Самоанализ деятельности учителя за год

• 1 слайд

  Самоанализ
  деятельности учителя за год
  
  учитель английского языка первой квалификационной категории ГБОУ г. Москвы Школа №849 (СОШ №244)
  Терехова Елена Анатольевна
  за 2014-2015 учебный год
  Проблема, над которой работала в 2014-2015 учебном году: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях ФГОС». Данная проблема соответствует теме МШМО и научно-методической теме школы, так как затрагивает единый аспект повышения качества знаний учащихся.
  Тема самообразования: «Использования ИКТ и Интернет - ресурсов на уроках английского языка».
  Цели учебного года: внедрять новые педагогические технологии в свою работу, продолжить работу с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.
  Задачи: систематизация работы с одарёнными учащимися, повышение результативности учебных достижений учащихся по предмету «английский язык», изучение наиболее эффективных методов, приёмов и технологий (ИКТ) для организации дифференцированного обучения учащихся на всех этапах урока и для более эффективной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по иностранному языку.
  Реализовала свою тему через проведение открытых и текущих уроков.
  Создана накопительная папка учителя.
  В рамках обозначенной темы были разработаны и проведены уроки, подготовлены конспекты уроков, папки-накопители материалов.
  Трудности этого учебного года: отсутствие кабинета иностранного языка.
  Моя методическая копилка была пополнена различными дидактическими материалами по
  подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ: ксерокопии КИМов, тренировочных упражнений, образцами ученических письменных работ части С1, С2, тексты для чтения.
  В этом учебном году работала над освоением новой педагогической технологии использования интернет-ресурсов на уроках иностранного языка, использовала их на уроках .
  В этом учебном году познакомилась со следующими новинками методической литературы в рамках моей темы самообразования:
  Альбрехт К.Н. Использование ИКТ на уроках английского языка // Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». – 2010. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/
  1
  

• 2 слайд

  Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Воронеж: Издательство НПО“МОДЭК”, 2002.
  Войтко С.А. Об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей
  «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/415914/.
  Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе [учебно-методическое пособие] / Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В. Афонина. - Барнаул: БГПУ, 2006.
  Нарышкина Е.А. Использование компьютерных программ при обучении английскому
  языку // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2007 – 2008. http://festival.1september.ru/articles/503443/.
  Никитина И.Н. Урок английского языка с использованием новых информационных технологий // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/213950/
  В этом учебном году провела открытые уроки по темам:
  « Welcome to Washington » ( Добро пожаловать в Вашингтон) (Unit 4. Lesson9.) "УМК Happy English .ru-9 УМК К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман) (формирование лексических навыков)
  «Степени сравнения прилагательных» (урок обобщения по теме)(Unit 7. Lesson 6. "УМК Happy English .ru-5 УМК К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман)
  «Let's do it!»Образование повелительных предложений с глаголом to let (формирование
  грамматических навыков),УМК К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Happy English.ru»-6, (Unit 3. Lesson 1. "УМК Happy English .ru-6 УМК К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман).
  На уроках были использованы следующие педагогические технологии: коммуникативного общения, рефлексивная, здоровьесберегающая, интергированного обучения, информационно- коммуникационная.. Методы: лексико-переводной, аудио-лингвальный, наглядный, практический, репродуктивный.
  Посетила 6 уроков у своих коллег .
  Приняла участие :1) в учебно-методическом семинаре «Оптимизация подготовки учащихся к
  ЕГЭ по иностранным языкам. Новые подходы в преподавании», городской методический центр, в качестве слушателя 2) в методическом семинаре по проблемам « Реализация межкультурного общения в современном образовании», «Вопросы организации и проведения ЕГЭ», фестиваль «Учительская книга»3) в методическом семинаре по проблемам
  «Проблемы и трудности в подготовке школьников к ЕГЭ. Практические рекомендации по преодолению трудностей», «Презентация пособия по подготовке к ЕГЭ», «Современные
  2
  

