РУП рабочая учебная программа по русской литературе в колледжах 1 курс 48 часов

ГККП «Узынагашский профессиональный колледж имени Жамбыла»

Рабочая учебная программа

П.5.4.2.6

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                           Утверждаю

Директор колледжа

___________ Алтаев Б.Б.

«___»___________2021г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО МОДУЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

«Русская литература»

Группа: А-21-21

Специальность: 101303300 «Организация питания»

Квалификация: 3W10130302 «Повар»

Форма обучения:дневная- на базе средне-специального образования

Всего часов-72, кредит 4 часа

Подготовил(-а):  ______________Алиякбар Ш.У,

                             _______________ Елемесов А.А

Рассмотрена на заседании методического объединения общеобразовательных предметов

«_____»_____________2021 г. протокол №1

Руководитель М.О._______________Толымбек А.

Пояснительная записка

  Рабочая учебная программа разработана в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами образования всех уровней, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 604 от 31 октября 2018 года и типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 500  от 8 ноября 2012 года. Приложение 4 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года №130. Министр образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2021 года №472

ОД 04 Русская литература		Программа по предмету «Русская литература» способствует становлению мировоззрения обучающегося, дает возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-культурной, социально-экономической, социально-юридической, научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в общемировом образовательном пространстве.
Формируемые компетенции		формирование духовных ценностей человека, готового к саморазвитию и самосовершенствованию, воспитание компетентного, критически мыслящего читателя, способного анализировать идейно-художественное содержание, учитывая социально-исторический и духовно-эстетический аспекты произведения.
Пререквизиты		формировать знания, умения и навыки, способствующие успешной социальной адаптации, на основе русской литературы, рассматривая ее взаимосвязи с казахской и мировой литературой и культурой; воспитывать патриотизм, гражданственность, активную жизненную позицию на основе общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» средствами  художественной литературы.
Постреквизиты		формировать духовную и интеллектуальную потребность читать, совершенствовать навыки критического чтения и интерпретации текста, развивая творческие способности каждого обучающегося; развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания, анализа  идейно-художественного, социально-исторического и духовно-эстетического аспектов произведений различных жанров;
Необходимые средства обучения, оборудование		Учебник,  интерактивная доска, таблицы, схемы, раздаточный материал
Ф.И.О.:			Алиякбар Ш.У	87479103929

Код и наименование модуля	Всего часов в модуле	В том числе
		1 курс		2 курс
		1 сем	2 сем	3 сем	4 сем
1	2	3	4	5	6
ОД 04 Русская литература	72	48	-	24	-
Всего	72	48	-	24	-
Итого на обучение по модулю	72	48	-	24	-

