Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Презентации / Самоанализ урока как средство повышения эффективности работы учителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Самоанализ урока как средство повышения эффективности работы учителя

библиотека
материалов
Самоанализ урока как средство повышения эффективности работы учителя
В своей педагогической деятельности учитель в среднем даёт более 25 тысяч уро...
Повышение квалификации учителя математики во многом зависит от степени владен...
Системный анализ (по Ю.А. Конаржевскому) – это совокупность взаимосвязанных п...
Сегодня, с большой долей уверенности, можно утверждать: - что для анализа ур...
Алгоритм системного самоанализа урока через УВМ, предложенные Ю. А. Конаржев...
Характеристика замысла урока (план). Что собой представляет содержание учебно...
Функциональный аспект самоанализа. На основе установленных способов взаимодей...
Урок-путешествие по математике в 7 классе. Тема урока: «Формулы сокращенного...
План урока УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 1. Организационный Обеспечить психологическую...
УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 5.IIIстанция«Мыслители»(Восстановление формул) Чтение фо...
Самоанализ урока 1. Характеристика класса. В 7 классе обучается 17 учащихся....
2. Внешние связи урока. Тема урока «Формулы сокращённого умножения» для учащ...
4. Характеристика замысла урока (план). Исходя из целей урока, было запланир...
5. Морфологический аспект самоанализа. Урок прошёл по плану. Организационный...
На 6-ом УВМ дальнейшее закрепление проходило в форме проверочной самостоятель...
6. Структурный аспект самоанализа. На мой взгляд, наиболее сильное положител...
Так организованная учебная деятельность позволила включить в работу всех уча...
Тестирование с последующей взаимопроверкой по «ключу» позволило каждому учени...
7. Функциональный аспект самоанализа. Структура урока была подчинена триедин...
Задачи воспитания коллектива, гуманного отношения друг к другу осуществлялись...
8. Аспект оценки КРУ. Считаю, что урок представляет собой целостную систему....
Проект подготовила учитель математики Молоткова Л.А.
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самоанализ урока как средство повышения эффективности работы учителя
Описание слайда:

Самоанализ урока как средство повышения эффективности работы учителя

№ слайда 2 В своей педагогической деятельности учитель в среднем даёт более 25 тысяч уро
Описание слайда:

В своей педагогической деятельности учитель в среднем даёт более 25 тысяч уроков. Уроку отводится не менее 98 процентов учебного времени. Каждый школьник за годы своего ученичества посетит почти 10 тысяч уроков. Урок является живой клеточкой учебно-воспитательного процесса, всё самое важное и самое главное для школьника совершается на уроке. Современный урок отличается прежде всего тем, что учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ. Совершенно очевидно, что для осуществления всех этих и многих других сложных задач не может быть раз и навсегда установленного типа урока, с застывшими навечно этапами и стандартной последовательностью их осуществления.

№ слайда 3 Повышение квалификации учителя математики во многом зависит от степени владен
Описание слайда:

Повышение квалификации учителя математики во многом зависит от степени владения умениями анализировать свою деятельность и деятельность своих коллег. Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сопоставление выдвинутых образовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутым результатом. Урок является живой клеточкой учебно-воспитательного процесса, всё самое важное и самое главное для школьника совершается на уроке. Каждый ли урок – это ступенька в знаниях и развитии ученика, новый вклад в формирование его умственной и моральной культуры? Далеко не каждый. Почему урок не получился? Спрашиваем мы себя и приходим к необходимости его самоанализа. Педагогический труд в своей основе стоит близко к научному труду. Научность педагогического труда заключается, прежде всего, в анализе фактов и в необходимости их предвидеть. Схем, алгоритмов анализа и самоанализа урока сейчас предлагается в методической литературе достаточно много, но в основном они составлены по пути наименьшего сопротивления – изложении фактов. Самое трудное дело – факт истолковать! Проблемой анализа урока много занимался учёный-дидакт мирового масштаба Юрий Анатольевич Конаржевский.

№ слайда 4 Системный анализ (по Ю.А. Конаржевскому) – это совокупность взаимосвязанных п
Описание слайда:

Системный анализ (по Ю.А. Конаржевскому) – это совокупность взаимосвязанных приемов и процедур, используемых для изучения урока, представляющего собой сложную целостную систему. Это методика проектирования, конструирования и управления уроком.  Ю.А. Конаржевский отмечает, что сегодня появилось немало уроков, в которых отсутствуют чёткие границы его этапов. Поэтому опорными компонентами для анализа таких уроков он берёт не этапы, а учебно-воспитательные моменты (УВМ) и создаёт универсальную технологию анализа любого урока через УВМ. УВМ при этом рассматривается учёным как наименьшая, неделимая, целостная совокупность, позволяющая получить законченный результат.

