Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Самоанализ к уроку "Клеточное строение листа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Самоанализ к уроку "Клеточное строение листа"

библиотека
материалов
Самоанализ Деятельностная цель: формирование у учащихся умений работы с микро...
Самоанализ Методы: объяснительно-иллюстративный (работа с раздаточным материа...
Самоанализ По современным требованиям тип урока- урок открытия новых знаний,...
Самоанализ Использована ТРКМ, согласно которой процесс обучения складывается...
4 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самоанализ Деятельностная цель: формирование у учащихся умений работы с микро
Описание слайда:

Самоанализ Деятельностная цель: формирование у учащихся умений работы с микропрепаратами. Содержательная цель: расширение понятийной базы о клеточном строении листа Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с особенностями строения кожицы листа и его внутренним строением, тканями, входящими в состав мякоти листа; установить связь строения клеток и тканей листа с функциями, выполняемыми листом. Развивающие: развивать представления о строении растительного организма; развивать общеучебные умения и навыки: сравнивать, анализировать, делать вывод; продолжить формирование навыков работы с микроскопами, микропрепаратами, раздаточными материалами, гербариями; развивать внимание и память. Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в парах.

№ слайда 2 Самоанализ Методы: объяснительно-иллюстративный (работа с раздаточным материа
Описание слайда:

Самоанализ Методы: объяснительно-иллюстративный (работа с раздаточным материалом: микропрепараты, гербарные экземпляры), поисковый (эвристический), проблемный (проблемное изложение изучаемого материала). практический метод (самостоятельная работа, лабораторная работа), наглядный метод (демонстрация презентаций). Формы работы: индивидуальные, парные, фронтальные. Оборудование: комнатные растения, микроскоп, готовые микропрепараты «Лист герани», «Лист камелии», микропрепараты учащихся, ПК, мобильный класс, мультимедийный проектор, наглядные пособия (гербарные экземпляры, печатный материал).

№ слайда 3 Самоанализ По современным требованиям тип урока- урок открытия новых знаний,
Описание слайда:

Самоанализ По современным требованиям тип урока- урок открытия новых знаний, который имеет свою структуру, состоящую из 9 этапов: этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; этап актуализации и пробного учебного действия; этап выявления места и причины затруднения; этап построения проекта выхода из затруднения; этап реализации построенного проекта; этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; этап включения в систему знаний и повторения; этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 4 Самоанализ Использована ТРКМ, согласно которой процесс обучения складывается
Описание слайда:

Самоанализ Использована ТРКМ, согласно которой процесс обучения складывается из трех этапов (стадий): вызов, осмысление, рефлексия. На данном уроке были учтены все этапы урока, которые органично переплетены, логически взаимосвязаны и вытекают один из другого.

Краткое описание документа:

 Самоанализ урока биологии в 6 классе

Учитель Баясхаланова Т.Б.

 

Тема урока «Клеточное строение листа», это второй урок из раздела «Лист», на который отводится 4 часа и все 4 урока (100%) неаудиторной части. Логическое продолжение предыдущего урока «Внешнее строение листа».  

Деятельностная цель:формирование у учащихся умений работы с микропрепаратами.

Содержательная цель:расширение понятийной базы о клеточном строении листа   

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями строения кожицы листа и его внутренним строением, тканями, входящими в состав мякоти листа; установить связь строения клеток и тканей листа с функциями, выполняемыми листом. 

Развивающие: развивать представления о строении растительного организма; развивать общеучебные умения и навыки: сравнивать, анализировать, делать вывод; продолжить формирование навыков  работы с микроскопами, микропрепаратами, раздаточными материалами, гербариями; развивать внимание и память.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в парах.

Метод:

ü  объяснительно-иллюстративный (работа с раздаточным материалом: микропрепараты, гербарные экземпляры),   

ü  поисковый (эвристический),

ü  проблемный (проблемное изложение изучаемого материала).

ü  практический метод (самостоятельная работа, лабораторная работа),

ü  наглядный метод (демонстрация презентаций).

Формы работы: индивидуальные, парные, фронтальные.

Средства: мультимедийный проектор, наглядные пособия (гербарные экземпляры, печатный материал).

Оборудование: комнатные растения, микроскоп, готовые микропрепараты «Лист герани», «Лист камелии», ИКТ, мобильный класс, раздаточный материал, гербарии растений.

