Самоанализ урока «Решение задач по теме «Давление»».

                                               Самоанализ

 Тема «Давление» занимает один из важных разделов физики, так как  знания о давлении широко используются в повседневной жизни. Нередко на практике приходится решать простейшие задачи с использованием знаний по теме «Давление».

И все мы уже , к сожалению, чувствуем влияние атмосферного давления. Тема моего урока «Решение  задач по теме «Давление»».

Мною поставлены цели:

1.     Обучающая (Актуализировать полученные знания по теме «Давление»);

2.     Развивающая (Развитие познавательной активности, смекалки, логического мышления);

3.     Воспитывающая (Убедить учащихся в  значимости изученной темы в повседневной жизни).

Для  достижения  целей  были поставлены следующие задачи:

1.     Сформировать умение решать задачи разного типа (практического, экспериментального, теоретического);

2.     Научить  рассуждать, аргументировать, доказывать и делать выводы.

На занятии использовались следующие метод, формы и  средства.

Методы (по источнику знаний):

1.     Наглядный;

2.     Практический;

3.     Словесный.

Методы (по характеру познавательной деятельности – теория Лернера, Скаткина):

1.     Проблемное изложение;

2.     Частично-поисковый;

3.     Поисковый.

Формы:

1.     Фронтальная (объясняет где);

2.     Групповая (малые группы)

Что обусловлено задачами поставленными на уроке.

Средства:

1.     Интерактивная доска;

2.     Демонстрационный материал;

3.     Оборудование для практической работы;

4.     Раздаточный материал.

Наиболее удачным на мой взгляд является……..

Поставленные задачи решены, цель достигнута.

О достижении цели свидетельствует:

а) При заполнении готовой   таблицы особых затруднений не  возникло;

б) достаточно высокая активность учащихся при решении физических задач;

в) В течение урока учащиеся, логически рассуждали и делали  соответствующие  выводы;

г) На примере практических задач учащиеся показали значимость и возможность  использования знаний по  физике в повседневной жизни

Я считаю не  целесообразно перенасыщать урок, разными формами и средствами. Каждый урок имеет логическое начало и завершение.

Все недочеты, которые  возникли во время проведения  урока, обусловлены большей частью моим  волнением.