Организационный момент
|
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Все красиво дружно встали,
Улыбнулись, подровнялись.
Поздоровались прилично;
Чтоб учиться на "отлично",
Тихо сели за свой стол,
Начинаем разговор.
Чтобы понять, о чём пойдет сегодня речь,
начнём урок литературного чтения с чистоговорки.
Слайд
2
Раз, раз, раз, мы пришли сегодня в класс!
Оз, оз, оз, был не страшен нам мороз!
Ла, ла, ла, вьюга тропки замела,
Ра, ра, ра, убрала снег детвора.
- О чем будет разговор?
- Сегодня совершим увлекательное путешествие в сказку. А
какую сказку, догадайтесь сами!
Учитель загадывает загадку:
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла...
Наше сказочное зимнее путешествие начинается….
|
Дети читают чистоговорку про себя, затем вслух.
О зиме.
Зима.
|
Эмоциональный настрой
|
Актуализация знаний
|
Слайд
3
(ученик читает сказку “Снежный всадник”)
- Отправимся и мы в зимнюю дорогу.
Слайд 4
Послушаем стихотворение С.Есенина «Пороша».
Приятно было путешествовать вместе с этим всадником.
- Вспомним, когда в этом году выпал первый снег и
сказочно преобразил землю.
- Закроем глаза. Давайте шепотом произнесем слово “Зима”.
Слайд 5
- Какие слова и словосочетания возникли у вас в памяти?
-Согласны ли вы, что зима - прекрасное время года? Сегодня мы
попробуем убедить в этом всех присутствующих.
-Как мы сможем сделать это на уроке чтения?
Мы сегодня начинаем изучать новый раздел по литературному чтению. Любое
путешествие невозможно без остановок. Давайте отметим на маршрутном листе
первую остановку нашего путешествия. Зимы ждала, ждала природа…и прочитайте
эпиграф к разделу.
-А теперь предположите, какие произведения
мы будем изучать в этом разделе?
-Что это могут быть за произведения?
-Как вы думаете, кто ещё в своих
произведениях может показать красоту зимы?
-Вторая остановка: художественный музей.
Слайд 6
-Многие художники писали картины о зиме.
Сегодня я предлагаю познакомиться с одной из них. Это картина И.Э Грабаря
«Февральская лазурь»
-Что вы видите на картине?
-Какие цвета использует художник?
-Какое настроение вызвала у вас эта картина?
-Мы тоже побывали в роли художников и
попробовали изобразить первый снег. Вот такие работы у нас получились.
Никакая сказка не обходится без музыкального
сопровождения. В нашей сказочной истории тоже присутствует музыка.
-Давайте послушаем музыку, вглядываясь в картину.
-Помогла музыка вам понять настроение художника? Она какая?
-Какие картины рисовались в вашем воображении?
Вы прослушали музыкальное произведение и рассмотрели картину, смогли
они передать красоту зимы?
-А могут ли это сделать стихотворения?
Строки каких стихотворений подходят к этой картине?
Слайд 7
|
… Говорят, когда выпадает первый снег, объявляется в
лесах Снежный всадник. На белой лошади скачет он по заснеженным оврагам, по
сосновым борам, по березовым рощам. То там, за елочками, то там, на просеке
мелькнет снежный всадник, объявится перед людьми и мчится бесшумно дальше –
по заснеженным оврагам, по сосновым борам. Никто не знает, зачем он
появляется в лесу и куда путь держит. Мчится конь по дороге…
Стихотворение «Пороша» читает ученик
(Рассказы детей).
(Снег, пурга, мороз, снежная горка, коньки, лыжи …).
(прочитать стихи, вспомнить произведения о
зиме, рассмотреть картины зимы, прослушать музыкальные произведения)
(стихотворения)
(холодные, но светлые и яркие)
Чтение стихотворения «Берёза»
учеником
|
Фронтальная работа
Сравнение
|
Знакомство с С. Есениным
|
О красоте русской зимы писали многие поэты. Поэт, чьё
произведение будем читать мы не исключение. Узнайте его?
В этом имени – слово « есень».
Осень, ясень, осенний цвет.
Что – то есть в нем от русских песен –
Поднебесье, тихие веси, сень берёзы
И синь рассвет.
Что-то есть в нём и от весенней
Грусти, юности, чистоты…
Только скажут –
« Сергей Есенин»,
Всей России встают черты…
Слайд
9
С творчеством С.Есенина мы начали
знакомиться с вами с 1 класса. Сегодня мы уже вспоминали его стихи.
-Поэт Руси, он взял у ее природы даже характерные черты своей
внешности:
Чарующую синеву очей – у бездонных озер;
Золото волос – у российских нив.
Красив как Иван-царевич.
К тому же простой деревенский человек, мечтатель, мягкий парень.
-Следующая остановка нашего путешествия – Детство поэта.
Настоящий русский парень, любящий свою родину,
родителей, русскую природу, умеющий видеть её красоту глубже, чем любой
обычный человек.
|
Выступления заранее
подготовленных детей.
1 ученик.
