Роль мультимедиа в учебном процессе

           «Роль  мультимедиа в учебном процессе»

        Образование - это  повышение культурного уровня, обучение общению с  миром и решению множества существенных  в нем проблем средствами и методами , выработанными  определенной культурой .

       Обучение  с использованием  средств мультимедиа является составной частью  общей системы образования. Основная цель: научить учится , т.е. научить  самостоятельно развивать собственные эффективные стратегии обучения, собственную траекторию обучения, овладевать навыками поиска и организации информации, построения своего  информационного пространства. Помимо  основных, общих  целей образования , введение информации  и мультимедиа, как средства  информатизации , позволяет  решить  дополнительные цели:  овладение информационной , компьютерной грамотностью , индивидуализацию обучения.

       Мультимедийные средства обучения выполняют, прежде всего педагогическую функцию, выступая в качестве носителя  нового знания, поддерживающего диалог с обучением. Такой диалог реализуется следующими  способами:

      1.Через традиционную систему  обучения, когда мультимедийное  обучающее средство встраивается в традиционную классно – урочную систему, внося коррективы в деятельность  участников образовательного процесса;

     2.Через самостоятельную работу учащихся с мультимедийным педагогическим средством. Используя интерактивную структуру учебного  материала  учащийся самостоятельно может выстраивать собственную траекторию обучения, изучить  материала в произвольном порядке, используя средства поиска, ключевые слова, справочный материал, контрольный материал.

      Повышенные эффективности  учебного процесса при применении технологии мультимедиа  происходит за счет следующего: восприятие учащихся активизируется  при  одновременном использовании зрения и слуха и выделении главных положений выступления на экран; запас изобразительного и видеоматериала более не ограничен приобретенными школой в минимальных  количествах  или заготовленными учителем со значительными затратами плакатами и слайдами. Во время выступления учителя не тратится время на выписывание тезисов или фрагментов текста на доске. Учитель не поворачивается время от времени к доске и таким образом не теряет контакт с аудиторией; время, затрачиваемое учителем на подготовку  выступления, близко ко времени, затрачиваемому на подготовку  выступления без средств ИТК.

      Режимы работы с электронными учебными  пособиями могут быть следующие: демонстрация учебного материала на экране  помощью проектора; демонстрация учебного материала на мониторах  учащихся при работе в компьютерном классе; просмотр учащимися (самостоятельно)  материала к уроку  при использовании электронного издания; подготовка учителем распечаток учебного материала для  использования  его на уроке с последующей раздачей  готовых форм.

      Внедрение средств ИКТ в деятельность учителя не отменяется традиционных форм преподавания, а позволяет более продуктивно организовать урок в любой  форме   его организации: фронтальная лекция, индивидуальный опрос, коллективная  или бригадная  презентация, самостоятельная работа, подготовка выступления, ответа, проекта.

       Применение новых информационных технологий в учебном процессе позволяет достигнуть нового  качества знаний, причем эта потенциальная возможность  заложена в существе самых информационных  технологий. Компьютерное  моделирование позволяет изучать объект или явление в различных условиях, с разных точек зрения. Применение мультимедиа – технологий, позволяя задействовать все органы чувств человека для достижения нового, формируется красочный , объемный образ изучаемого объекта, создает ассоциативные связи, способствующие лучшему усвоению предъявляемого материала. Мультимедийные учебные пособия активизируются полученные ранее знания, развивают логическое мышление, позволяют усилить творческую составляющую учебного труда.