Самоанализ урока 7 класс

Самоанализ

Урок проводился в 7 классе. Обучающиеся класса,  отличаются средним уровнем способностей,  достаточно высокой работоспособностью и положительной учебной мотивацией. Они умеют работать в парах, в группах; умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, оценивать себя и взаимооценивать друг друга. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для обучающихся 7 класса.

    Тип урока – урок изучения нового материала.

    Цели урока - познакомить учащихся с климатическими поясами Земли: их типами, особенностями распространения.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятием «климатический пояс» и картой климатических поясов Земли;
2. Выявить особенности распределения на Земле климатических поясов и причины их формирования;
3. Создать условия для совершенствования навыков работы с картой климатических поясов, систематизирующей таблицей;
4. Способствовать развитию представления о взаимосвязи компонентов природы.

Цель и задачи урока сформулированы с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле. Поставленная цель была достигнута, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно  приобретали новые знания и практические умения; оценивали результаты своей деятельности.

В структуре урока можно выделить такие этапы: организационный момент, проверка домашнего задания, определение темы урока, целеполагание, работа над новым материалом, проверка усвоения нового материала, рефлексия, домашнее задание .

Выбранная структура урока рациональна для реализации планируемых результатов. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними.

Урок был направлен на достижение учебных универсальных действий:

Личностные УУД:

- Понимание роли атмосферного давления и направления воздушных масс в формировании климатических поясов; уметь называть и показывать их на климатической карте Земли.

Регулятивные УУД:

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- оценивать работу одноклассников;

- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Познавательные УУД:

- развивать умение устанавливать причинно - следственные связи на примере атмосферного давления и направления воздушных масс при формировании климата.

Коммуникативные УУД:

- формировать и аргументировать собственное мнение и позицию.

На уроке применялись методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, работа с книгой, контроля.

Основные формы обучения – групповая и фронтальная.

Групповая форма организации работы использовалась для повышения интереса к уроку. Такая форма работы значительно снизила уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходило взаимообучение. Фронтальная форма организации использовалась для установления доверительных отношений и общения между учителем и учащимся, а также учащихся между собой. Такая форма работы  позволяет обучающимся учиться рассуждать и находить ошибки в ответе друг друга, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность.

На уроке мною была использована технология: ИКТ.

Использование на уроке компьютера позволяло усилить наглядное представление изучаемого материала, а также способствовало более осмысленному его усвоению.

Цель и планируемые результаты урока были достигнуты. На уроке происходило формирование личностных качеств обучающихся, развивалось творческое мышление. Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока, о чем свидетельствуют результаты рефлексии. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока в целом выполнен.