Слайд 10
Село Константиново – родное село Сергея Александровича Есенина –
привольно раскинулось по правому высокому холмистому берегу Оки. Это
необычайной красоты картина. Взору открывается простор заливных лугов,
убегающие вдаль перелески, а у самого горизонта – дымка лесов Мещеры.
2 ученик.
Сергей Есенин родился в с.Константиново Рязанской губернии 3 октября
1895 г. Фамилия Есенин – русская, коренная, означает “овсень, осень”, эти
слова связаны с плодородием, с дарами земли, с осенними праздниками.
Слайд 11
1 ученик.
Родители С.Есенина – Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна - были
крестьяне, жили недружно. Сергей с двух лет был отдан на воспитание богатому
деду по матери, который почитал церковь. Он очень любил внука.
Слайд 12
Ученик в роли С.Есенина.
Дедушка пел мне песни старые, тягучие, заунывные. По субботам и
воскресеньям он рассказывал мне Библию и Священное Писание. А бабушка
рассказывала мне сказки.
2 ученик.
Мальчик жил свободно и беззаботно. Родители не нагружали его тяжёлой
деревенской работой. В доме деда жили ещё три его неженатых сына, дяди
Сергея, которые своеобразно занимали свободное время мальчика.
Ученик в роли С.Есенина.
Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. В три с половиной года они
посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что
очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Дядя Саша
брал меня в лодку, отъезжал от берега и, как щенка, бросал в воду. Я неумело
плескал руками, захлёбывался, а он, вытаскивая меня за шиворот, ругал разными
словами.
1 ученик.
Неудивительно, что годам к 7-8 Сергей прекрасно плавал и даже заменял
своему дяде охотничью собаку, плавая по озёрам за подстреленными утками.
Очень хорошо лазил по деревьям. Среди мальчишек всегда был
коноводом и большим драчуном, ходил в царапинах и шрамах.
Ученик в роли С.Есенина.
За озорство меня ругала только одна бабка, а дедушка наоборот
подзадоривал меня на драки. Бабушка любила меня изо всей мочи. По субботам
меня мыли, стригли ногти, маслом смачивали голову, потому что ни один гребень
не мог взять мои кудри. Но и масло мало помогало. Я всегда орал благим матом,
когда мне расчёсывали волосы.
2 ученик.
Так протекало детство Сергея Есенина. Читать он научился в 5 лет, а
стихи писал уже в 7-8 лет. Любил декламировать наизусть стихотворения
крестьянских поэтов – Никитина, Кольцова, Некрасова, почему-то они его больше
привлекали, наверное, потому что проникнуты любовью к Родине.
1 ученик.
Сергей рос очень умным и сообразительным мальчиком. Поражало его
творческое воображение, умение видеть в любом природном явление родное,
близкое, красивое.
Ученик в роли С.Есенина.
Я часто ходил с пацанами в ночное пасти коней. Я видел, как при тихой
погоде луна отражается в воде. И когда лошади пили, мне казалось, что они
вот-вот выпьют луну, и радовался, когда она вместе с кругами отплывала от их
ртов.
2 ученик.
После этого неудивительно, что Есенин обладал способностью в обычном
видеть необычное, например: “Поёт зима – аукает” или “А по двору метелица
ковром шелковым стелется”, “Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку
сна, словно белою косынкой, подвязалася сосна”.
1 ученик.
Не только сама природа, но и атмосфера в семье прививала Сергею
творческое воображение. Он чутко улавливал красоту во всём, даже в моменте
чтения молитв.
Ученик в роли С.Есенина.
А ещё хочу сказать, что дед мой любил загадывать загадки, отгадывая
их, я приучался думать, развивать воображение и мысль. Вот попробуйте-ка вы
сейчас отгадать загадки моего деда:
Голубой шатёр весь мир накрыл (Небо)
Какую траву и слепой знает? (Крапиву)
У кого шапка без головы, а нога без сапога? (Гриб)
2 ученик.
Серёжа рос очень добрым мальчиком. Ему одинаково дороги и бездомная
собака, и старая дряхлая кошка, и резвый конь – всех он любит и жалеет,
воображает, о чём они думают, что чувствуют. Представляет себя мысленно в
роли клёна, осины, разговаривает с берёзой.
|
|
Сообщение темы урока
|
Вот мы и добрались в своем путешествии до остановки, на
которой познакомимся с новым стихотворением С.Есенина о зиме. А чтобы понять,
о чем оно, отгадайте загадку.
Если ветер снег принёс,
Заморозил тебе нос,
Не дрожи с испуга,
Просто разгулялась)
Слайд 13
-Назовите синонимы к слову «вьюга».
-Чем опасна вьюга? -А можно ли красиво написать о вьюге?
-Найдите в учебниках произведение о вьюге, которое написал Сергей
Есенин.
|
Вьюга
(ветер, пурга, метель, буран)
(Она над домами, воет, играет, С крыши домов клочья
снега сдувает, Выйти на улицу очень опасно, Вьюга там воет свирепо и
страстно.)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.