«Родной
язык - как важнейшая ступень в развитии интеллектуального и духовного развития
личности ребенка в современном мире»
Родная речь - это живой воды родник,
питающий
страницы лучших книг.
И
тем ценней святой её глоток,
что
травят, загрязняют наш исток.
Актуальность темы «Родной язык - как
важнейшая ступень в развитии интеллектуального и духовного развития личности
ребенка в современном мире» обусловлена серьезными преобразованиями, которые
происходят в современном обществе и затрагивают сферу образования. Создание
объективных условий для расширения функционирования чувашского языка повысило
интерес к истории, культуре, традициям и обычаям народа, а также сделало
возможным наиболее полное раскрытие психологических и личностных качеств
ребенка в процессе изучения родного языка. При повышении качества дошкольного
образования особая роль принадлежит законам Чувашской Республики от 27 июня
2008 г. «О языках в Чувашской Республике», «Об образовании», в которых
подчеркивается необходимость обучения родному языку в дошкольных
образовательных учреждениях, акцентируется внимание на его образовательный и
воспитательный потенциал, на создание необходимых условий для дальнейшего
развития национального языка и культуры. Государственными языками Чувашской Республики являются чувашский и
русский языки.
В
современных условиях модернизации дошкольного образования возникают новые
требования к дошкольникам и воспитателям. Педагоги должны обладать системным
мышлением, профессиональной мобильностью, информационными навыками,
педагогической коммуникативно-ориентированной речью. Возрастают требования к
качеству знаний, к профессиональному языку самих педагогов. В настоящее время
вступил в силу Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. В нем
учитывается приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности; учет этнокультурной ситуации
развития детей. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком
разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Полноценное
владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием
решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей.
Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил
нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях,
овладел основными коммуникативными способностями.
Основное
содержание программы воспитания в детском учреждении составляет национальный
региональный компонент. Дети дошкольного возраста воспитываются в среде с
национальным колоритом, знакомятся со сказками, стихами, загадками слушают народные
песни, играют, учатся исполнять национальные танцы. По-моему мнению, в этом
нужен комплексный подход. При подготовке к занятиям, я ставлю перед собой
следующие задачи: воспитывать у детей любовь к родному краю, к её природе
и бережное отношение к ней; воспитывать патриотические чувства у детей,
гордость и уважение к прошлому и настоящему родного края; познакомить детей с
интересными историческими событиями, трудовой деятельностью, культурой, бытом и
праздниками чувашского народа. Все эти задачи осуществляются не только на
занятии по обучению родному языку, но и реализуются в изобразительной
деятельности, самостоятельной художественной деятельности. Огромная роль
принадлежит декоративно-прикладному искусству, музыке, ознакомлению с народными
обычаями, традициями. Важнейшее значение имеет проведение чувашских праздников.
Основным
направлением обучения родному языку в дошкольном учреждении является
формирование и развитие у детей простейших умений и навыков овладения чувашской
речью в устной форме. К концу подготовительной группы, дети должны уметь
воспринимать чувашскую речь на слух и вести несложный разговор (диалог),
составлять небольшое описание предмета, рассказать о детском саде, о
своей семье, о себе, о друзьях и т.д., в пределах доступной их возрасту
тематике; усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и
типов предложений.
Важнейшим
моментом является учет их психологических особенностей. Формирование и развитие
умений и навыков чувашской устной речи проводится в игровых и учебных
ситуациях по темам всего, что их окружает (игрушки, предметы одежды, обуви,
продукты питания, посуда овощи, фрукты, семья, детский сад, и т.д.). На
практике я убедилась, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста
и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мои
занятия в основном представляют собой разговорные упражнения, при проведении
которых детям прививаются первоначальные умения в диалоге, монологической речи
на чувашском языке, чтение стихотворений, прослушивание аудио сказок. В
работе по воспитанию у детей дошкольного возраста любви и уважения к
национальным традициям чувашского народа мною используется чувашский фольклор
и детская национальная литература. Дошкольники младшего и среднего возраста лучше
воспринимают потешки, песенки, народные игры с речетативом. Я стараюсь
использовать в своей работе мультимедийные ресурсы нового поколения.
Использую различные презентации, просмотр мультфильмов, прослушивание
аудиосказок. Стараюсь постепенно включать в свою речь новые слова, формы
слов, типы предложений, образцы связной речи. Прилагаю все усилия, чтобы
изученные слова регулярно использовались в речи детей. Мой опыт работы
показал, что изучение чувашского языка в дошкольном учреждении может быть успешно
реализовано в том случае, если язык будет выступать не только в качестве
предмета изучения, но, и будет регулярно, активно использоваться детьми в их
повседневной жизни и деятельности. Дети очень любят сказки. Чувашские народные
сказки раскрывают традиции народа, его устои: глубокую почтительность и
отзывчивость, сострадание к ближнему. Художественная литература дает богатый
материал для нравственного воспитания, заставляет ярче и глубже переживать
нравственные поступки, чувства героев.
Таким
образом, основным компонентом национальной культуры выступает национальный
язык. Именно благодаря нему сохраняется нация, правильное понятие о
древних традициях и культуре, знания о своей религии. В образовательной деятельности
при обучении чувашскому языку дошкольники получают не только новые знания о
родной земле, о национальностях, проживающих на территории республики, а
тем самым создаются условия для формирования нравственных чувств.
Язык
- это такой символ культуры, который ничем не заменить. Это богатство. И чем
больше языков знает человек, тем он духовно богаче! А для этого нам нужно уметь
искать, собирать знания по крупицам и быть упорными в приобретении знаний.
Именно этому мы должны учить детей. Воспитывать любовь к чтению, знаниям. И
делать это будет намного эффективнее в тесном сотрудничестве с родителями. Я пришла
к выводу, что ничто другое так не оказывает влияния на душу ребенка, как личный
пример взрослого. А значит, впереди нас ждет большой и упорный труд,
который непременно принесет свои плоды!!!
Воспитатель-
Димитриева Л.Ю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.