Класс: 6 – 11 учащихся; по уровню усвоения учебного материала – средний, стабильный; обученность – 54%; на «4» и «5» учатся 6 уч-ся, неуспевающих – нет, но есть очень слабые – Дамбиев А. и Лубсанова Д.; учащиеся работали активно и самостоятельно,  постоянно заняты выполнением работы, не было безразличных детей, так как на уроке было интересно.

По современным требованиям тип урока: урок открытия новых знаний, который имеет свою структуру, состоящую из 9 этапов. Использована ТРКМ, согласно которой процесс обучения складывается из трех этапов (стадий): вызов, осмысление, рефлексия. На данном уроке были учтены все этапы урока, которые органично переплетены,  логически взаимосвязаны и вытекают один из другого.

 Стадия вызова:  цель: актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний;

Øпробуждение интереса к изучаемой теме;

Øобнаружение и осознание недостаточности наличных знаний;

Øпобуждение ученика к активной деятельности.

Формируемые УУД:

Личностные: самоопределение, смыслообразование (дифференцированные задания: учащиеся 6 класса очень хорошо работают на интерактивной доске, но я вызвала самого слабого: чтоб ребенок поверил в свои силы; а на ноутбуках с выходом в Интернет работали самые сильные; остальным была дана возможность поработать, где индивидуально, а где, посоветовавшись друг с другом – найти верный ответ)

Познавательные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Был использован прием отгадки загадки. Отсюда выявление темы урока и целеполагание (УПК) самими учащимися.

На стадии осмысления активное получение и осмысление новой информации;

Øсоотнесение новой информации с собственными знаниями;

Øотслеживание процесса познания и собственного понимания.

Формируемые УУД:

Познавательные: поиск информации, моделирование

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, планирование

Коммуникативные: выражение своих мыслей, учет разных мнений учащихся

Предлагается лабораторная работа с учебным текстом – прочитать и  выделить из текста определение понятия  (информационная компетенция).

На стадии размышления/рефлексии

Øцелостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;

Øвыработка собственного отношения к изучаемому материалу;

Ø анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций;

Формируемые УУД:

Познавательные: рефлексия способов и условий действия

Коммуникативные: аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества

Организуется составление  синквейна (прием ТРКМ). Данный прием четко показывает, как усвоен учебный материал,  используется как способ синтеза материала. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.

При подаче д/з предоставляется возможность выбора, возможность привлечения субъектного опыта учащихся и членов их семей.

Также было дано д/з – эксперимент с луковицами. Это было опережающее д/з. Оно выступает в данном случае как обратный вызов на следующий урок к теме «Видоизменения листьев»

Отличительной особенностью технологии на данном уроке является ее универсальный характер, так как упор делается на базовые компетенции образовательной деятельности и формируются ключевые компетенции.

Активная работа учащихся поддерживалась на протяжении всего урока оптимальным сочетанием и разнообразием видов работ: фронтальной, индивидуальной и парной.  

Содержание урока  соответствует требованиям программы и уровню содержания образования для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. В содержании урока прослеживается  субъектный опыт учащихся. Материал для урока подобран с учетом возможностей учащихся.   

Нужно много поработать, прежде, чем ребята смогут развить в себе навыки критического мышления. Смогут анализировать ситуации; разовьют гибкость своего мышления;   научатся достигать цели с минимальными трудозатратами, сумеют воплощать в жизнь творческие идеи.

Поэтому на данном уроке оценку за учебную деятельность и усвоение учебного материала провела я сама: на каждом этапе урока ставила всем оценки.

Также на уроке использовалась ИКТ-технология, которая несет различную смысловую нагрузку: мотивационную, проблемную, закрепляющую, контролирующую. Я показала не все возможности ИКТ, т.к. данный урок  - урок практической направленности, мы провели две лабораторные работы.

В работе использовался доброжелательный тон, демократический стиль общения, субъект  - субъектные отношения; учитель как помощник и консультант.

Считаю, что произошла эмоциональная взаимоотдача, мне удалось найти общий язык с учащимися и добиться поставленных целей:

- организованность и активность уч-ся на каждом этапе урока была высокая;
-   дети адекватно и эмоционально реагировали на ход урока;

-  судя по ответам ребят и сделанных ими выводах, думаю, что учащиеся усвоили необходимые знания по теме.

 

Урок открытия новых знаний имеет следующую структуру:
- этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
- этап актуализации и пробного учебного действия;

- этап выявления места и причины затруднения;
- этап построения проекта выхода из затруднения;
- этап реализации построенного проекта;
- этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
- этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
- этап включения в систему знаний и повторения;
- этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

  

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров382
Номер материала 320419
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх