Самостоятельная работа по теме «Русская литература 2-й половины ХХ в.»

Самостоятельная работа по теме «Русская литература 2-й половины ХХ в.»

Анализ эпизода литературного произведения

Вариант 1 . Василий Шукшин.

Они пошли с Машей домой. Дорогой Сашка все изумлялся про себя, все не мог никак понять: что такое творится с людьми?
   Девочка опять залопотала на своем маленьком, смешном языке. Сашку вдруг изумило и то, что она, крохотуля, почему-то смолкала, когда он объяснялся с дядями и тетями, а начинала говорить, лишь после того, и говорила, что дяди и тети – «похие», потому что нехорошо говорят с папой. Сашка взял девочку на руки, прижал к груди. Что-то вдруг аж слеза навернулась.
   – Кроха ты моя… Неужели ты все понимаешь?
   Дома Сашка хотел было рассказать жене Вере, как его в магазине… Но тут же и расхотелось…
   – А что, что случилось-то?
   – Да, ладно, ну их. Нахамили, и все. Что – редкость диковинная?
   Но зато он задумался о том человеке в плаще. Ведь – мужик, долго жил… И что осталось от мужика: трусливый подхалим, сразу бежать к телефону – милицию звать. Как же он жил? Что делал в жизни? Может, он даже и не догадывается, что угодничать – никогда, нигде, никак – нехорошо, скверно. Но как же уж так надо прожить, чтобы не знать этого? А правда, как он жил? Что делал? Сашка часто видел этого человека, он из девятиэтажной башни напротив… Сходить? Спросить у кого-нибудь, из какой он квартиры, его, наверно, знают…
   «Схожу! – решил Сашка. – Поговорю с человеком. Объясню, что правда же эта дура обозналась – не был я вчера в магазине, зря он так – не разобравшись, полез вступаться… Вообще поговорю. Может, он одинокий какой».
   – Пойду сигарет возьму, – сказал жене Сашка.
   – Ты только из магазина!
   – Забыл.
   – Посмотри, может, мясо ничего? Если плохое, не бери – для ребятишек. Не могу ничего придумать. Надоела эта каша. Посмотри, может, чего увидишь.
   – Ладно.

1.      Из какого произведения автора взят отрывок?

2.      Определите жанр, тему, идею произведения.

3.      Где происходят события?

4.      Определите место данного эпизода в тексте: что случилось до и после описанного.

5.      Охарактеризуйте персонажей, участвующих в эпизоде: главные, второстепенные, психологическое состояние, мотивы поступков.

6.      Можно ли определить, в какое время (историческую эпоху) происходят описанные события?

7.      Найдите в тексте художественные детали, указывающие на 1)социальную проблематику; 2)психологическое состояние героев.

8.      Выявите значение эпизода для раскрытия идеи произведения.

9.      Охарактеризуйте речь автора, героев.

10.  Есть ли в тексте авторская оценка? Если есть, то как выражается?

11.  Место данного произведения в творчестве В.М.Шукшина.

12.  Какие чувства, мысли возникли у вас при знакомстве с этим произведением?

Самостоятельная работа по теме «Русская литература 2-й половины ХХ в.»

Анализ эпизода литературного произведения

Вариант 2. Виктор Астафьев.

     Мать стирала на кухне, увидев дочь, стала вытирать о передник руки, приложила их к большому животу, сказала, что кот с утра “намывал гостей”, она еще удивлялась: “Откуда у нас им быть? А тут эвон что!” Оглядывая Людочку, мать сразу поняла — с дочерью случилась беда. “Ума большого не надо, чтобы смекнуть, какая беда с нею случилась. Но через эту... неизбежность все бабы должны пройти... Сколько их еще, бед-то, впереди...” Она узнала, дочь приехала на выходные. Обрадовалась, что подкопила к ее приезду сметану, отчим меду накачал. Мать сообщила, что вскоре переезжает с мужем в леспромхоз, только “как рожу...”. Смущаясь, что на исходе четвертого десятка решилась рожать, объяснила: “Сам ребенка хочет. Дом в поселке строит... а этот продадим. Но сам не возражает, если на тебя его перепишем...” Людочка отказалась: “Зачем он мне”. Мать обрадовалась, может, сотен пять дадут на шифер, на стекла. 
     Мать заплакала, глядя в окно: “Кому от этого разора польза?” Потом она пошла достирывать, а дочь послала доить корову и дров принести. “Сам” должен прийти с работы поздно, к его приходу успеют сварить похлебку. Тогда и выпьют с отчимом, но дочь ответила: “Я не научилась еще, мама, ни пить, ни стричь”. Мать успокоила, что стричь научится “когда-нито”. Не боги горшки обжигают. 

     Людочка задумалась об отчиме. Как он трудно, однако азартно врастал в хозяйство. С машинами, моторами, ружьем управлялся легко, зато на огороде долго не мог отличить один овощ от другого, сенокос воспринимал как баловство и праздник. <…>

     Сейчас вдруг подумалось: побежать бы в леспромхоз, за семь верст, найти отчима, прислониться к нему и выплакаться на его грубой груди. Может, он ее и погладит по голове, пожалеет... Неожиданно для себя решила уехать с утренней электричкой. Мать не удивилась: “Ну что ж... коли надо, дак...” 

