- 01.05.2015
- 3988
- 0
Сабақтың тақырыбы: Бұрыш. Бұрыштың градустық өлшемі. Бұрыш түрлері тақырыбына
есептер шығару.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «бұрыш», «бұрыштың түрлері» тақырыптары бойынша
алған білімдерін тиянақтау, бекіту.
Дамытушылық: Әр түрлі тапсырмалар арқылы оқушының тақырып туралы
түсініктерін кеңейту, берілген бұрышты сала, өлшей білуге, бөле білуге
үйрету. Логикалық ойлау, талдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Өз ойын қорыта отырып, жеткізе білуге,ұқыптылыққа, нақтылыққа, өз
бетінен топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Принципке сәйкес
бұрышты анықтай білу.
Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, ассоциация, ой қозғау.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Пән аралық байланыс: қазақ тілі, геометрия, дүниетану.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, карточкалар, кестелер, сызғыш, сағат, лента т.б.
Сабақтың барысы: 1. Қызығушылығын ояту.
2. Ой қозғау. Қайталау сұрақтары.
3. Мағынаны ажырату. Практикалық тапсырма.
4. Ой толғаныс.
1. Қызығушылығын ояту. Балалар, бізде математика сабағы. Бәріміз де тақтаға қараймыз.
1. Санасаң, бір үйде төртеу бар,
Қаласаң, аузыңды өртейтін нәр. (бұрыш)
2. Балаларды жазалайтын фигура. (бұрыш)
3. Үшбұрыштың бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады? (төртбұрыш)
Олай болса, біздің сабағымыз осы бұрышқа яғни, фигураға арналады.
Үй тапсырмасын қайталау. Ол үшін топқа бөліне қоямыз.
Кеспе қағаздарды алып, буыннан сөз құрап, топ құрамыз.
Сү – йір тік до – ғал
3 топ құрылды.
1 топ – сүйір бұрыш
2 топ – тік бұрыш
3 топ – доғал бұрыш
Әр топтың өз басшысы бар.
1топ __________________
2 топ __________________
3 топ __________________
2. Ой қозғау. Қайталау сұрақтары. «Бетпе - бет» ойыны
2 топ – 2 сұрақтан 1-ші топқа сұрақ береді, бұл топ жауап береді.
1. Бұрыш деген не?
2. Бұрышты өлшейтін құрал.
3. Бұрыштың түрлері.
4. Биссектриса деген не?
5. Сүйір бұрыш деген не?
6. Доғал бұрыш деген қандай бұрыш?
7. Жазыңқы бұрыш қандай?
8. Бұрышты қалай саламыз?
9. Бұрыштың элементтері.
3. Мағынаны ажырату. Практикалық тапсырма.
Лезде орында. Әр топ өз бұрыштарын теріп жазады, көзбен мөлшерлеп тақтада сызады, лента арқылы әр топтан оқушылар шығып бұрыш түрлерін көрсетеді.
120, 930, 1330, 440, 1110, 150, 1500, 680, 720, 1150, 1000, 900, 850, 1800, 3600.
«Сағат қанша болды?» ойыны.
І. Мен мектепке 1.15 – те келдім. 1.30 – да сабақ басталып,
5.50 – де 5-ші сабақ аяқталды. Осы көрсетілген уақыттарда
қандай бүрыштар бейнеленді?
ІІ. Мен таңертең 8.00-де ұйқыдан тұрдым. 8.30-да таңғы
асымды ішуге отырдым. 9.00-де сабақ дайындауға отырдым.
Осы көрсетілген уақыттарда қандай бүрыштар бейнеленді?
ІІІ. Мен 6.15-те сабақтан шықтым. 7.00-де кешкі асымды іштім.
10.00-де ұйықтауға дайындалдым. Осы көрсетілген
уақыттарда қандай бүрыштар бейнеленді?
