Вершинин Д.А., учитель физкультуры
МОУ «Сернурская СОШ №2 им.Н.А.Заболоцкого»
Роль самообразования в
реализации профессионального стандарта педагога
Для профессиональной деятельности
педагога сегодня недостаточно просто работать в образовательном учреждении и
знать свой предмет.
Для педагогической деятельности на современном
уровне требований общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой
профессиональный потенциал.
Чтобы оставаться профессионалом,
требуется непрерывный процесс самообразования. Профессиональное
самосовершенствование и самовоспитание педагога в принципе невозможно, если он
сам не увидит пробелы в общепедагогических знаниях, в знаниях по преподаваемым
основам науки. Ведущим компонентом профессионального самосовершенствования и
самовоспитания педагог является самообразование,
Совершенствование качества обучения и
воспитания в образовании напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.
Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае
эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций
невелика без процесса самообразования педагога.
Самообразование есть необходимое условие
профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет
предъявлять к нам самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно
знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и
владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях,
различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике,
экономике и др., об этом говорится в «Профессиональном стандарте педагога».
Педагог должен учиться всему постоянно,
потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы,
углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Самосовершенствование должно быть
неотъемлемой потребностью каждого педагога. Определим составляющие этой
потребности, мотивы, побуждающие к самообразованию:
·
Ежедневная работа с информацией. Готовясь
к занятию, выступлению, родительскому собранию, воспитательному
мероприятию и др. возникает необходимость поиска и анализа новой
информации
·
Желание творчества. Педагог – профессия
творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и
тому же пожелтевшему календарно-тематическому плану или сценарию, читать одни и
те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной
и доставлять удовольствие.
·
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти
изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их
мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога как
«несовременного человека»
·
Общественное мнение. Педагогу не
безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим быть обидно.
·
Материальное стимулирование.
Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может
быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации
и мастерства. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
·
Интерес. Учиться просто интересно.
Если представить деятельность педагога в области самообразования списком
глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать,
анализировать, наблюдать и писать.
Изучив
стандарт педагога, я решил проанализировать свою педагогическую деятельность.
«Стандарт»
гласит:
·
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках
основной образовательной программы ( Я разработал и реализовывал рабочие
программы по физкультуре в 3-4 классах, сейчас разрабатываю программу для 5
класса)
·
Планирование и проведение учебных занятий. (Я работаю с детьми
4,5,8-х классов, что требует знаний по ФГОС, поэтому приходится изучать литературу
по данной теме, сейчас прошёл электронное тестирование по теме «Реализация ФГОС
ООО». )
·
Формирование УУД (Уроки стараюсь строить в соответствии новым
требованиям ФГОС, для формирования и личностных, регулятивных и коммуникативных
УУД)
·
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы
и приемы обучения (Я участвую в методических семинарах и педсоветах школы,
в прошлом году ездил на курсы повышения квалификации по теме: «Современный урок
в соответствии с требованиями ФГОС», так же посетил семинар на тему
«Формирование этнодуховности и гражданской идентичности обучающихся в условиях
поликультурной среды», был на стажировке по теме «Реализация всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса ГТО» в лицее им Ломоносова )
·
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
(Мы ездим
на МО в Марисолу, Казанский, Кукнур, Зашижимье, и т.д где я набираюсь опыта по
проведению уроков. Так же посещаю уроки у своих коллег и сам провожу открытые
уроки на семинарах. Так, в январе 2014 года в рамках районного семинара
учителей физкультуры провел открытый урок в 6 классе по теме «Совершенствование
техники приёма мяча снизу и передача мяча сверху», 28 января 2015 года в
рамках республиканского семинара «Модель образовательного
пространства как основополагающее условие формирования успешной личности
обучающегося» провел
открытый урок в 7 классе плавания по теме «Совершенствование
техники плавания кролем на груди и на спине»)
· Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. (В конце каждого
года я составляю информационную карту, в ней сразу видно чего я добился за
прошедший год)
· Формирование
мотивации к урокам физкультуры. (Миронов Максим занявший 2
место во Всероссийском дне бега «Кросс нации – 2014» в Сернурском районе, Яшкин
Антон занявший 3 место во Всероссийском дне бега «Кросс нации – 2014» в
Сернурском районе, Яшкин Антон за 2 место в школьном легкоатлетическом кроссе
«Осенний марафон», Миронов Максим за 1 место в школьном легкоатлетическом
кроссе «Осенний марафон», Миронов Максим за 1 место в легкоатлетическом кроссе,
посвященному памяти воина-интернационалиста Завойских О.В, Пакеев Алексей за 3
место в легкоатлетическом кроссе, посвященному памяти воина-интернационалиста
Завойских О.В, Гусева Анна за 2 место во Всероссийском дне бега «Кросс нации –
2014» в Сернурском районе.)
· Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики – http://www.fizkult-ura.ru/, fizkultura-na5.ru
· Систематически
интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной
жизни
Самообразование педагога –
целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, с
целью приобретения систематических знаний в области педагогики. В этом учебном
году тоже планирую повышать свою квалификацию на курсах, вебинарах. Собираюсь
пройти аттестацию на первую категорию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.