек со своими
чувствами и переживаниями. Сейчас он маленький, но он быстро растёт.
Чрезмерными окриками, строгостью хорошего человека не вырастить, так как
строгость вызывает ответную жестокость и лицемерия.
Самое
дорогое для нас - это наши дети! И наша задача быть терпеливее с ними.
Необходимо читать им интересные книжки, вместе с ними играть. Ведь игра – это
ведущий вид деятельности ребёнка. В игре он познаёт окружающий мир, природу,
учится общаться с нами, развивается его речь, память…
Радость,
которую Ваш малыш испытывает в совместных делах - это основа добрых отношений с
ребёнком, а также залог соблюдения правил поведения и бесконфликтной дисциплины
.
Больше
хвалите и поощряйте детей, тогда и они будут меньше Вас огорчать.
Каждому
ребёнку необходимо постоянное подтверждение нашего доброго отношения к нему,
так как он хочет знать, что его любят.
2.Знакомство с результатами предварительного
анкетирования учащихся. (Анкета для учащихся в приложении
1)
3. Анкетирование
родителей (Приложение 2)
Уважаемые
родители, предлагаю ответить на вопросы анкеты. Для каждого
высказывания выберите только одно слово, которое соответствует вашему мнению,
и подчеркните это слово. Обработку анкет проведём на собрании. Сопоставив
результаты анкетирования учащихся и родителей определим тему нашего собрания.
Итак, тема родительского собрания Многообразие форм и методов поощрения
позволяет родителям не повторяться при их выборе.
4.Постановка
проблемы.
Что такое
поощрение и наказание? Какие формы и методы поощрения и наказания применяются
в Вашей семье?
5
.Участие родителей в работе круглых столов.
Вопросы
для обсуждения.
1.Какие
виды поощрения вы используете?
2.Какое
место занимает поощрение в нравственном становлении ребёнка?
3.Нужна
ли мера в поощрении и похвале детей?
4.Предупреждает
ли наказание нежелательные поступки?
5.Как вы
относитесь к физическому наказанию?
6..Каково
значение единства требований родителей в наказании и поощрении?
6. Выступление
родителей от круглых столов.
7.
Игровые ситуации:
- Ребёнок
плохо ведёт себя на улице, на виду у окружающих. Как поступать родителям?
-Что
делать, если ребёнок скрывает от родителей свой плохой поступок?
-Как
поступить в том случае, если вы уличили ребёнка во лжи?
8.Ответы педагога
на вопросы родителей.
9.Принятие решения
родительского собрания.
1)Рекомендовать
родителям как можно чаще использовать различные методы поощрения ребёнка.
2)Подготовить
информацию о положительном опыте семейного воспитания.
Литература:
Е.О.Ерёменко, Е.К. Лобачёва
«Родительские собрания 1-4 классы»
Н.И.Дереклеева
«Новые родительские собрания 1-4 классы»
Приложение 1.
Анкета
для учащихся.
1.) Если ты
провинился, как тебя наказывают дома? (Ругают, бьют, не разрешают гулять и
т.д.)
2.) Если тебе
что-то удалось очень хорошо, как на это реагируют родители? (Хвалят, называют
ласковыми словами, делают маленький подарок, не обращают внимание.)
3.)Мама и папа
одинаково относятся к твоим удачам и ошибкам? (Да, нет, иногда).
4.) Хочется ли
тебе исправить ошибку, если тебя сильно отругали? (Да, нет, иногда).
5.) Хочется ли
тебе сделать что - то ещё лучше, если тебя за это хвалят? ( Да, нет, иногда) .
6.) Делишься ли ты
секретами со своими родителями? ( Да, нет, иногда).
Приложение 2.
Анкета
для родителей.
1.Какие методы
воспитательного воздействия вы используете чаще всего? (Требование, убеждение,
наказание, поощрение)
2. Соблюдается ли
в вашей семье единство требований к ребёнку? (Да, нет, иногда.)
3.Какие виды
поощрений вы используете в воспитании? ( Похвала, одобрение, подарки.)
4.Наказываете ли
ребёнка физически? ( Да, нет, иногда.)
5.Положительно ли
влияет избранная мера наказания? ( Да, нет, иногда.)
6.Доверяет ли вам
ребёнок, делится ли с вами секретами? ( Да, нет, иногда.)
7.Стараетесь ли вы
контролировать своё собственное поведение ради воспитания ребёнка? ( Да, нет,
иногда.)
8.Существует ли ,с
вашей точки зрения, взаимосвязь между физическим наказанием и формированием
отрицательных черт? ( Да, нет, иногда.)
Приложение 3.
Памятки родителям
1. Наказание не должно
вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
2. Наказание должно
быть без унижения.
3. Если есть сомнение,
наказывать или нет – не наказывайте!
4. Наказан – прощён.
Инцидент исчерпан. Не мешайте ребёнку начать всё сначала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.