• 3 слайд

  3
  требования к начальному обучению иностранному языку», издательства «Macmillan»,
  «Pearson» 4) в методических вебинарах издательства «Просвещение» и «Титул» по проблемам :
  «Развитие языковой компетенции в рамках подготовки к ОГЭ (на примере УМК «Английский в фокусе. 5–9»)» 28.04.2015; «Социокультурный потенциал урока (УМК «Английский в фокусе. 2–4»)» 02.04.2015 ;
  «Новые возможности достижения образовательных результатов ФГОС с помощью печатных
  и электронных компонентов (на примере линии УМК «English. 2–11» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др., издательство «Просвещение»)» 24.03.2015
  «Подготовка к ОГЭ с линией УМК «English. 2–11» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др., издательство «Просвещение» 19.03.2015
  «Эффективные приёмы подготовки учащихся 11 классов к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку с новым пособием издательства «Просвещение» «Английский язык. Единый государственный экзамен. Устная часть» – 18.03.2015
  «Как подготовить учащихся к разделу «Говорение» ЕГЭ» 20.01.2015
  «Достижение образовательных результатов нового ФГОС ООО средствами УМК «English 9» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др., издательство «Просвещение» 18.12.2014, «Описание и сравнение картинок при подготовке устной части «Говорение» ЕГЭ по материалам УМК «Английский в фокусе. 10–11» 01.12.2014
  «Достижение образовательных результатов нового ФГОС ООО средствами УМК «English 8» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др.» 25.11.2014
  «ЕГЭ по английскому языку. Подготовка к выполнению заданий в разделе «Говорение» на примере УМК “English 2–11” авт. В.П. Кузовлева, Э.Ш. Перегудовой, Н.М. Лапа и др.» 05.11.2014
  «Устная речь в ЕГЭ 2015 на примере УМК «English (10-11)», «Звездный английский (2-11)»,
  «Английский в фокусе (2-11) 27.10.2014
  «Коммуникативная технология иноязычного образования как средство достижения образовательных результатов нового ФГОС» 23.09.2014
  «Формирование УУД и информационной компетенции в начальной школе (ФГОС НОО)
  через обучение чтению в курсе "Happy English.ru"»,15 мая 2015
  «Подготовка к письменной части ЕГЭ (аудирование, чтение, лексика, грамматика, письмо)
  средствами УМК издательства «Титул» и пособия "Типичные ошибки в ЕГЭ и как их избежать"»,26 мая 2015
  

• 4 слайд

  4
  «Активизация творческих способностей учащихся на уроках английского языка (на примере курсов, “Happy English.ru”,“Enjoy English”, “New Millennium English” и пособий издательства
  «Титул»)», 14 апреля 2015
  «Развитие навыков говорения у учащихся 5-9 классов (на примере курсов, “Happy English.ru”,“Enjoy English”, “New Millennium English” и пособий издательства «Титул»)», 17 апреля 2015
  «Способы повышения мотивации на уроках английского языка (на примерах УМК, учебных пособий и обучающих компьютерных программ издательства «Титул»)», 3 марта 2015
  «Особенности обучения говорению при подготовке к ОГЭ (на примере курсов “Enjoy
  English”, “Happy English.ru”, “New Millennium English” и пособия «ОГЭ 2015»)», 4 марта 2015
  «Методические особенности поэтапного формирования коммуникативной компетенции
  учащихся (на примере работы с разделами курса «Happy English.ru» для 10 класса)», 12 марта 2015
  «Использование проектной деятельности в обучении английскому языку для достижения планируемых результатов ФГОС (на примерах УМК, учебных пособий и обучающих компьютерных программ издательства «Титул»)», 13 марта 2015
  «Использование электронных учебных пособий (обучающих компьютерных программ) в обучении английскому языку (из опыта работы учителя английского языка)», 27 марта 2015
  «Методические особенности поэтапного формирования коммуникативной компетенции
  учащихся (на примере работы с разделами курса “Happy English.ru”)»,5 февраля 2015
  «Организация рефлексии на уроках английского языка для развития умений самоконтроля и
  самооценки (на примере курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “Millie”-“New Millennium English”)»,18 февраля 2015
  «Достижение планируемых результатов ФГОС с помощью обучающих компьютерных программ к курсу “Happy English.ru”»,25 февраля 2015
  «Способы и приемы подготовки к части «Говорение» в ЕГЭ-2015 (на примере курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “New Millennium English”)», 22 декабря 2014
  «Обучение лексике при подготовке к ОГЭ (на примере курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “New Millennium English”)», 28 ноября 2014
  «Обучение английскому языку в больших группах учащихся в условиях ФГОС. Методические рекомендации (на примере курсов “Enjoy English”, “HappyEnglish.ru”, “Millie- New MillenniumEnglish”)»,23.102014
  «Методический анализ урока в условиях ФГОС (на примерах курсов “Enjoy English”, “Happy English.ru”, “Millie – New Millennium English” для 2-11 классов)»,12 сентября 2014
  

• 5 слайд

  5
  Повышала свою квалификацию : курсы повышения квалификации МИОО (ИЯ-67) -16ч; МГПУ Институт иностранных языков( ИЯ-51) -144ч 2 «Английский язык для учителя: носители языка, гарантированный результат, лучшая мировая практика».
  
  Работала по следующим программам: 5-11кл.- Федеральная Примерная программа по иностранным языкам; Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; автор-К.И.Кауфман. Удалось решить следующие задачи моей рабочей программы :освоить новую педагогическую технологию(использование интернет -ресурсов),улучшить качество образования учащихся, продолжить научно- исследовательскую работу по предмету
  
  
  Итого успеваемости по предмету:
  

• 6 слайд

  6
  Таким образом средний процент качества составил 51 %, обученности 53%.
  