1.      Из какого произведения автора взят отрывок?

2.      Определите жанр, тему, идею произведения.

3.      Где происходят события?

4.      Определите место данного эпизода в тексте: что случилось до и после описанного.

5.      Охарактеризуйте персонажей, участвующих в эпизоде: главные, второстепенные, психологическое состояние, мотивы поступков.

6.      Можно ли определить, в какое время (историческую эпоху) происходят описанные события?

7.      Найдите в тексте художественные детали, указывающие на 1)социальную проблематику; 2)психологическое состояние героев.

8.      Выявите значение эпизода для раскрытия идеи произведения.

9.      Охарактеризуйте речь автора, героев.

10.  Есть ли в тексте авторская оценка? Если есть, то как выражается?

11.  Место данного произведения в творчестве В.Астафьева.

12.  Какие чувства, мысли возникли у вас при знакомстве с этим произведением?

Самостоятельная работа по теме «Русская литература 2-й половины ХХ в.»

Анализ эпизода литературного произведения

Вариант 3. Валентин Распутин.

     Устала она. Знал бы кто, как она устала и  как  хочется  отдохнуть!  Не бояться, не стыдиться, не ждать со страхом завтрашнего дня, на  веки  вечные сделаться вольной, не помня ни себя, ни других, не помня ни капли  из  того, что пришлось испытать. Вот оно  наконец,  желанное,  заработанное  мучениями счастье, - почему она не  верила  в  него  раньше?  Чего  она  искала,  чего добивалась? Напрасно, все напрасно.

     Стыдно... всякий ли понимает, как стыдно жить, когда  другой  на  твоем месте сумел бы прожить  лучше?  Как  можно  смотреть  после  этого  людям  в глаза?.. Но и стыд исчезнет, и стыд забудется, освободит ее...

     Она встала  в  рост  и  посмотрела  в  сторону  Андреевского.  Но  оно, Андреевское, задалено было темью...

     Лодки приближались. Сейчас, сейчас уже будет поздно.

     Она шагнула в корму и  заглянула  в  воду.  Далеко-далеко  изнутри  шло мерцание, как из жуткой красивой сказки, - в нем струилось и трепетало небо.

Сколько людей решилось пойти туда и скольким еще решаться!

     Поперек Ангары проплыла широкая тень: двигалась ночь. В  уши  набирался плеск - чистый, ласковый  и  подталкивающий,  нем  звенели  десятки,  сотни, тысячи колокольчиков... И  сзывали  те  колокольчики  кого-то  на  праздник.

Казалось Настене, что ее морит сон. Опершись коленями в борт, она  наклоняла его все ниже и ниже, пристально, всем зрением, которое было отпущено  ей  на многие годы вперед, вглядываясь в глубь, и увидела: у самого  дна  вспыхнула спичка.

     - Настена, не смей! Насте-е-о-на! - услышала  еще  она  отчаянный  крик Максима Вологжина  -  последнее,  что  довелось  ей  услышать,  и  осторожно перевалилась в воду.

     Плеснула Ангара, закачался шитик, в слабом ночном свете  потянулись  на стороны круги. Но рванулась Ангара сильней  и  смяла,  закрыла  их  -  и  не осталось на том месте даже выбоинки, о которую бы спотыкалось течение.

     Только на четвертый день прибило Настену к берегу  недалеко  от  Карды. Сообщили в Атамановку, но Михеич лежал при смерти, и за  Настеной  отправили Мишку-батрака.  Он  и  доставил  Настену  обратно  в  лодке,   а   доставив, по-хозяйски вознамерился похоронить ее на  кладбище  утопленников.  Бабы  не дали. И предали  Настену  земле  среди  своих,  только  чуть  с  краешку,  у покосившейся изгороди.

     После  похорон  собрались  бабы  у  Надьки  на  немудреные  поминки   и всплакнули: жалко было Настену.

1.      Из какого произведения автора взят отрывок?

2.      Определите жанр, тему, идею произведения.

3.      Где происходят события?

4.      Определите место данного эпизода в тексте: что случилось до и после описанного.

5.      Охарактеризуйте персонажей, участвующих в эпизоде: главные, второстепенные, психологическое состояние, мотивы поступков.

6.      Можно ли определить, в какое время (историческую эпоху) происходят описанные события?

7.      Найдите в тексте художественные детали, указывающие на 1)социальную проблематику; 2)психологическое состояние героев.

8.      Выявите значение эпизода для раскрытия идеи произведения.

9.      Охарактеризуйте речь автора, героев.

10.  Есть ли в тексте авторская оценка? Если есть, то как выражается?

11.  Место данного произведения в творчестве В.Распутина.

12.  Какие чувства, мысли возникли у вас при знакомстве с этим произведением?