Роль мотивации при выполнении домашних заданий

• 1 слайд

  Мотивация учащихся к выполнению домашних заданий
  

• 2 слайд

  
  Причины не выполнения домашних заданий.
  
  Не посильность выполнения домашнего задания.
  Недостаточный инструктаж учителя.
  Неумение работать самостоятельно.
  Взаимоотношения с учителем.
  Семейные обстоятельства, социальный статус.
  Не делает домашнее задание на зло.
  Система образования в нашей стране.
  Лень, нежелание делать домашнее задание.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  "Почему не сделал домашнее задание?" 
  
  Примерные ответы ученика: 
  - не понял 
  - не успел, помимо вашего предмета у меня много других предметов и дел 
  - болел 
  - меня не было на прошлом уроке, я не знал 
  - мне это не нужно. 
  - вы нам этого не объясняли 
  - вы нам ничего не задавали и все в подобном тоне.
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Положительное отношение к выполнению домашних заданий.
  
  

• 6 слайд

  Ученик
  Учитель
  Воспитатель
  Родитель
  

• 7 слайд

  
  Воспитательные задачи самоподготовки:
  
  
  
  Воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание.
  
  Сформировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно выполнять учебные задания учителя.
  

• 8 слайд

  
  При организации самоподготовки воспитателю необходимо учитывать:
  
  Уровень общеучебных умений и навыков учащихся
  
  Уровень навыков самостоятельной работы
  
  Возрастные и индивидуальные особенности детей
  

• 9 слайд

  
  Единая организация учебной деятельности в условиях продленного дня:
  
  
  После учебных занятий отдых, прогулка (не менее 1.5-2 ч.)
  Приготовление уроков проводить в учебном помещении с соответствующей мебелью, хорошей освещенностью. Помещение перед самоподготовкой необходимо тщательно проветрить.
  Начинать самоподготовку желательно в одно и тоже время (в 16 часов, когда высок физиологический подъем работоспособности).
  Каждый ученик  должен уметь приготовить все для выполнения домашнего задания (дневник, учебник, тетрадь, ручку, карандаш и т. д.).
  Во время выполнения домашнего задания ни что не должно отвлекать ( телефоны, хождение по классу, разговоры и т.д.).
  

• 10 слайд

  Одним из условий успешной самоподготовки является оптимальная дозировка, домашних заданий.
  Продолжительность самоподготовки для учащихся различных классов:
  I класс — в первом полугодии домашние задания не даются; во втором полугодии — 30—40 мин;
  II—III классы — до 1 ч;
  IV—V классы — до 1,5 ч;
  VI—VIII классы — до 2 ч.
  
  Выполнять домашнее задание следует по принципу от простого к сложному, от устного задания к письменному.
  Через каждые 15—25 минут (в зависимости от возраста школьника) делайте небольшой перерыв, во время которого ребёнок может выполнить несколько физических упражнений для снятия усталости мышц спины, глаз.
  Учащийся должен самостоятельно выполнить домашнее задание.
  В формировании навыков самостоятельного выполнения домашних заданий помощь ученикам могут оказать правила (памятки), которые должны соблюдаться во время самоподготовки.
  

• 11 слайд

  Правила самоподготовки по чтению.
  Старайся читать целыми предложениями, а не отдельными словами.
  Когда прочитал рассказ, закрой книгу и перескажи про себя
  главное из прочитанного.
  Попробуй ответить на вопросы, которые даны в учебнике к прочитанному рассказу или составлены учителем. Если не сможешь ответить на какой-либо вопрос, прочитай рассказ снова.
   
  Правила самоподготовки по русскому языку.
  1. Внимательно прочитай задание.
  2. Вспомни, на какое правило дано задание. Если забыл, найди это правило в учебнике или в тетради и повтори.
  3. Сначала прочитай все предложения, а затем запиши их в тетрадь.
  4. Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено.
  5. Если нашел ошибку, аккуратно исправь ее: зачеркни неверную букву (слово) и сверху напиши нужную букву.
   
  

• 12 слайд

  Правила самоподготовки по математике.
  1. Открой учебник на нужной странице и тетрадь с классной работой. Сначала повтори пройденное правило, затем посмотри, как решались задачи в классе.
  2. Прочитай два раза условие заданной задачи, обрати внимание на содержание и числовые данные.
  3. Повтори про себя условие задачи и, если что-либо забыл, прочитай еще раз.
  4. Запиши сокращенно условие задачи.
  5. Определи, что необходимо знать для получения ответа на основной вопрос задачи.
  6. Раньше сформулируй вопрос к действию, а потом его выполняй.
  7. Перед решением примеров повтори необходимое правило. Посмотри в тетради, как решались такие же примеры в классе.
  8. Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено.
  9. Найденную ошибку аккуратно зачеркни и сверху напиши правильное число.
  Правила выполнения устных заданий по различным предметам.
  1. Открой книгу на нужной странице и прочитай заглавие статьи.
  2. Вспомни, что объяснял учитель на уроке.
  3. Сначала прочитай не спеша весь текст и вдумайся в его содержание.
  4. Прочти текст еще раз и раздели его на отдельные части.
  5. Прочитай каждую часть и определи, что в ней является главным.
  6. Перескажи своими словами каждую часть.
  7. Ответь на вопросы к тексту.
  8. Готовя уроки по географии и истории, пользуйся картой, а по естествознанию — имеющимися наглядными пособиями.
  

• 13 слайд

  Не стоит ругать учащихся за ошибки или грязь в тетради. Школьник не должен связывать выполнение уроков с неприятными эмоциями. И уж тем более не надо заставлять переписывать задание.
  
  Напротив, чаще хвалите ребёнка за удачно выполненное задание. Терпение, доброжелательный тон — важное условие успешной помощи.
  
  Приучайте ребёнка к самоконтролю. Если заметили ошибку в тетради, не торопитесь показывать, где она, тем более не исправляйте. Пусть школьник попробует найти ошибку сам; вы только подскажите, на какой строчке она находится.
  
  Предоставлять закончившим выполнение домашнего задания раньше всей группы, возможность приступать к заданиям по интересам, к тихим (настольным) играм.
  
  Заключительным этапом самоподготовки является подведение итогов работы, где отмечаются те, кто работал самостоятельно, и подбадриваются неуверенные в себе ребята.
  

• 14 слайд

  Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы
  . —— М.: Просвещение, 1984.— 176 с.