829403
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыСамоанализ урока по теме "А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя..."

Самоанализ урока по теме "А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя..."

библиотека
материалов

Самоанализ урока.


Учитель: Давыдова Е.С.

Класс: 6

Предмет: чтение и развитие речи

Тема: А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя…»

Тип урока: комбинированный

Анализируемый урок проведен по тематическому планированию.

Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты:

образовательные: познакомить уч-ся с стихотворением; совершенствовать навык выразительного чтения;

коррекционно-развивающие: развивать познавательную деятельность, мышление, расширять и активизировать словарный запас при анализе стихотворения, слуховое и зрительное восприятие, воображение посредством составления словесной картины, работы с иллюстрациями, рисования; воспитывающие: воспитывать чувство прекрасного.

На уроке были использованы следующие методы изучения:

- словесные (беседа, рассказ, объяснительное чтение)

- наглядные (показ портрета А.С.Пушкина, аудиозапись стихотворения в исп.Ю.Васильева, запись романса Г.Свиридова «Метель», репродукции картин о природе, аудиозапись звуков метели, видеоролик)

- практические (упражнения в выразительном чтении, рисование)

Для повышения качества образования на уроке использовались информационные компьютерные средства.

Время, отведённое на все этапы урока, было распределено рационально.

Урок начался с организационного этапа. Цель оргмомента – настрой уч-ся на работу, организация внимания.

Далее проводилась проверка домашнего задания. Цель проверки – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, выявить уровень знаний уч-ся по данной теме.

Уч-ся было предложено восстановить план, составленный на предыдущем уроке, в правильной последовательности. На этом этапе коррегировалось внимание, память, логическое мышление уч-ся. С этим заданием ученики справились быстро. Затем уч-ся по этому плану читали текст упражнениями, направленными на совершенствование техники чтения («очередь», «цепочкой» по предложению, «бинарным» чтением), отвечали на вопросы, пересказывали, повторяли пройденный материал.

Следующий этап урока – подготовка уч-ся к усвоению нового материала. Цель – организовать познавательную деятельность уч-ся, сообщить тему и цели урока, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы. Учащимся было предложено разгадать ребус с фамилией поэта. На этом этапе посредством коррекционного упражнения развивалось логическое мышление, внимание путем соотношения цифр и букв.

Для расширения и активизации словарного запаса уч-ся провелась словарная работа с незнакомыми словами и выражениями из стихотворения.

Первичное восприятие стихотворения было предложено в виде аудиозаписи мастера художественного слова. Выявить эмоциональный отклик помогла эмоционально-оценочная беседа, которая также помогла заинтересовать уч-ся в анализе произведения и создала условия для активности работы на уроке.

На этапе анализа учащимся предлагались задания, побуждающие их к повторному чтению текста, лексико-синтетическому анализу каждой из его частей. Также на данном этапе использовалось словесное рисование, являющееся эффективным средством речевого развития уч-ся, так как приучает тренировать воображение, обостряет внимание к слову, углубляет читательские впечатления.

Вовремя была проведена физминутка с целью переключения внимания учащихся. Было предложено перенестись в зимний морозный вечер под звуки метели и поделиться увиденным. Это способствовало развитию слухового восприятия уч-ся.

Для повышения интереса к изученному материалу, привития эстетического вкуса демонстрировались картины природы под запись романса Г.Свиридова «Метель». Учащиеся выбрали те картины, которые могли бы служить иллюстрациями к стихотворению. С помощью коррекционного упражнения коррегировалось внимание, мышление.

Следующим этапом урока было рисование мелком на черной бумаге рисунка к изученному произведению, подбирались к ним строки стихотворения. Это способствовало развитию мелкой моторики пальцев рук, фантазии, эстетического вкуса, умению ориентироваться в тексте.

На заключительном этапе урока вниманию уч-ся был представлен видеоролик с текстом стихотворения на фоне зимних картин с целью развития слухового и зрительного восприятия, привития эстетического вкуса, любви к прекрасному.

Домашнее задание давалось с целью самостоятельного закрепления изученного материала, с учетом индивидуальных особенностей уч-ся.

На подведении итога формировалось умение уч-ся оценивать свою работу на уроке. Выяснялось, что нового узнали уч-ся, что понравилось. Учителем был подведен итог урока, прокомментирована деятельность каждого ученика.

Между всеми этапами урока прослеживалась логическая связь и завершённость каждого этапа. Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной атмосферы. Общение уч-ся и учителя было доброжелательным и доверительным. Уч-ся были активны и работоспособны.

Урок прошёл успешно, все поставленные дидактические цели и задачи урока реализованы.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.