№ слайда 5 Сегодня, с большой долей уверенности, можно утверждать: - что для анализа ур
Описание слайда:

Сегодня, с большой долей уверенности, можно утверждать: - что для анализа урока в аспекте требований ФГОС  можно использовать  подходы Ю.А. Конаржевского, касающиеся анализа уроков с позиций теории развивающего обучения. Ещё в апреле 1994 года Юрий Анатольевич говорил: - Урок развивающего обучения! Это одно из интереснейших, и я бы сказал, новых явлений в педагогической жизни. Это явление даже не XX, а скорее XXI века! Это необычайный феномен нашей школьной действительности! Для учителя урок развивающего обучения – это вдохновение плюс расчет! Такой урок достаточно сложен для проектирования, ибо он основывается на гипотетическом знании возможностей своих учащихся, но еще более сложен в процессе осуществления проекта, т.к. его ход и эффективность во многом зависят от того, как поведут себя дети, ибо главными работниками урока являются они....

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Алгоритм системного самоанализа урока через УВМ, предложенные Ю. А. Конаржев
Описание слайда:

Алгоритм системного самоанализа урока через УВМ, предложенные Ю. А. Конаржевским Характеристика класса. Здесь рассматривается структура межличностных отношений, недостатки биологического развития учащихся, недостатки их психического развития. Далее идёт характеристика развития психических свойств, анализ недостатков подготовленности учащихся класса и др. Внешние связи урока. Устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме. Характеристика триединой цели урока (ТЦУ). С опорой на характеристику класса отмечается, чего надо добиться в знаниях, умениях и навыках. Какое воспитательное воздействие оказать на учащихся, какие качества развивать.

№ слайда 8 Характеристика замысла урока (план). Что собой представляет содержание учебно
Описание слайда:

Характеристика замысла урока (план). Что собой представляет содержание учебного материала (СУМ), каковы методы обучения (МО) и формы организации познавательной деятельности (ФОПД), каким образом будут достигнуты цели урока. Морфологический аспект самоанализа. Как был построен урок, исходя из его замысла? Характеристика УВМ и их УВЗ, объединение УВМ в этапы. Структурный аспект самоанализа. Подробный анализ микроструктуры тех УВМ, которые, по мнению учителя, оказали наиболее положительное или отрицательное влияние на формирование конечного результата урока (КРУ); анализ соответствия в рамках этих учебно-воспитательных моментов УВЗ, СУМ, МО, ФОПД (доказательство оптимальности выбора).

№ слайда 9 Функциональный аспект самоанализа. На основе установленных способов взаимодей
Описание слайда:

Функциональный аспект самоанализа. На основе установленных способов взаимодействия СУМ, МО и ФОПД учащихся устанавливается механизм формирования конечного результата урока. Определяется, насколько структура урока соответствовала ТЦУ, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Анализируется соответствие стиля отношений учителя и учащихся формированию конечного результата урока (КРУ). Аспект оценки КРУ. Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися на уроке. Выводы и самооценка урока.

№ слайда 10 Урок-путешествие по математике в 7 классе. Тема урока: «Формулы сокращенного
Описание слайда:

Урок-путешествие по математике в 7 классе. Тема урока: «Формулы сокращенного умножения» Познавательный аспект: систематизация знаний; умений и навыков применения формул сокращённого умножения; Развивающий аспект: развитие интеллектуальной активности, мышления, внимания. памяти и творческих способностей учащихся (развитие происходит гораздо медленнее, чем процесс его обучения и воспитания, поэтому этот аспект ТЦУ ставлю ко всей изучаемой теме). Воспитывающий аспект: формирование гуманных отношений на уроке (интегрально по отношению к таким качествам личности, как доброжелательность, умение слушать друг друга, ответственность, скромность, дисциплинированность). Дидактические материалы к уроку: карточки с названиями станций; карточки с заданиями для каждого ученика и таблица ответов; письменные заданиями для команд; самостоятельная работа для каждого ученика в двух вариантах.

