ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по изобразительному искусству составлена
в соответствии с требованиями
·
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
·
Образовательной
программы начального общего образования МБОУ ________
на 2019-2020 годы
·
Письма
Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от 28.10.2015
г. «О рабочих программах учебных предметов»;
·
Примерные программы по учебным предмету
«Изобразительное искусство – 2е издание, переработанное. – Москва:
Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ,
Астрель.2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». — М.: АСТ, Астрель.,
2019 (серия «Планета Знаний»)
·
Н.М.
Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель,
2019 г, авторская программа расчитана на 34 час год.
Цели курса:
·
воспитание эстетических
чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта,
представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
·
развитие воображения, желания
и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
·
освоение первоначальных знаний
о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре
и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
·
овладение элементарной
художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Достижение
поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
анализ конкретного учебного материала с
точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в
начальной школе;
- взаимосвязь вводимого материала с ранее
изученным;
- обеспечение преемственности с дошкольной
математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней
школе;
- обогащение математического опыта младших
школьников за счёт включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в
начальной школе;
- развитие интереса к занятиям
математикой;
- органическое сочетание обучения и
воспитания;
- усвоение математических знаний;
- развитие познавательных способностей
младших школьников;
- формирование основ логического мышления
и речи детей;
- практическая направленность обучения и
выработка необходимых для этого умений;
- учет возрастных и индивидуальных
особенностей детей;
- дифференцированный подход к обучению.
- совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
- развитие способности видеть
проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура,
дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с
различными художественными материалами.
Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный
характер, так как она включает в себя основы разных видов
визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн,
архитектуру, народное и декоративно прикладное искусство, изображение в
зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с
другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.
Курс разработан как целостная
система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе
изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они
изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте
конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом
является выделение трех основных видов художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
— изобразительная художественная
деятельность;
— декоративная художественная
деятельность;
— конструктивная художественная
деятельность.
Три способа художественного освоения действительности в начальной
школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной
деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое
участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически
приобщать их к миру искусства.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе «Изобразительное искусство»:
- чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
- понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
- сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности
и фантазии;
- сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей
в самостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы
в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся
в познавательной и практической творческой деятельности:
- овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
- использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
- умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
- умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
- осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
- знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные
и прикладные виды искусства);
- знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
- понимание
образной природы искусства;
- эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
- применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
- способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
- умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение
названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
- мение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни:
в доме, на улице, в театре, на празднике;
- способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
- способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
- освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;
- овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
- умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
- умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать
свою самобытную художественную культуру;
- изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
- умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся
предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства
и традиционной культуры;
- способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
- умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
- выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов;
- умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
Личностные результаты
Личностными результатами
является формирование следующих умений:
учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в
том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.
Предметные результаты
Предметные
результаты характеризуют опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
- сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли
в духовно-нравственном развитии человека;
- сформированность основ художественной
культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,
эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими
умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- знание видов художественной
деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и
прикладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы ,
событий окружающего мира
- применение художественных умений,
знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
- способность узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского
и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать
произведения искусства,
- выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих художественных
музеев России
- и художественных музеев своего
региона;
- умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
- способность использовать в
художественно-творческой дельности различные художественные материалы и
художественные техники;
- способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа
и в объеме заду манный художественный образ;
- освоение умений применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы
графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
- умение характеризовать и эстетически
оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых
разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
- изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
- способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека
Учащиеся научатся:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок,
живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с
ними для передачи собственного замысла;
- узнает значение
слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,
флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и
народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять
их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;
использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе
художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и
колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью,
красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет
предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами,
гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и
связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
Учащиеся
получат возможность научиться:
- усвоить основы трех
видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме;
постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и
пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием
различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи
собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих
видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные
и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного восприятия различных видов
искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира,
изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного
смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой
художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и
творчества своих товарищей.
.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Н.М.
Сокольникова. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
Н.М.
Сокольникова. Обучение в 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». —
М.: АСТ, Астрель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.