Самоанализ урока информатики 6 класс по теме Типы алгоритмов

Самоанализ урока информатики

в 6 классе  по теме  «Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся и циклические»

30. 01.2020г.

1. Тема данного урока соответствует 26 теме КТП, Главе 4 «Алгоритмизация» общеобразовательного  курса Информатика, 6 класс, учебник .Л.Л. Босова., А.Ю. Босова.
2. Данный урок связан с предыдущим на этапе актуализации опорных знаний по темам, которые включают понятия  «Алгоритм», «Исполнитель», «Формы записи алгоритмов». 
3. Тип урока по дидактической цели: Урок ознакомления с новым материалом.
4. Тип урока по форме проведения: урок – лекция с элементами демонстрации.

  II. Психолого – педагогическая характеристика классного коллектива

1.       Общие сведения о классе

1)      Ребята учатся вместе с первого класса, информатика у них идет с пятого класса.

2)      общая характеристика класса по успеваемости:100 % качества знаний  69   %

3)      дисциплина в классе хорошая               

2.       Характеристика общения учащихся в группе

1)      Класс сплоченный, дети организованные. Ответственные.

3.       Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся

1)      Домашнее задание выполняется не всегда в полном объеме.

III.

1.      На уроке решались следующие задачи:

1.      Обеспечение в ходе урока усвоения и первичного закрепления новых понятий

2.      Формирование и развитие  приемов умственного труда и логических приемов (анализ, синтез, обобщение).

3.      Формирование коммуникативных качеств личности, восприятие компьютера как инструмента обработки информации

В ходе занятия обеспечивается их компетентность и взаимосвязь.

2. Для достижения целей урока:

образовательные:

ü  сформировать у учащихся понятие "тип алгоритма";

ü  научить учащихся определять тип алгоритма;

ü  научить учащихся читать алгоритмы на языке блок-схем;

ü  повторить ранее изложенные представления и понятия, связанные с исполнителями и их системами команд;

ü  закрепить знания по пройденным темам - разделам - алгоритмы и язык блок-схем.

развивающие:

ü  развитие логического мышления учащихся;

ü  стимулирование самостоятельной творческой деятельности детей;

ü  развивать умения работать в коллективе, проявлять взаимопомощь и поддержку.

 воспитательные:

ü  требовательное отношение к порядку на рабочем месте;

ü  воспитание культуры составления алгоритмов.

Была выбрана рациональная структура:

1.      Организационный момент

2.      Проверка домашнего задания

3.      Актуализация опорных знаний

4.      Изучение нового материала

5.      Применение полученных знаний

6.       Подведение итогов урока. Домашнее задание

Данный урок является четвертым  из уроков по теме «Алгоритмы», на котором вводятся понятия «Линейный, разветвлённый, циклический алгоритм»  рассматриваются запись данных структур алгоритмов в форме блок-схемы. На предыдущих уроках были введены понятия алгоритм, исполнитель, СКИ, форма записи алгоритма, блок-схема.

В начале урока целенаправленно была создана атмосфера  заинтересованного изучения нового материала.     Этапы изучения нового материала построены на основе создания проблемной ситуации, которая стимулировала самостоятельность мышления и творческую активность учащихся.

Структура урока соответствует данному типу урока (комбинированный). Этапы урока расположены последовательно, не выдержаны по времени, что не позволило обеспечить целостность урока. В конце урока были подведены итоги в форме беседы с учащимися.

Формирование ключевых компетентностей

 учеников на разных этапах урока

Этапы урока	Цель Результативность	Виды деятельности
I. ОРГМОМЕНТ	Социальные (характеризуют умение человека полноценно жить в обществе) – брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор	Обеспечение мотивации деятельности учеников, обеспечение сотрудничества.
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ	Цель: активировать умственную деятельность учеников, развивать критическое мышление, учить оценивать знания учеников Результативность: формирование познавательной компетентности	1.Повторение ранее изученного материала. 2. Рецензирование ответов (Игра вопрос - ответ»)
	Цель: развивать самостоятельность мышления, формировать гибкость и точность мысли, развивать внимание и память Результативность: формирование самообразовательной компетентности	Фронтальный опрос (проверяется сформированность знаний учащихся по обсуждаемым темам)
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА	Цель: Пополнить базу знаний по теме «Алгоритмы». Ввести новое понятие –  циклы в  алгоритмах.  Результативность: формирование информационной компетентности	Просмотр фрагмента презентации «Типы алгоритмов»
	Цель: учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний Результативность: формирование познавательной, самообразовательной, социальной компетентностей	(использование слайдов презентации «Алгоритмы и исполнители»)
Физкульт-минутка	Цель: развивать эмоциональность речи, творческую деятельность Результативность: формирование компетентного отношения к своему здоровью	Игра-физкультминутки
IV. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ	Цель: закрепить знания о циклическом алгоритме, о способе его записи виде блок-схемы Результативность: формирование компетентности, которая оказывает содействие саморазвитию, формирование познавательной компетентности	Решение задач, тренингов коллективно с комментированием
	Цель: закрепить умение решать задачи и примеры Результативность: формирование интеллектуальной и поликультурной  компетентностей
	Цель: обучать работе с информацией; закрепить знание текста, понимание темы Результативность: формирование коммуникативной и познавательной компетентностей, развивать индивидуальные способности	Работа с учебником и призентацией
V.                Подведение итогов урока. Домашнее задание	Цель: проверить усвоение материала урока, формировать умение подбирать примеры Результативность: формирование компетентности, которая оказывает содействие саморазвитию	Составить линейный алгоритм в виде блок-схемы. Выполнить вычисления по блок-схеме разветвляющегося алгоритма в тетради
	Цель: проверить знания учеников согласно их уровню подготовки Результативность: формирование интеллектуальной  компетентности

3. Удалось ли решить на необходимом  уровне поставленные задачи? Самооценка урока.

Все содержание урока полностью соответствовало теме и современным дидактическим требованиям. Заявленные в начале урока цель и задачи реализованы в полном объеме.

      Достижению цели способствовали  следующие методы:

1. Наглядный;

2. Иллюстративный;

3. Поисковый.

Приемы устного опроса, оценивания, повторения пройденного, повышения интереса к учебному материалу.

     Показателем эффективности усвоения новых знаний, по моему мнению, явились активная познавательная деятельность учащихся в течение всего урока.

Считаю, что урок соответствует нормам и требованиям современного урока.