Самоанализ урока.Тема урока: " Сlothes " ("Одежда")

Самоанализ урока

ФИО учителя:  Богданова Татьяна Владимировна

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема урока: " Сlothes " ("Одежда")

Тип урока: урок усвоения новых знаний .

Цель урока: Ученик научится употреблять в устной речи лексические единицы по теме “Clothes".

Задачи урока:

личностное направление: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

метапредметное направление: Моделировать и оценивать  различные ситуации в процессе взаимодействия  друг с другом. Развивать языковую догадку. Прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку, ключевым словам, опорным картинкам

предметное направление: Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые. структуры по теме урока “Clothes” . Читать текст с детальным понимание значимой информаци. Вести диалог по теме, соблюдая нормы  речевого этикета.

Формы работы:  Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

Средства обучения: УМК «Enjoy English 4»

Экран

СD

мультимедийная  презентация  в   Power Point.

ПК

Карточки со словами

Раздаточный материал с заданиями

Игра- домино

Самоанализ урока

Урок английского языка в 4 классе на тему "Одежда".Данный урок служит связывающим звеном между разделами одной темы про школьную жизнь, каникулы и т.д., и направлен на изучение новых лексических единиц и закрепление изученых ранее, например, грамматических структур (wordcombinations with many), для успешного усвоения знаний последующих знаний.

Целеполагание и планирование урока соответствуют возрастным психологическим особенностям развития учащихся и их реальным возможностям, что способствовало реализации цели и плана урока в полной мере.

В соответствии ФГОС урок ориентирован на новые образовательные ресурсы. В процессе выстраивания работы с детьми были сформулированы следующие УУД:

Личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

 • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Урок имеет непосредственное отношение к жизненным реалиям, что обеспечило мотивацию к познавательной деятельности и самостоятельности учащихся.

Структура урока и его этапы продуманы логично, время распределено правильно. В процессе урока соблюдались основнае принципы дидактики, т.е. материал изучался систематично и последовательно, прослеживалось чередование видов деятельности (аудирование, письмо, говорение, чтение), а также своевременное и качественное проведение физминутки. Содержание, формы и методы обучения отобраны в соответствии с целью урока и применялись рационально. Успех в организации познавательной деятельности учащихся заключается в правильном формулировании заданий учителем. Например, в использовании формулировок: сравните, оцените, придумайте, предложите. Сочетание фронтальных, парных и индивидуальных форм работы учащихся обеспечило активность и самостоятельность мышления. Речь учителя эмоциональна и поведение тактично. На уроке доминировала атмосфера доброжелательности и активного творческого труда каждого ученика. Планируемые результаты достигнуты, что можно проследить во время организации контроля усвоения знаний на этапах заключительной части урока: рефлексии и самооценки.