Русский язык 3 класс

Этап	Деятельность учителя
I Мотивационный этап	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Оксана Александровна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. - Садитесь. -Наш урок хочется начать с высказывания русского писателя  Константина  Паустовского «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». СЛАЙД 1 - Как вы понимаете его? Русским языком можно выразить любое состояние, чувство, описание предмета с помощью великих русских слов, входящих в него. - Верно. Русский язык – это великая тайна, мудрость народа, созданная на протяжении столетий. Поэтому его нужно знать как свою веру и Родину. Мотивация: -А помогают сделать таким язык лингвисты. Научная информация. СЛАЙД 2      ЛИНГВИСТ, -А, М. СПЕЦИАЛИСТ ПО ЛИНГВИСТИКЕ, ЯЗЫКОВЕД. - Если мы откроем большой толковый словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова, то узнаем, что лингвист – это ученый - языковед, который занимается  изучением русского языка. - Вот и мы сегодня с вами на уроке побудем в роли юных ученых.  Проведем исследования и свои открытия поместим в «Дом знаний». -У вас на столах лежат карточки, на которых изображен дом. От каждых правильных ответов на разных этапах урока в нем будет зажигаться свет в окнах. - Если готовы, покажите солнышко!
II Актуализация знаний	Повторение ранее изученного: -Для того чтобы исследовать что-то новое, нам нужно повторить ранее изученный материал. Итак, давайте вспомним. - Скажите, с какими частями слова вы уже знакомы? (Корень и окончание) - Верно! (Внутрипредметная связь: тема «Корень слова» 3 (1) кл., «Окончание» 3 (1) кл.) -А что такое корень? (Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов) - Как найти в слове корень? (Нужно подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть) -ИМЯ, выйди к доске и выдели корень в словах. Трава, листики, растут.  СЛАЙД 3 - Ребята, если вы согласны, покажите класс! - Молодец, садись! Правильно! - А что такое окончание? (Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слов) - Для чего служат окончания? (Окончания служат для связи слов в словосочетании и предложении) -ИМЯ, выйди к доске и выдели в этих же словах окончание. Трава, листики, растут.  СЛАЙД 3 - Ребята, если вы согласны, покажите класс! - Молодец, садись! Правильно! - Молодцы, ребята! Все эти знания помогут сегодня вам на уроке.
III Выявление места и причины затруднения.	Прогнозирование темы и цели урока. -А теперь, ребята, сядьте правильно, выпрямите спину. Контроль за соблюдением санитарных норм – правила посадки. - Продолжим нашу работу. Рассмотрите рисунки. СЛАЙД 4 - Докажите, что слова являются однокоренными. (У них одинаковый корень ХОД) - Правильно! - А одинаковое ли лексическое значение этих однокоренных слов. (Нет) - Верно! -Какая часть в каждом слове внесла новый оттенок значения и образовала новое слово? (Часть слова, которая находится перед корнем) - Верно! Скажите, как называется эта часть слова, которая находится перед корнем? - Вопрос вызвал у вас затруднение. Как вы думаете, почему? (Мы не знакомы с этой частью слова) - Верно! Мы не знаем, как называется часть слова, которая стоит перед корнем, поэтому у вас возникла проблема, которую мы решим сегодня уроке.
IV Постановка учебной задачи	Постановка темы и цели урока: -Для того, чтобы узнать как называется эта часть слова, отгадайте анаграмму.  Межпредметная связь: Из уроков математики вы знаете математические символы. Какие? (плюс, минус, умножение) -Правильно. - Выберите из анаграммы все символы «ПР+ИС-ТА+В-КА» СЛАЙД 5 Что получилось? (Приставка) -Верно, если часть слова приставили к корню, то мы будем называть ее приставка. -Как вы думаете, так как будет звучать тема урока? (Приставка) СЛАЙД 6 НЕ ВЕСЬ ЭКРАН ОТКРЫТЬ - Согласна! Тема нашего сегодняшнего урока: «Приставка». НАПИСАТЬ НА ДОСКЕ - Сформулируйте цель нашего урока? Что мы узнаем и чему научимся? (сегодня на уроке мы узнаем, что такое приставка и научимся находить приставку в словах СЛАЙД 6 -На уроке мы будем работать по плану. - Но пункты плана перемешались. ИМЯ выйди и поставь пункты плана в правильном порядке на интерактивной доске. Помни про правила техники безопасности при работе с интерактивным оборудованием (не смотрите на свет проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса) План: СЛАЙД 7 Узнаем, что такое приставка. Научимся находить приставку в словах, образовывать новые слова при помощи приставки. Проверим  полученные знания. - Отлично, ИМЯ. Садись. -Ребята, хлопните один раз, если согласны. - Если все верно, зажгите свет в окошке в вашем Доме Знаний.
V Открытие новых знаний	Работа по первому пункту плана. - Приступим к выполнению первого пункта плана. Узнаем, что же такое приставка. Работа в парах: -Для этого проведем небольшое исследование в парах. - На ваших партах лежат листочки с заданием. Ваша задача, ответив на все вопросы, сформулировать правило о том, что такое приставка и для чего она нужна. СЛАЙД 8 Исследовательская работа Прочитайте слова, ответьте на вопросы и сделайте вывод.  Прилететь, перелететь, улететь, влететь, вылететь. а) Что такое приставка? б) Где находится приставка? в) Как пишется приставка со словом слитно или раздельно? г) Все слова имеют одно значение или разные? д) Какую роль играют приставки? е) Как обозначается приставка? Вывод: Приставка – это значимая __________________ (часть слова), которая стоит перед __________ (корнем) и служит для ____________________ (образования новых слов). Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Приставка обозначается уголком. - Итак, вы сделали  вывод что такое приставка и для чего она нужна?  ИМЯ, озвучь. Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. - Если вы согласны с мнением ИМЯ, покажите солнышко. - Давайте сравним ваши предположения, ознакомившись с правилом в учебнике. СЛАЙД 9 - Молодцы, ребята! Ваши предположения оказались верны! -Отлично, значит, мы выполнили первый пункт плана. - Оцените свою работу в Домике Знаний. Работа по второму пункту плана. -Приступим к выполнению второго пункта плана. Научимся находить приставку в словах, образовывать новые слова при помощи приставки. Работа в группах -Для этого поработаем в группах с использованием интерактивного оборудования. Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ) Но нам нужно помнить о технике безопасности при работе с оборудованием: не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса. …, … и … (имена учащихся) работают на интерактивной доске.  …, … и … (имена учащихся) работают на интерактивной панели. - Задача каждой группы выделить в словах приставки и от каждого слова образовать новое слово при помощи другой приставки.  СЛАЙД 10 на два экрана Интерактивная доска Интерактивная панель Выбежать – …бежать Отгадать – …гадать Выиграть – …играть Заходить –…ходить Приехать – …ехать Поджарить – …жарить - Выполним взаимопроверку, для этого поменяйтесь местами. Если всё правильно, покажите солнышко, если есть ошибки, покажите тучку. -Молодцы! - Садитесь. - Итак, какой вывод можно сделать по второму пункту плана? Как найти приставку в слове? Вывод: Чтобы найти приставку в слове нужно подобрать к слову несколько однокоренных слов, та часть слова, которая не изменится будет корнем, а всё что перед ним – приставкой. - Молодцы! Если мы выполнили второй пункт плана, Оцените свою работу в Домике Знаний.
VI Закрепление полученных знаний	Работа по третьему пункту плана. -Приступим к выполнению третьего пункта плана. Проверим полученные знания. Этап «самостоятельная работа с самопроверкой по эталону» -Выполните индивидуальную разноуровневую работу. - У вас на партах лежат карточки зеленого и красного цвета, задание на зеленой карточке среднего уровня сложности, на красной - повышенного уровня. Выберите ту, которая вам по силам и выполните задание. СЛАЙД 11 Зеленая карточка Красная карточка Выделите в словах приставки.  Подарить, закипеть, почитать, перебежать, нарисовать, сделать. Подчеркните слова, которые образованы с помощью приставки. Выделите в этих словах приставки. Подарить, кипеть, читать, перебежать, нарисовать, делать. - Зеленая карточка: - Выделите в словах приставки.  Подарить, закипеть, почитать, перебежать, нарисовать, сделать. Красная карточка: - Подчеркните слова, которые образованы с помощью приставки. Выделите в этих словах приставки. Подарить, кипеть, читать, перебежать, нарисовать, делать. -Осуществим самопроверку под документ камерой. - Кто выполнял зеленую карточку поднимите руку, проверим под документ камерой. - Хлопните два раза у кого все правильно, покажите тучку у кого была ошибка. В чем было затруднение? Исправьте  ошибку. - Кто выполнял красную карточку поднимите руку, проверим под документ камерой. - Хлопните два раза у кого все правильно, покажите тучку у кого была ошибка. Исправьте  ошибку. - Я рада, что каждый справился с трудным индивидуальным заданием.  -Если мы успешно выполнили третий  пункт плана, покажите солнышко. -Зажгите свет в Домике Знаний. Связь предмета с жизнью. Творческая работа: СЛАЙД 12 -А сейчас мы с вами поработаем творчески. -Представьте, что вы сидите перед телевизором. А вам называют только приставки в-, пере-, вы-. Что вас просят сделать? -Молодцы! Вы отлично справились!!!
VII Итог урока. Рефлексия.	-В начале урока у нас возникла проблема, теперь нам достаточно знаний, чтобы ее решить. - Так что же такое приставка? Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем. -Верно! Для чего она нужна?  Приставка служит для образования новых слов. - Согласна с вами, Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. -Если мы выполнили намеченный пункт и достигли поставленной цели, покажите класс. Рефлексия: -А сейчас покажите свои лист самооценки «Дом Знаний». - Отлично, я согласна с вашей оценкой! - Сегодня на уроке вы хорошо потрудились и получили немало знаний и умений, которые непременно вам пригодятся для дальнейшего изучения русского языка. Воспитательный момент. СЛАЙД 13 - И хочу закончить  наш урок словами  И.С Тургенева    «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!» Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. -Спасибо за работу на уроке!

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА                                             Галянина Оксана Александровна

Тема урока: «Приставка»

Цель фрагмента урока: создание условий для формирования знаний о приставке, как значимой части слова и умений находить приставки в словах.

Задачи фрагмента урока:            

1.     Формировать умения образовывать новые слова при помощи приставок.

2.     Развивать умения сопоставлять произношение и написание слов, орфографическую зоркость, внимание, речевые умения.

3.     Воспитывать интерес к знаниям русского языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

- определять роль приставки в словах и применять правила правописания приставок.

Личностные:

- развивать мотивацию к учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Познавательные:

- осуществлять  анализ, синтез, обобщение, классификацию

Регулятивные:

-определять тему, цель и учебную задачу;

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкции учителя

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, беседе, совместной деятельности (в парах, в группах), осуществлять взаимоконтроль, самоконтроль, взаимооценку и самооценку.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Оборудование: УМК «Школы России» учебник « Русский язык» 3 класс (1), авторы – составители В.П. Канакина и В.Г. Горецкий, интерактивная доска, интерактивная панель, документ камера, раздаточный материал.

Внутрипредметная связь: «Корень слова» 3 (1) кл., «Окончание» 3 (1) кл.

Межпредметная связь: Математика