Русский язык 4 класс Тема урока: «Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже»

                      Конспект урока по русскому языку

     МБОУ «Ольшанская ООШ»  Льговского  района Курской области

Русский язык 4 класс                     Тема урока: «Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже»

Учитель: Провоторова И. В.

                                                      2021

           Тема:  Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.   

Цели: отрабатывать умение правильно писать окончания имён существительных в предложном падеже; развивать орфографическую зоркость учащихся; развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имен существительных, грамотную речь детей, как устную, так и письменную, логическое мышление; воспитывать интерес к языку, любовь к слову.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1.Формировать навык правописания окончаний имён существительных в предложном падеже, совершенствовать умение обосновывать написание падежных окончаний имён существительных.

2. Определять падеж имён существительных.

Формируемые УУД:

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

К. – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Р. – постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Л.- нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания,  установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование: учебник, тетрадь,  компьютер, интерактивная доска, карточки

Ход урока:

I. Организационный момент

- Добрый день! А он обязательно станет для вас хорошим и добрым, если мы подарим друг другу свои тёплые улыбки. 

Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

С каким настроением вы сегодня пришли на урок русского языка? - Я очень рада, что некоторые из вас пришли на урок с весёлым, приподнятым настроением, а другие настроены поработать серьёзно. Главное, нет грустных. -Мне бы хотелось, чтоб и сейчас, и, особенно, после урока на ваших лицах светились радостные улыбки, говорящие о том, что урок прошёл не зря. Упражнение для разминки пальцев:                 Этот пальчик- дедушка,                 Этот пальчик- бабушка,                 Этот пальчик-папа,                 Этот пальчик- мама,                 Этот пальчик- я.                 Вот и вся моя семья!

-А сейчас открываем тетради, записываем число и классная работа.  Не забывайте следить за своей тетрадью, она должна лежать под наклоном, и за своей осанкой.                                                                                      II. Актуализация знаний

1. Минута чистописания

ял ля лт тл

2. Повторение

Словарный диктант. Запишите слова в заданной форме. Перед существительными можно ставить вопрос или вспомогательное слово, предлог. Выделите окончание.

Календарь ( Т. п.), богатство   (Т. п.), инженер (Р. п.), морковь (П. п.), дорога (Р. п.), багаж (Т. п.), деревня (П. п.), мебель (П. п.), портрет (Д. п.), адрес (П. п), ученица (П. п.), телеграмма (В. п.).

- Какие окончания пишутся у имен существительных в предложном падеже?

(Самопроверка. На интерактивной доске)

III. Целеполагание

- Прочитайте слова.

В школ.., на тетрад.., о дочер.., при солнышк.., об Иван...

- Что вы можете сказать об этих словах? (Все имена существительные стоят в форме предложного падежа.)

-  Одинаковые ли будут окончания у этих существительных? Почему? (Нет, эти существительные разного склонения.)

- Что надо сделать, чтобы определить склонение? (Поставить существительные в начальную форму.)

-  Назовите начальную форму слова (о) дочери. (Дочь.)

- Какое языковое явление вы наблюдаете? Какая часть добавилась в основу в форме предложного падежа? (Суффикс -ер.)

-  Сформулируйте цели урока. (Будем упражняться в правописании безударных окончаний имён существительных 1,2, 3 склонения  в предложном падеже.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику 

Упр. 231 (с. 123).

(Комментированное письмо.)

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» (На доске)

-  Объясните языковое явление, которое вы наблюдаете при постановке слов мать,  в форму предложного падежа.

- Устно просклоняйте эти слова.

- В каких ещё падежах появляется суффикс -ер? (В дательном, родительном, творительном.)

Упр. 233 (с. 124)

-Прочитайте текст.

-Определите его тип. (описание)

-Как вы это поняли?

(Коллективное выполнение письменных заданий- комментированное письмо)

-Окончание какого существительного отличается от остальных? (на груди)

-Почему? (Существительное 3-го склонения)

Разобрать слово тепленькая по составу.

-Какой суффикс вы выделили в слове?

-Какое значение имеет этот суффикс (Уменьшительно-ласкательное значение).

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Тестовая работа

1. Укажите слово, которое может служить для проверки окончания в остальных словах.

1) на хлебе                                 3) на дереве

2) на столе                                 4) на печке

2.  В предложении «Солнце ярким светом озарило окрестность» нет имени существительного:

1) в творительном падеже                             2) в именительном падеже

3) в предложном падеже                              4) в винительном падеже

3. Окончание -е пишется в слове:

1) на тетрад..                              3) о матер..

2) при площад..                          4) в календарик..

4. Укажите вариант, где в обоих словах пишется -е.

1) в тетрад., по математик..            3) на ствол., на черёмух..

2) от дорог., до рощ..                   4) на плать..  в свитер..

5.  В предложном падеже окончание -е пишется в существительных:

1) 2-го и 3-го склонения             3) 1-го и 2-го склонения

2) 1-го и 3-го склонения             4) 1, 2 и 3-го склонения

6. С существительными в предложном падеже не употребляется предлог:

1) без                                         3) на

2) в                                            4) о

Взаимопроверка тетрадей.

VII.  Рефлексия

1.Выпишите имена существительные в предложном падеже, укажите склонение.

       Снежок порхает, кружится,

       На улице бело.

       И превратились лужицы

      В прозрачное стекло.

                                            На заборе, на крылечке, всё блестит и всё бело!

                                            Нет свободного местечка – всюду снега намело.

На белой скатерти полей

 Снежинки весело искрятся.

Самопроверка.

2.    Что дал сегодняшний урок?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Зачем мы изучаем предложный падеж имён существительных ?

В чем причина допущенных ошибок на уроке?

Каких знаний не хватает, чтобы успешно справиться с поставленной задачей?

      VIII. Подведение итогов урока

-  Что нового вы узнали о существительных в форме предложного падежа?

-  Какие окончания могут быть у существительных в предложном падеже?

    Домашнее задание

С. 123, упр. 232.