Бұрыштарды анықта, сал, белгіле, өлшемін жаз.
|
|
Хабарла- нуы |
Мағына- лығы |
Безенді- рілуі |
|
Сүйір |
|
|
|
|
Тік |
|
|
|
|
Доғал |
|
|
|
Сергіту сәті. Логикалық тапсырма.
Тік бұрыштың жартысы – 450
Жазыңқы бұрыштың ширегі - 450
Толық бұрыштың жартысы – 1800
Жазыңқы бұрыштың ширегі – 450
Есепте.
1. Градустық өлшемі жазыңқы бұрыштың 20% – на, 60% - на, 10% – на тең бұрыштарды салып,
оларды белгілеп, өлшемін жаз.
2. < АОВ жазыңқы бұрышы ОЕ сәулесімен АОЕ және ЕОВ бұрыштарына бөлінген. < АОЕ=400.
< ЕОВ – ?
3. АВС жазыңқы бұрышы BD сәулесімен АВD және DВС бұрыштарына бөлінген. АВD бұрышы
DВС бұрышынан 3 есе үлкен. АВD, DВС бұрыштары неше градус?
4. Ой толғаныс. Сәйкестендіру тесті.
|
|
1050 |
|
|
900 |
|
Сүйір |
300 |
|
Толық |
1800 |
|
Жазыңқы |
3600 |
|
Доғал |
680 |
|
Тік |
1200 |
|
|
1750 |
Топтастыру.
 |
“Білімді адам көп нәрсені біледі және қабілеті, дарыны арқылы басқа белгісіз нәрселерді өз бетінше аша алады”. (Әл-Фараби)
Дарындыға сұрақ.
спорт + ир + тран – транспортир
ғал + до – доғал
шы + бұр – бұрыш
ус + град – градус
рі + йүс – сүйір
Қорытынды.
Ғылымның сырын ұғына
Шығыңдар білім шыңына!
Ұқыптылық пен зеректік,
Жеткізсін сіздей өренді
Математика сырына!
Бағалау.
Үйге тапсырма. №1400, №1493.
Бағалау парағы
|
Аты – жөні |
Қайталау сұрағы |
Практикалық бөлім |
Ойын есеп |
Тест |
Логикалық тапсырма |
Қорытынды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «бұрыш», «бұрыштың түрлері» тақырыптары бойынша
алған білімдерін тиянақтау, бекіту.
Дамытушылық: Әр түрлі тапсырмалар арқылы оқушының тақырып туралы
түсініктерін кеңейту, берілген бұрышты сала, өлшей білуге, бөле білуге
үйрету. Логикалық ойлау, талдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Өз ойын қорыта отырып, жеткізе білуге,ұқыптылыққа, нақтылыққа, өз
бетінен топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Принципке сәйкес
бұрышты анықтай білу.
Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, ассоциация, ой қозғау.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Пән аралық байланыс: қазақ тілі, геометрия, дүниетану.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, карточкалар, кестелер, сызғыш, сағат, лента т.б.
Сабақтың барысы: 1. Қызығушылығын ояту.
2. Ой қозғау. Қайталау сұрақтары.
3. Мағынаны ажырату. Практикалық тапсырма.
4. Ой толғаныс.
1. Қызығушылығын ояту. Балалар, бізде математика сабағы. Бәріміз де тақтаға қараймыз.
1. Санасаң, бір үйде төртеу бар,
Қаласаң, аузыңды өртейтін нәр. (бұрыш)
2. Балаларды жазалайтын фигура. (бұрыш)
3. Үшбұрыштың бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады? (төртбұрыш)
Олай болса, біздің сабағымыз осы бұрышқа яғни, фигураға арналады.
Үй тапсырмасын қайталау. Ол үшін топқа бөліне қоямыз.
Кеспе қағаздарды алып, буыннан сөз құрап, топ құрамыз.
Сү – йір тік до – ғал
6 664 296 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Туралина Гулназия Сағиталықызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.