Роль устного
народного творчества в воспитании детей
дошкольного
возраста
Устное
народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых
навыков, позволяет с самого раннего детства побуждать к речевой активности.
Народная
педагогика на протяжении многих веков создавала и собирала замечательные
«жемчужины»- частушки, потешки, прибаутки, песенки и сказки, в которых реальный
мир предметов и действий представлен ярко, художественно и, что очень важно - понятно
даже для самых маленьких.
Ценность
фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с
ребёнком эмоциональный контакт.
Фольклор
делят на малые жанры и большие жанры.
Малые жанры
1) Колыбельные песни- Колыбельные
песни в народе зовут байками.
2) Потешки — песенки,
сопровождающие игры ребенка с пальцами, ручками и ножками (известные «Ладушки»
и «Сорока»). В этих играх есть уже нередко «педагогическое» наставление,
«урок».
3) Прибаутки. Своим содержанием
они напоминают маленькие сказочки в стихах.
Детский фольклор —
своеобразная кладовая народа, в ней хранятся и образцы творчества взрослых, и
то, что создано выдумкой детей. Уже в произведениях, перешедших к детям от
взрослых, сказался творческий элемент, привносимый самими детьми. Со
значительно большим основанием это можно сказать о считалках, дразнилках во
всех их разновидностях.
4)
Народные поговорки — это широко
распространенные образные выражения, метко определяющие какое-либо жизненное
явление. В отличие от пословицы поговорка лишена обобщенного поучительного
смысла и ограничивается образным, нередко иносказательным определением
какого-либо явления. Детская речь, эмоциональная по природе своей, легко
сближается с народными поговорочными выражениями, но точное освоение их представляет
для ребенка известный труд, и воспитатель должен следить за уместностью и
правильностью употребления поговорок в речи ребенка.
Крупные жанры
1) БЫЛИНЫ. Наряду с
песнями дошкольников необходимо знакомить с героическим эпосом. В наше время,
когда эпос ушел из живой памяти народа, о богатырях ребенок узнает из книг.
Ценность знакомства детей с эпосом не вызывает сомнения. Былины в
художественной форме несут понятия о героической этике, дают уроки служения
родине и народу.
2) СКАЗКИ.
Народные сказки давно стали включать в детское чтение. Самые элементарные - и в
то же время самые важные представления — об уме и глупости, о хитрости и
прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости, о доброте и жадности —
ложатся в сознание и определяют для ребенка нормы поведения. Сказки о животных
можно назвать детскими и потому, что в них много действия, движения, энергии —
того, что присуще и ребенку.
Счастливые концовки
сказок соответствуют жизнерадостности ребенка, его уверенности в благополучном
исходе борьбы добра со злом. В сказках о животных много юмора. Чувства, о
которых говорится в сказках, столь же ярки, как и детские эмоции.
Детям старшего дошкольного возраста
нравится волшебная сказка. В равной степени привлекательны для них и развитие
действия, сопряженное с борьбой светлых и темных сил, и чудесный
вымысел. Этот сказочный мир будит и развивает воображение ребенка.
Приобщение
дошкольников к устному народному творчеству должно решать следующие
задачи:
1. Воспитывать интерес детей к
устному народному творчеству.
2.С помощью живого образного языка
учить пониманию слов и выражений, развивать выразительность, интонацию, силу
голоса, диалогическую и монологическую связную речь.
3. Раскрыть перед детьми смысл пословиц и
поговорок, которые открывают правила поведения, моральные нормы.
4. Расширять знания об окружающем мире
посредством русского фольклора.
5. Развивать умение разыгрывать сказки по
ролям.
6. Развивать интерес к народным играм.
Учить использовать фольклор в самостоятельной игровой и театрализованной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.