государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской
области «Шахтинский педагогический колледж»
Конспект
внеклассного
занятия
проведенного
в кружке «Домисолька»
Педагогом
дополнительного образования
в области музыкальной деятельности
Гайдаровой
Наталией Валерьевной
г.
Шахты
2015
Тема:
«Русские народные инструменты»
Цель:
познакомить учащихся с разновидностями русских народных инструментов; формировать
эмоционально-ценностное отношение к разнообразию явлений музыкальной культуры
своего народа; развивать навыки слушания, исполнительства, эстетический вкус.
Планируемые
результаты:
·
Личностные: проявление
эмоциональной отзывчивости, умение слушать и анализировать, выражать свои мысли
при восприятии нового музыкального материала и исполнении вокального
произведения.
·
Метапредметные:
1. Регулятивные:
активизация поискового процесса у детей через решение проблемных ситуаций,
участвуя в коллективном обсуждении, определяя и формулировать цель урока.
2. Познавательные:
знакомство с многообразием русских народных инструментов
3. Коммуникативные:
сотрудничество педагога с учениками в форме диалога, исполнение песни хором,
умение аргументировать свое мнение, понимая взгляды других, наблюдая за
музыкой.
Тип занятия:
предъявление первичных знаний, повторение ранее изученного материала
Оборудование: доска,
компьютер, аудиоустройства
Ход
занятия:
Здравствуйте,
ребята. Сегодня мы с вами продолжим наше увлекательное путешествие в мир
музыки. Но для начала повторим с вами, какие жанры музыки вы знаете?
(песня,
танец, марш)
А какие
виды казачьей песни вы знаете?
(хоровые,
бытовые, походные, лирические)
Молодцы.
Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чем мы будем говорить с вами на
занятии?
Откуда, ты
русская,
Зародилась
музыка?
То ли в
чистом поле,
То ли в
лесе мглистом?
В радости
ли? В боли?
Или в
птичьем свисте?
Ты скажи откуда
Грусть в
тебе и удаль?
В чьём ты
сердце билась
С самого
начала?
Как же ты
явилась?
Как ты
зазвучала?
Пролетели
утки –
Уронили
дудки,
Пролетели
гуси –
Уронили
гусли.
Их порою
вешней
Нашли, не
удивились. Ну а песня?
С песней
на Руси родились.
(о русской
народной песне)
Хорошо, а
что такое гусли?
(музыкальный
инструмент)
Правильно,
русский народный музыкальный инструмент. И сегодня на занятии мы будем
знакомиться с народными инструментами.
А кто же
сочиняет народную музыку?
(народ)
А как вы
думаете, почему инструменты назвали народными?
(Их народ мастерит.
Поэтому они и называются народные.)
А какие
народные инструменты вы знаете? Назовите их
(ответы
детей)
Молодцы. Сейчас
я расскажу вам сказку. И называется она так: «Сказка про то, как умные и полезные
вещи стали музыкальными инструментами». Эта сказка поможет нам в изучении
темы нашего занятия: «Русские народные музыкальные инструменты».
Давно это
было. Жили, поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке, умные и
полезные вещи: ложки деревянные, бубенцы, бубен и рожок.
Жили они в
большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные
вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.
Деревянные
ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.
Рожок –
вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а
вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.
Бубенцы
звонко завенели, когда тройка хозяина рассекала по деревне.
Однажды, в
той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли
бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой
песней.
Вся
деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.
В руках
скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были
среди них гусли и балалайка.
Умные и
полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки
и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.
Вскоре
наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой
избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и
хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам
живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных
инструментов.
«Весело
живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой
народ потешаем».
«А мы,
никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались бубенцы и ложки.
Тут в
разговор вступили гусли: «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси.
Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим».
«Ой!» -
воскликнул рожок - «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить».
«Так
давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей
да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.
Так и
решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только
пользу людям приносить, но и радость им дарить.
С тех самых
пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала
называться – оркестром русских народных музыкальных инструментов.
У всех инструментов в оркестре своя
мелодия. Если музыкант будет играть свою мелодию точно, ритмично, то он не будет
мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке
красоту и созвучие.
Сейчас я
покажу вам одно из выступлений оркестра русских народных инструментов.
Внимательно посмотрите на экран и подумайте, какие русские народные инструменты
звучат в оркестре.
( ответы
детей)
А сейчас
мы с вами тоже представим себе, что мы музыканты небольшого оркестра народных
инструментов. Ребята, какую песню мы разучивали на прошлом занятии?
(Мой дед
казак)
Еще раз
послушайте ее и подумайте, какими народными инструментами мы могли бы
разнообразить наше исполнение?
(ответы
детей)
Исполнение песни и игра на
муз. инструментах
Итак,
ребята, какие народные инструменты вы знаете? А о каком оркестре вы узнали?
Сейчас проведем небольшую викторину. Угадайте, какой инструмент звучит.
Всем
спасибо за занятие. До свидания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.