№ слайда 11 План урока УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 1. Организационный Обеспечить психологическую
Описание слайда:

План урока УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 1. Организационный Обеспечить психологическую подготовку учащихсяк уроку 2. Подготовительный Подготовка учащихся к уроку, осознание ими цели урока, актуализация знаний Проверка домашнего задания Взаимопроверка свыставле-ниемоценки за работу Индиви-дуальная 3.Iстанция «Смекалистые»(Математический диктант) Восстановление формулы. Отработка понимания на слух математической речи 10 заданий Комментиро-вание Групповая 4. Индивидуальная работа (IIстанция «Эрудиты») Отработка навыков преобразования выражений в многочлен стандартного вида, разложения на множители, нахождения значений выражений Карточки синдивиду-альнымизаданиями Поисковый сиспользовани-емзакодиро-ваннойтаблицы Индиви-дуальная

№ слайда 12 УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 5.IIIстанция«Мыслители»(Восстановление формул) Чтение фо
Описание слайда:

УВМ УВЗ СУМ МО ФОПД 5.IIIстанция«Мыслители»(Восстановление формул) Чтение формул сокращённого умножения Задания по вариантам Комментирование, выставлением оценки за работу Коллективная 6.IVстанция«Суперигра» (Самостоятельная работа) Выявление реализации познавательного аспекта ТЦУ Самостоятельная работа для каждого ученика (в двух вариантах) Проверка по готовым ответам Коллективная 7.Vстанция «Историческая» Знакомство с историей развития алгебры Индивидуаль-ныезадания 8. Подведение итогов урока. Домашнее задание Формирование умений рефлексии Рефлексия своей деятельности на уроке Фронтальная

№ слайда 13 Самоанализ урока 1. Характеристика класса. В 7 классе обучается 17 учащихся.
Описание слайда:

Самоанализ урока 1. Характеристика класса. В 7 классе обучается 17 учащихся. Он сформирован с первого класса, на лидерство претендуют несколько учеников. Двое учащихся имеют ослабленное зрение, один обладает чрезмерной возбудимостью. Следует отметить слабо развитую волевую сферу у трёх учащихся. У них не развито произвольное внимание. Эти ученики не умеют слушать других, проявляют неорганизованность. 6 учеников имеют повышенный познавательный интерес, твёрдую установку на учение, они активны в работе на протяжении всего урока. Другая часть класса учится по математике на «3». Пять учеников имеют низкий уровень обученности и обучаемости. У них большие пробелы в знаниях и умениях по математике.

№ слайда 14 2. Внешние связи урока. Тема урока «Формулы сокращённого умножения» для учащ
Описание слайда:

2. Внешние связи урока. Тема урока «Формулы сокращённого умножения» для учащихся новая. Она является продолжением темы умножения многочлена на многочлен. 3. Характеристика триединой цели урока (ТЦУ). Цели урока поставлены мною выше. Следует отметить, что нужно различать цели урока, поставленные для учителя и цели для учеников. Интерпретация познавательного аспекта ТЦУ для учащихся: повторение пройденного материала; систематизация знаний; умений и навыков применения формул сокращённого умножения; Развивающий и воспитывающий аспекты ТЦУ поставлены, исходя из характеристики класса с учётом индивидуальных особенностей мышления учащихся.

№ слайда 15 4. Характеристика замысла урока (план). Исходя из целей урока, было запланир
Описание слайда:

4. Характеристика замысла урока (план). Исходя из целей урока, было запланировано 8 учебно-воспитательных моментов (УВМ). Изучение данной темы базируется на умении умножать многочлен на многочлен, на умении приводить подобные слагаемые, поэтому отдельно отведено время урока повторению этого правила (во время проверки домашнего задания). Закрепление спланировано через фронтальную, групповую и индивидуальную работу, через использование таких методов как комментирование, поисковый метод, метод самопроверки и взаимопроверки. Всё это будет способствовать реализации всех аспектов ТЦУ.

№ слайда 16 5. Морфологический аспект самоанализа. Урок прошёл по плану. Организационный
Описание слайда:

5. Морфологический аспект самоанализа. Урок прошёл по плану. Организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошёл быстро, класс был дисциплинирован, быстро настроился на работу. На третьем, четвёртом УВМ успешно прошла подготовка учащихся к закреплению материала в форме диктанта. На этапе индивидуальной работы многие учащиеся успешно справились с заданиями на упрощение выражений, содержащих формулы сокращённого умножения, на нахождение значений выражений (были предложены разноуровневые задания). 5-й УВМ был посвящён умению учащихся словесно проговаривать формулы, с чем успешно справилась основная группа ребят.

