МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯХРОМСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДМИТРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
141840, Московская область, Дмитровский
район, г. Яхрома, ул. Кирьянова, д. 8.
Тел./факс (22) 5-24-48, Эл.почта. Schoolint8@mail.ru
Конспект открытого урока по
чтению и развитию речи
в 6 классе
по теме:
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» Характеристика главных героев.
Учитель Бургасова М.В.
Тема урока: С.
Я. Маршак «Двенадцать месяцев». (слайд 1)
Цель урока:
создать условия для восприятия учащимися второго действия
из произведения С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев ».
Задачи:
- дидактические:
раскрытие противопоставления образов падчерицы и родной
дочери мачехи как воплощение конфликта добра и зла;
формирование навыков правильного, сознательного и
выразительного чтения по ролям, умения анализировать читаемый текст;
развитие навыков устной речи.
- коррекционно-развивающие:
корригирование и развитие зрительного и слухового
восприятия, памяти, наблюдательности;
- воспитательные:
формирование интереса к чтению; воспитание личностных
качеств учащихся через прочитанное произведение.
Тип урока:
комбинированный
(слайд 2)
Если только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и
честным, то зацветут для тебя подснежники и в январе…
Г. Алигер
Структура и ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте,
ребята. Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Скажите, пожалуйста,
какое правило мы должны помнить на каждом уроке?
(дети читают: Слушай внимательно. Работай
старательно.)
2. Подготовка к восприятию нового материала
(актуализация знаний учащихся).
артикуляционная гимнастика
- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы
читать выразительно – давайте проведём артикуляционную гимнастику.
- Вдох через нос, на выдохе произносим гласные: о,
а, у, и . (слайд 3)
- А теперь прочтём снежную горку с сочетанием звуков бр-.
(слайд 4)
- Прочитайте пословицу.
Добро не умрёт, а зло пропадёт. (слайд 5)
(Читают лучший по чтению , хороший, слабый)
- Как
понимаете смысл этой пословицы?
Чтение с разной интонацией: радостно, печально, громко, тихо.
3. Проверка домашнего задания:
- С каким
произведением мы с вами познакомились на прошлом уроке? (Слайд 6: «Пьеса-сказка
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев ».)
- Кто
автор этого произведения? (Слайд 7).
- Когда
происходили события 1 действия? Где?
- Какой
закон издала принцесса? (Зачитать).
- Как обещала
наградить за корзину подснежников?
- Кто
главные герои пьесы?
(Падчерица, старуха и её дочь).
- Выберите
из предложенных слов те, которые характеризуют дочь старухи.
- А какой
предстаёт перед нами падчерица? Выберите нужное.
(Слайд 8) Жадная, трудолюбивая, безжалостная, послушная,
злая, хитрая, завистливая, обречённая на гибель, сирота.
4.Сообщение темы урока и его задач.
Учитель: Именно подснежник – маленький, хрупкий цветок стал
причиной испытаний главной героини. (Слайды 9-10) . Сегодня на уроке мы будем
знакомиться со 2 действием произведения С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», в
ходе прочтения мы продолжим составление характеристики главной героини пьесы –
Падчерицы.
5. Изучение нового материала.
А) Работа над текстом .Чтение по ролям 1 отрывка (стр.123-125).
- Прежде,
чем продолжить работу, давайте выясним значения выражений: (слайд 11).
густые сумерки,
поваленное дерево,
кутается в платок.
- Распределение
ролей, первичное чтение. (Текст набран на компьютере, реплики каждого персонажа
выделены цветом).
- Каких
героев вы можете назвать? Слова автора буду читать я, а вы подумайте, с какой
интонацией должен говорить ваш герой, какой у него характер?
- Кто и
почему пришёл на помощь девочке? (Предварительный вопрос).
Перепутанные лепестки.
- У вас
на партах лежат лепестки. Вам надо отобрать среди них те, на которых написаны
слова, характеризующие падчерицу. По ходу урока у нас расцветет цветок героя.
- Какая она? (карточку с названными качествами помещаем на
доске)
6. Физминутка. (дети
поют и двигаются) (Слайд 12).
Б) Просмотр фрагмента мультфильма.
- Следующий
эпизод - сцену встречи падчерицы с братьями месяцами у костра,
мы с вами посмотрим на экране. Подумайте над вопросом: как двенадцать братьев -
месяцев выручают девочку из беды? Почему они это делают? (Слайд13)
- Кто из
братьев первым откликнулся на её беду?
- Какая
она? (карточку-лепесток с названным качеством помещаем на доске)
В )Чтение по ролям 2 отрывка (стр.128-129).
- Прежде, чем продолжить работу, давайте выясним значения
слов и выражений:
сапожонки, (Слайд14)
прорубь, (Слайд15)
вязанка дров,
(Слайд16)
ветром пробирал,
(Слайд17)
стужей студил
проворные руки.
Распределение ролей, первичное чтение. (Текст набран на
компьютере, реплики каждого персонажа выделены цветом).
- Каких
героев вы можете назвать?
- С какой
интонацией должен говорить ваш герой, какой у него характер?
- Постарайтесь,
ребята, запомнить какой месяц и за что полюбил девочку? (задание тем, кто
читает реплики)
- Какими
качествами характера мы дополним характеристику героини? (карточку с названным
качеством помещаем на доске)
Слайд 18: Подснежник – первый цветок весны.
7. РЕФЛЕКСИЯ (Слайд19)
Какие качества характера из этих вы хотели бы воспитать в
себе?
Что ещё хотели бы вы дополнить к характеристике девочки?
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (Слайд20)
1. Прочитать сказку по ролям на страницах 128-129.
2. Нарисовать рисунок и подобрать к нему слова из
текста.(1группа)
3. К иллюстрациям в учебнике на страницах 123-124
подобрать слова из текста.(2 группа)
9) Итог
урока:
1. Оценка работы на уроке.
2. – Закончить урок я хотела бы словами эпиграфа: Если
только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и честным, то зацветут для
тебя подснежники и в январе…
Г. Алигер
Будьте хорошими, честными, чистыми, трудолюбивыми людьми
(Слайд21)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.