• 7 слайд

  Качество знаний обучающихся 2014-2015 уч год
  30
  5А5Б6А7Б8А9А10А
  7
  

• 8 слайд

  8
  Итоги независимого мониторинга (8а) в 2014-2015уч.г.
  
  В октябре 2014 года состоялся мониторинг знаний учащихся 8-х классов по английскому языку. По результатам мониторинга учащиеся с работой справились ( успеваемость 95%). Средний процент выполнения теста-51%. Диагностическая работа проводилась с целью определения соответствия уровня усвоения учащимися 8 классов предметного содержания курса по английскому языку по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
  Проверочная работа включает разделы «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо».
  Каждый вариант диагностической работы состоял из 14 заданий: 4 задания с выбором одного правильного ответа из трех или четырёх предложенных, 8 заданий с кратким ответом и 2 задания с развернутым ответом.
  В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности .
  На выполнение всей проверочной работы отводилось 60 минут.
  Верное выполнение каждого задания с выбором ответа или с кратким ответом оценивается в 1 балл. Оценивание заданий с развернутым ответом проводится по критериям. Максимальный тестовый балл за каждое задание с развернутым ответом - 4 балла. Максимальный балл за последний раздел (задания 13 и 14) -8 баллов. Максимальный балл за выполнение всей диагностической работы -20 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале.
  
  Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице1 :
  

• 9 слайд

  Распределение учащихся по количеству полученных тестовых баллов представлено на диаграмме.
  Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице:
  9
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  11
  Основные результаты выполнения диагностической работы
  
  Диагностическую работу по английскому языку выполняли 19 обучающихся 8А класса из 23 (учителя Терехова Е.А., Каргова Л.А.)
  Велась работа с одарёнными учащимися (Зябко Е, Азизов М., Карачевцев Г., Сергунова К., Цылина Н., Стакич Е., Акопян Н., Ситкин Д): индивидуальные задания, участие в олимпиадах, внеклассных мероприятиях.
  В муниципальном туре Всероссийской олимпиады по английскому языку участвовали Карачевцев Г, Цылина Н., Акопян Н., Ситкин Д.
  Был накоплен материал для работы с одарёнными детьми: тесты, упражнения повышенной
  трудности, упражнения для подготовки к ЕГЭ, олимпиадные задания, тексты для чтения.
  
  Реализовывала себя как классный руководитель: классные часы, индивидуальные беседы с учащимися, тестирование, анкетирование, диагностики.
  
  Мои ученики 8А приняли участие в следующих общешкольных мероприятиях: открытый урок посвященный Дню народного единства, результат-диплом; школьный конкурс стенгазет о блокаде Ленинграда, результат-диплом 2 место; школьная интеллектуально-логическая игра «Рюхи», результат-3 место почётная грамота; школьный творческий конкурс
  «Масленица», результат-диплом 2 место ; приняли участие в школьном конкурсе социальных антинаркотических плакатов (1 место ,грамота); приняли участие в конкурсе мотиваторов и демотиваторов «Настоящие человеческие ценности» ; эстафета «Мальчишки и девчонки» ;школьный тур интеллектуальной викторины «Космобрейн 2015», результат-2 место почётная грамота; школьный конкурс эссе «Моя семья в летописи Великой Отечественной войны», результат-1 место почётная грамота; принимали активное участие в общегородском субботнике (благодарственное письмо);
  

• 12 слайд

  12
  Обращалась за помощью к школьному психологу по проблеме межличностного общения учащихся. Получила практическую помощь ( психолог провел тест с учащимися, дал практические советы учащимся и рекомендации классному руководителю).
  
  Повышала педагогическую культуру родителей своего класса через индивидуальные беседы, лекции на родительских собраниях, регулярные раздаточные материалы (памятки, рекомендации и т. п. ), анкетирование и тестирование.
  Сотрудничество с родителями проходило в следующих формах: родительские собрания,
  индивидуальные беседы , встречи с учителями – предметниками, записи в ученических дневника.
  Темы родительских собраний: «Правила внутреннего распорядка школы, права и обязанности учащихся и их родителей», « Особенности подросткового возраста, жизнедеятельность учащихся в классном коллективе», «Семья- важнейший институт воспитания детей: опыт, трудности, проблемы».
  Цели на 2015-2016 учебный год: совершенствование традиционных технологий и овладение новыми педагогическими технологиями; изучение методической литературы по интегрированной технологии. Задачи: активизировать внеклассную работу среди учащихся среднего и старшего возраста, осуществлять регулярный контроль за качеством образования учащихся.
  Выступить на методологическом семинаре по следующей теме: Новые подходы в преподавании иностранного языка в школе. Подготовка к ЕГЭ.