№ слайда 17 На 6-ом УВМ дальнейшее закрепление проходило в форме проверочной самостоятель
Описание слайда:

На 6-ом УВМ дальнейшее закрепление проходило в форме проверочной самостоятельной работы с последующей проверкой по закодированной таблице. На 7-ом УВМ ребятам были предложены выступления ребят, которые подготовили материал из истории математики о том, как возникло название «формулы сокращённого умножения», некоторые интересные моменты, связанные с этими формулами, что вызвало интерес у всех учащихся. На 8-м УВМ ребята с большим интересом анализировали свой путь познания на уроке, отмечая самое интересное. Тут же было прокомментировано домашнее задание и выставлены все оценки за урок.

№ слайда 18 6. Структурный аспект самоанализа. На мой взгляд, наиболее сильное положител
Описание слайда:

6. Структурный аспект самоанализа. На мой взгляд, наиболее сильное положительное влияние на конечный результат урока (КРУ) оказали 3, 4, 7 и 8-й УВМ. Интеллектуальное затруднение, с которым встретились ученики в ходе решения проблемной задачи, снималось в группах. Созданное поле взаимодействия удачно решило задачу осознания всеми учениками цели урока. (3-й УВМ).

№ слайда 19 Так организованная учебная деятельность позволила включить в работу всех уча
Описание слайда:

Так организованная учебная деятельность позволила включить в работу всех учащихся, воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу через творческую атмосферу в группах. (4-й УВМ). Составление формул относится к заданиям, соединяющим такие мыслительные операции как синтез и анализ. Микроструктура этого УВМ способствовала развитию творческих способностей учащихся, имеющих познавательный интерес, высокий уровень мышления. Было составлено двенадцать различных формул.

№ слайда 20 Тестирование с последующей взаимопроверкой по «ключу» позволило каждому учени
Описание слайда:

Тестирование с последующей взаимопроверкой по «ключу» позволило каждому ученику и мне продиагностировать умение применять формулы для упрощения выражений. Кроме того, в этой микроструктуре воспитывались требовательность и уважение друг к другу. Усталость помогла снять «изюминка». Ответы теста были зашифрованы, разгадав их можно было прочитать поговорку. Несколько утомительными оказались 5 и 6-й УВМ. Возможно, здесь стоит подумать об игровых методах.

№ слайда 21 7. Функциональный аспект самоанализа. Структура урока была подчинена триедин
Описание слайда:

7. Функциональный аспект самоанализа. Структура урока была подчинена триединой цели урока (ТЦУ) и содействовала достижению конечного результата урока (КРУ). Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего. Осуществлению развивающего аспекта триединой цели урока способствовали практически все УВМ: умения анализировать, логически мыслить, рефлексировать свою деятельность развивались на всех этапах урока.

№ слайда 22 Задачи воспитания коллектива, гуманного отношения друг к другу осуществлялись
Описание слайда:

Задачи воспитания коллектива, гуманного отношения друг к другу осуществлялись через создание дружеской и творческой атмосферы урока, доброжелательные отношения учителя и учеников, через организацию групповых форм работы, взаимопроверок и т. д. Познавательный аспект триединой цели урока: формирование умения применять формулы сокращённого умножения красной нитью прошёл через все УВМ.

№ слайда 23 8. Аспект оценки КРУ. Считаю, что урок представляет собой целостную систему.
Описание слайда:

8. Аспект оценки КРУ. Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты. На последующих уроках формулы будут отрабатываться при упрощении выражений. Реальные результаты (РР) – на основании двух- трёх оценок, полученных на уроке, ученикам выставлены следующие оценки в журнал: 2- «5», 4- «4», 11-«3». В основе творческого труда учителя лежит умение анализировать свою педагогическую деятельность, прежде всего урок. Наивно думать, что научиться самоанализу урока легко. Этому надо учиться настойчиво и систематически.

№ слайда 24 Проект подготовила учитель математики Молоткова Л.А.
Описание слайда:

Проект подготовила учитель математики Молоткова Л.А.

Краткое описание документа:

 В своей педагогической деятельности учитель в среднем даёт более 25 тысяч уроков. Уроку отводится не менее 98 процентов учебного времени. Современный урок отличается прежде всего тем, что учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.  Повышение квалификации учителя математики во многом зависит от степени владения умениями анализировать свою деятельность и деятельность своих коллег. Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сопоставление выдвинутых образовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутым результатом. Педагогический труд в своей основе стоит близко к научному труду. Научность педагогического труда заключается, прежде всего, в анализе фактов и в необходимости их предвидеть.

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров381
Номер материала 325709
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх