- 20.01.2015
- 20782
- 0
41. “Nəticəyönümlülük”dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?
A) Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.
B) Fəaliyyətin təhsilalanın potensial imkanlarının inkişafına yönəldilməsi.
C) Təhsilalanın həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə onlarda milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılması.
D) 
Nəzərdə tutulan təlim
nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi. E)
Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin qiymətləndirilməsi.
42. Aşağıdakılardan biri əsas standartın funksiyasıdır:
A) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir. B) Sinif və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.
C) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.
D) Təlim üsullarının seçilməsini təmin edir.
E) Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
43. Məzmun xətti nədir?
A) Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir.
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
C) Təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir.
D) Dərslikdəki mövzuların bölmələr üzrə qruplaşdırılmasıdır.
E) Təlim nəticələrinin reallaşdırılması səviyyəsini yoxlamaq üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.
44. Biri fənn kurikulumunun strukturuna aid deyil:
A) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
B) Təlim strategiyaları
C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
D) Təhsilin məzmunu
E) Məzmun standartlarının şərhi
|
Metodika |
A variantı |
45. Deklarativ bilik nədir?
A) Fənn üzrə məlumat xarakterli biliklərdir.
B) Hər hansı fənn və ya bilik sahəsində fəaliyyətin icrasına kömək edən, prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir.
C) İdrak prosesinin gedişatına kömək edən biliklərdir.
D) Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir.
E) Yalnız İKT-dən istifadə etməklə əldə olunan biliklərdir.
46. İdrak taksonomiyası üzrə səviyyə və təlim nəticələrini uyğunlaşdırın:
1. Bilik a) dəyişir,nümayiş etdirir
2. Anlama b) müəyyən edir,sadalayır
3. Tətbiqetmə c) fərqləndirir,izah edir
4. Analiz d) ayırır, müəyyən edir
A) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d B) 1-c, 2-b,3-d,4-a
C) 1-b,2-c,3-d,4-a D) 1-b,2-d,3-a,4-c
E) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
47. Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid deyil: A) İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
B) İnnovativ yanaşmalar əsasında peşə fəaliyyətini daim təkmilləşdirməyə səy göstərir.
C) Pedaqoji prosesə yeni yanaşmalar əsasında səmərəli təlim üsulları yaradır.
D) İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
E) Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
48. Şagirdlərdə mənəvi tərbiyənin əsas metodu:
A) Danlamaq B) Tapşırıq vermək
C) İnandırmaq D) Cəzalandırmaq
E) Bütün cavablar doğrudur.
49. Dərsin cari planlaşdırılmasında nəzərdə tutulmur:
A) Məzmun standartlarına əsasən tədris vahidi və mövzuların müəyyənləşdirməsi.
B) Dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrinin müəyyənləşdirilməsi. C) Dərsin icmalının hazırlanması.
D) Tapşırıqların dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırılması.
E) İş vərəqlərinin hazırlanması.
50. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?
A) Aylıq B) İllik C) Gündəlik
D) Yarımillik E) Həftəlik
|
Metodika A variantı
|
B) Problem situasiyanın yaradılması
C) Təlim məqsədinin düzgün müəyyənləşdirilməsi
D) Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi
E) Psixoloji dəstək: hörmət və etibar
54. Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyətidir:
A) Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil əldə edilməsi və mənimsənilməsi.
B) Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə C) Yeni biliklərin müəllimin məlumatları və izahları vasitəsilə qavranılması. D) Monoloji təlim.
E) Hafizəyə əsaslanan təlim.
55. Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?
A) Müzakirə B) Cütlərlə iş
C) Söz assosiasiyası D) Debat
E) Beyin həmləsi
56. Fəal dərsin mərhələlərinin düzgün ardıcıllığını müəyyən edin:
1. Motivasiya
2. Qiymətləndirmə
3. Məlumat mübadiləsi
4. Tədqiqatın aparılması
5. Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılması
6. Məlumatın müzakirəsi
7. Yaradıcı tətbiqetmə
A) 1,2,4,3,6,7,5 B)1,4,3,5,7,6,2
C) 1,4,3,6,5,7,2 D) 1,2,6,3,5,4,7,2
E) 1,3,4,2,5,7,6
B) 
Qiymətləndirmə
tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir.
C) Qiymətləndirmə təhsil keyfiyyətinin yüksəldilməsinə zəmin yaradır.
D) Məzmun standartlarının reallaşdırılma səviyyəsini ölçmək üçün qiymətləndirmə standartları müəyyənləşdirilir.
E) Şagirdin nailiyyətləri qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəkildə izlənilir.
59. Kiçik summativ qiymətləndirmə vasitələri kim tərəfindən hazırlanır?
A) Məktəb direktoru B)Direktor müavini
C) Fənn müəllimi D)Xüsusi komissiya
E) Fənn üzrə metodist
60. Böyük summativ qiymətləndirmə tədris ilinin hansı mərhələsındə aparılır?
A) Şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə təlimin istənilən mərhələsində
B) Bəhs və ya bölmənin sonunda fənni tədris edən müəllim tərəfindən aparılır.
C) Yarımillərin sonunda təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi tərəfindən yaradılan müvafiq komissiyanın nəzarəti ilə fənni tədris edən müəllim tərəfindən aparılır.
D) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gündəlik
E) Təlim prosesisinin əvvəlində
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
STANDART
4.1.1. Canlilarin ətraf mühitlə və bir – birilə qarşIlIqlI əlaqəsinİ izah edir.
TƏLİM NƏTİCƏLƏRİ:
Bitki orqanları arasında əlaqələri şərh edir
Orqanlar arasindakı əlaqənin əhəmiyyətini sadalayır.
Bitki orqanları arasındakı əlaqələrinin mövcudluğunu nümayiş etdirir.
Mövzu:
BİTKİ ORQANLARI ARASIDA QARŞILIQLI ƏLAQƏ
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Qafarov Nəriman Bəylər. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.