№	Раздел/результаты обучения		Темы/критерии оценки	Всего часов				Тип занятия	Оценочные задания
					теория		практика
	1		2	3				4	5
1.	I Раздел. Лишние люди  Понимать термины: золотой век, мотив, роман в стихах, психологизм, фабула.		Тема 1.1. Теория литературы. Формирование понятий о литературных направлениях (классицизм, сентиментализм, реализм). Понимать термины: золотой век, мотив, роман в стихах, психологизм, фабула.	2	1	1		Традиционный урок	Различает литературоведческие термины, связанные с произведениями А.С. Пушкина; Использует в литературоведческом анализе произведений термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман в стихах, фабула.
2	.А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь поэта.		Тема 1.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь поэта	2	1	1		Урок-беседа	Анализирует художественное произведение; Высказывает собственное мнение о прочитанном произведении.
3	Понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному.		Тема 1.3. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»	2	1	1		Урок-дискуссия	Аргументирует авторскую позицию; Воспроизводит наизусть цитаты из произведений А.С.Пушкина при анализе
4	II Раздел.  Герой нашего времени. Понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному.		Тема 2.1. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».	2	1	1		Традиционный урок	Строит доказательное высказывание с опорой на текст произведения; Высказывает свое отношение к теме произведения  и системе персонажей.
5	Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции.		Тема 2.2. М.Ю. Лермонтов. Очерк жизненного и творческого пути поэта. Лирика М.Ю.	2	1	1		Урок-беседа	Выделяет и различает основные литературные жанры и их признаки (роман в стихах, психологический роман и др.); Выявляет  художественное своеобразие философской лирики
6	Передает содержание текста произведения или фрагмента путем творческого воспроизведения;		Тема 2.3. Лермонтова социально психологический и философский роман. Жанровое своеобразие романа.	2	2			Урок-экскурсия	Составляет характеристику действующих лиц произведения; Обосновывает роль и значение действующих лиц в структуре романа.
7	Передает содержание текста произведения или фрагмента путем творческого воспроизведения; 2) Применяет изобразительно-выразительные средства при передаче содержания.		Тема 2.4. Образ Печорина, его преемственная связь с пушкинским Онегиным. Сложность и противоречивость характера Печорина.	2	1	1		Традиционный урок	Выделяет способы создания художественных образов произведения; Находит в тексте изобразительно-выразительные средства  и  фигуры поэтического синтаксиса и раскрывает их роль в произведении.
8	III Раздел. Человек и право Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции.		Тема 3.1. Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»	2	2			Традиционный урок	Анализирует художественное произведение; Высказывает собственное мнение о прочитанном произведении.
9	Создает эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации по прочитанным произведениям; Применяет изобразительно-выразительные средства языка; Высказывает свое отношение о значимости прочитанного произведения в творческих работах.		Тема 3.2. Главные образы романа. Изображение внутренних противоречий и развитии личности героя. Тема преступления, наказания и духовного воскресения	2	2			Урок-беседа	Аргументирует авторскую позицию; Воспроизводит наизусть цитаты из произведений М.Ю. Лермонтова при анализе.
10	Создает эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации по прочитанным произведениям;  Применяет изобразительно-выразительные средства языка; Высказывает свое отношение о значимости прочитанного произведения в творческих работах.		Тема 3.3. Роль Ф.М. Достоевского в русской и мировой литературе.	2	2			Урок-экскурсия	Пишет   сочинения на литературные темы, используя план;  Создает письменные работы на свободные темы с опорой на план.
11	Выделяет сходство и различие художественного произведения с произведениями других видов искусства;  Определяет и дает оценку эмоциональному воздействию произведения на читателя		Тема 3.4. Н.А. Островский «Бесприданница». .	2	1	1		Урок-дискуссия	Передает содержание текста произведения или фрагмента путем творческого воспроизведения; Применяет изобразительно-выразительные средства при передаче содержания.
12	IV Раздел. Семейные ценности Понимать термины: золотой век, мотив, роман-эпопея, психологизм, фабула.		Тема 4.1. Л.Н. Толстой. «Война и мир»	2	1	1		Традиционный урок	Выделяет особенности построения произведения, тему, идею; Выявляет роль композиции в создании художественных образов произведения.
13	Составлять план сочинения на литературные и свободные темы.		Тема 4.2. Историзм романа «Война и мир». Многозначностьо заглавия. «Мысль народная» в романе.	2	1	1		Урок-беседа	Составляет характеристику действующих лиц произведения; Обосновывает роль и значение действующих лиц в структуре романа.
14	Составлять план сочинения на литературные и свободные темы.		Тема 4.3. Героизм и патриотизм русского народа в романе «Война и мир».	2	1	1		Урок-беседа	Определяет основные особенности художественного произведения. Презентует идейно-художественное своеобразие произведения через символы, формулы, законы, буктрейлеры.
15	Понимать термины: золотой век, мотив, роман-эпопея, психологизм, фабула		Тема 4.4. Мировое значение Л.Н. Толстого..	2	2			Урок-беседа	Выявляет отношение автора к действующим лицам произведения через описания, действия, поступки, портретные характеристики; Раскрывает авторское отношение к персонажам с опорой на текст произведения; Строит устные и письменные монологические высказывания.
16	V Раздел.   Человек в эпоху перемен. Понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, акмеизм, футуризм.		Тема 5.1. С.Есенин. Лирика	2	1	1		Традиционный урок	Создает эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации по прочитанным произведениям; Применяет изобразительно-выразительные средства языка; Высказывает свое отношение о значимости прочитанного произведения в творческих работах.
17	Давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний.		Тема 5.2. С.Есенин. Поэма «Анна Снегина»	2	1	1		Урок-беседа	Выделяет сходство и различие художественного произведения с произведениями других видов искусства; Определяет и дает оценку эмоциональному воздействию произведения на читателя.
18	Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов.		Тема 5.3. А.Блок Стихи из сборника «Страшный мир»	2	1	1		Урок-экскурсия	Интерпретирует значение эпизода для раскрытия авторского замысла; Исследует произведения с целью определения его идеи, художественных особенностей.
19	Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов.		Тема 5.4. Цикл «Стихи о Прекрасной даме»	2	2			Урок-дискуссия	Составляет характеристику действующих лиц произведения; Обосновывает роль и значение действующих лиц в структуре художественного произведения.
20	Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.		Тема 5.5. А.Блок. Поэма «Двенадцать»	2	1	1		Традиционный урок	Определяет основные особенности художественного произведения; Презентует идейно-художественное своеобразие произведения через символы, формулы, законы, буктрейлеры.
21	VI Раздел. Человек в эпоху тоталитарного режима Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному.		Тема 6.1. М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»	2	1	1		Традиционный урок	Выявляет отношение автора к действующим лицам произведения через описания, действия, поступки, портретные характеристики; Раскрывает авторское отношение к персонажам с опорой на текст произведения; Строит устные и письменные монологические высказывания.
22	Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и  выражением авторской позиции.		Тема 6.2. А.Рыбаков «Дети Арбата»	2	1	1		Традиционный урок	Сравнивает текст или его фрагменты с другими произведениями; Определяет воздействие произведения на читателя; Устанавливает сходства и различия  произведений (или их фрагментов).
23	Пересказывать текст произведения или эпизод,  творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие.		Тема 6.3. А.Ахматова.Лирика (по выбору преподавателя)	2	1	1		Урок-беседа	Различает литературоведческие термины, связанные с произведениями Л.Толстого; Использует в литературоведческом анализе произведений термины: роман-эпопея, психологизм, фабула.
24	Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.		Тема 6.4. А.Ахматова «Реквием»	2	1	1		Урок-беседа	Пишет   сочинения на литературные темы, используя план;  Создает письменные работы на свободные темы с опорой на план.
25	VII Раздел.  Война в судьбах людей Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному.		Тема 7.1. В.Быков «Сотников»	2	1	1		Традиционный урок	Выделяет и различает основные литературные жанры и их признаки (роман-эпопея, психологический роман и др.); Выявляет  художественное своеобразие философской лирики.
26	Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и  выражением авторской позиции.		Тема 7.2. Б.Л.Васильев «А зори здесь тихие»	2	1	1		Урок-экскурсия	Выделяет особенности построения произведения, тему, идею; Выявляет роль композиции в создании художественных образов произведения.
27	Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал,  выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов.		Тема 7.3. В.Л. Кондратьев «Сашка»	2	1	1		Традиционный урок	Интерпретирует значение эпизода для раскрытия авторского замысла; Исследует произведения с целью определения его идеи, художественных особенностей.
28	Определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста.		Тема 7.4. Военная тематика в лирике Д.Самойлова (по выбору преподавателя)	2	1	1		Урок-беседа	Составляет характеристику действующих лиц произведения; Обосновывает роль и значение действующих лиц в структуре произведения.
29	Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.		Тема 7.5. Н.А. Заболоцкий. Лирика (по выбору преподавателя)	2	1	1		Традиционный урок	Создает эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации по прочитанным произведениям; Применяет изобразительно-выразительные средства языка; Высказывает свое отношение о значимости прочитанного произведения в творческих работах.
30	Определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста.		Тема 7.6. Е. Евтушенко. Стихи о войне (по выбору преподавателя)	2	1	1		Урок-экскурсия	Выделяет сходство и различие художественного произведения с произведениями других жанров искусства; Определяет и дает оценку степени эмоционального воздействия произведения на читателя.
31	Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.		Тема 7.7. Военная тематика в лирике Б. Окуджавы (по выбору преподавателя)	2	1	1		Урок-беседа	Конструирует диалогические и монологические высказывания на основе раскрытия темы, понимания построения произведения, его стиля;  Излагает содержание произведения с соблюдением логической последовательности и правильности.
32	Анализировать художественный мир произведения, представляя  произведения в различных формах (инсценировка, буктрейлер).		Тема 7.8. В.С. Высоцкий. Бардовская поэзия	2	1	1		Традиционный урок	Различает литературоведческие термины, связанные с произведениями поэтов «серебряного века»; Выделяет особенности поэзии  символистов, акмеистов, футуристов.
33	Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением.		Тема 7.9. А.Т.Твардовский«Василий Теркин».   (по выбору преподавателя)	2	1	1		Традиционный урок	Определяет нравственную и эстетическую ценность произведения; Создает устные и письменные высказывания; Приводит доказательства в подтверждение собственных мыслей по прочитанному произведению.
34	VIII Раздел. Тема нравственного выбора Понимать термины: притча, «серьезная комедия», синдром, ретроспекция.		Тема 8.1. А.В. Вампилов «Утиная охота»	2	1	1		Урок-дискуссия	Строит доказательное высказывание с опорой на текст произведения; Высказывает свое отношение к теме произведения  и системе персонажей.
35	Пересказывать текст произведения или эпизод,  творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие.		Тема 8.2. О.Сулейменов. Лирика	2	1	1		Урок-беседа	Составляет характеристику действующих лиц произведения; Обосновывает роль и значение действующих лиц в структуре художественного произведения.
36	Определяет тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста.		Тема 8.3. Русская литература ХХ века как художественное отражение жизненных реалий и действительности сурового времени. Повторение пройденного.	2	1	1		Традиционный урок	Выявляет отношение автора  к действующим лицам произведения через описания, действия, поступки, портретные характеристики; Раскрывает авторское отношение к персонажам с опорой на текст произведения; Строит устные и письменные монологические высказывания.
		Всего по  дисциплине		72	42	30

Краткое описание документа:

руп для 1 курсов колледжа русской группы по русской литературе