Сборник статей "Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5-8 классы)"

Мария Титкова Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5–8 классы)

Оглавление Статьи ...................................................................................................................... 3

Неправильное общение взрослых людей с детьми  как психолого-

педагогическая причина  появления речевых ошибок школьников .................. 3 Классификация речевых ошибок школьников: вопрос и вариант решения .... 11 Игровая педагогическая технология развития коммуникативных умений

школьников: вопрос и вариант решения ........................................................... 21

Лингвистическая игра как метод развития речи школьников на

факультативных занятиях по русскому языку .................................................. 33 Иллюстрация как средство наглядности в процессе работы над изложением на уроках развития речи .......................................................................................... 45

Особенности языка художественного текста как средство наглядности в процессе работы над сочинением на уроках развития речи  ............................ 57

Учебный проект как метод развития коммуникативных умений школьников

(5 класс) ............................................................................................................... 73

Список литературы ............................................................................................. 79  Неправильное общение взрослых людей с детьми как психологопедагогическая причина появления речевых ошибок школьников   В статье говорится о необходимости правильного общения взрослых людей с детьми, рассматриваются разные ситуации, в которых дети не понимают значение некоторых слов или фраз, в результате чего у школьников появляются речевые ошибки.

 Ключевые слова: речевая ошибка, общение, недостаток общения, неправильное общение, непонимание, предполагаемая ситуация, непредполагаемая ситуация.

Классификация речевых ошибок школьников:  вопрос и вариант решения

В статье сравниваются классификации речевых ошибок известных ученых-методистов В. И. Капинос, М. Р. Львова, С. Н. Цейтлин,  объясняется необходимость обновления существующих идей, предлагается новый вариант классификации, удобный для работы учителя в 5-м классе, рассматриваются наиболее типичные речевые ошибки пятиклассников.  

 Ключевые слова: развитие коммуникативных умений, работа над речевыми ошибками, классификация речевых ошибок, речевая ошибка, орфоэпическая ошибка, лексическая ошибка, грамматическая ошибка, ошибка в построении текста.  

Игровая педагогическая технология развития коммуникативных умений школьников: вопрос и вариант решения

В статье рассматриваются понятия «педагогическая технология», «игровая педагогическая технология», уточняется значение этих терминов и предлагается новый вариант игровой технологии развития коммуникативных умений в 5 классе (структура технологии, классификация методов и приемов, примеры дидактических игр, проверенных педагогической практикой). 

 Ключевые слова: развитие коммуникативных умений, формирование коммуникативной компетентности, педагогическая технология, игровая педагогическая технология, дидактическая игра, лингвистическая игра, игровое упражнение, ролевая игра, учебный проект.

Лингвистическая игра как метод развития речи школьников на факультативных занятиях по русскому языку 

 В статье говорится о необходимости игры в разные периоды жизни человека, предлагаются проверенные педагогической практикой лингвистические игры для факультативных занятий по развитию речи.

 Ключевые слова: игра, дидактическая игра, развитие речи, лингвистическая игра.

Иллюстрация как средство наглядности  в процессе работы над изложением на уроках развития речи

 В статье говорится о необходимости использования иллюстрации для понимания школьниками текста изложения и рассматриваются конкретные примеры из педагогической практики.

 Ключевые слова: сочинение, изложение, речевая ошибка, прием воображаемой картинки, принцип наглядности, иллюстрация.

Особенности языка художественного текста  как средство наглядности в процессе работы над сочинением  на уроках развития речи 

 В статье рассматриваются речевые ошибки школьников, связанные с тем, что школьники не умеют пользоваться синонимами и средствами художественной выразительности, и предлагаются игровые упражнения для работы над этими ошибками в 5–6 классах.

 Ключевые слова: речевая ошибка, синонимы, средства художественной выразительности, принцип наглядности, игровые упражнения.

Учебный проект как метод развития коммуникативных умений школьников (5 класс) 

 В статье говорится о необходимости подробной работы на поисковом этапе для понимания школьниками темы учебного проекта и формирования у них мотива к деятельности, а также рассматривается конкретный пример из педагогической практики.

 Ключевые слова: учебный проект, коммуникативные умения, поисковый этап, стартовые знания, осмысленное запоминание.

Список литературы

Книги

            Бухаркина, М. Ю. Разработка учебного проекта. – М., 2003.

 Воителева, Т. М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для вузов / Т. М. Воителева. – М.: Дрофа, 2006. – 319, [1] с.

                       Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. − М.: изд-во АПН

РСФСР, 1961. – 470 с. 

 Гвоздев, А. Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблюдений / Подготовка к печати и научное редактирование

Е. С. Скобликовой. − М.: УРСС (КомКнига), 2005. – 320 с.

 Голуб, Г. Б., Чуракова, О. В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся: методические рекомендации. – Самара, 2003.

 Капинос, В. И. Культура речи // Методика развития речи на уроках русского языка  / под ред. Т. А. Ладыженской. − М.: Просвещение, 1980.

          Коменский, Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. – М., 1982. – 1 т. 

 Леонтьев, А. А. Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. – М., 1974.

         Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1974.

 Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 4 ч. Ч. 1 / авт.-сост. В. Я. Коровина и др. – 7-е изд., перераб. − М.: Просвещение, 2006. – 1 ч.

 Львов, М. Р. Речевые ошибки и пути их устранения // Рамзаева Т. Г., Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Педагогика и методика нач. обучения». − М.: Просвещение, 1979. – С. 376–493.

 Львов, М. Р. Речевые ошибки учащихся, их диагностика и исправление // Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – Гл. 9 – С. 426–436.

                         Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования: учебное пособие / Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., М. В. Моисеева,

А. Е. Петров; под. ред. Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 1999–2005.

         Носов, Н. Н. Приключения Незнайки и его друзей (любое издание).

                   Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Т. А.

Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.]. – 36-е изд. − М.:

Просвещение, 2009. – 317 с.,  [4] л. ил.: ил.

Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [М. Т.

Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М.

Шанский]. – 30-е изд. − М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.

− 254 с., [4] л. ил: ил.

 Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 31-е изд. − М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2009.

– 223 с., [4] л. ил.: ил. 

 Седова, Н. В. Педагогическое учение А. Я. Коменского // История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Васильевой. − 6-е изд., перераб. − М.: Издательский центр «Академия», 2011. – Гл. 6. – С. 91–107.

 Селевко, Г. К. Педагогические технологии // Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1999. – С. 14–32. 

 Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся // Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1999. – С. 52–77.

                Ступницкая, М. А. Что такое учебный проект? – М.: Первое сентября,

2012. – 44 с.

 Титкова, М. Ю. Так много мы должны сказать… Классные часы, игровые упражнения, сценарии школьных праздников. Книга для учителя. − М.: Издательство «Перо», 2014. – 97 с.

 Титкова, М. Ю. Так много мы должны сказать… Конспект-справочник для подготовки к проектной деятельности. − М.: Издательство «Перо», 2014. –

48 с.

            Цейтлин, С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное пособие.

Изд. 3-е, испр.  – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 192 с.

                               Федоренко, Л. П. Принципы обучения русскому языку. − М.:

Просвещение, 1973. – 160 с.

 Чуковский, К. И. От двух до пяти. М.: Детгиз, 1963 (Впервые опубликовано под названием «Маленькие дети» в 1928 году). 

Словари

 Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.». − М.:

Просвещение, 1988. – 240 с.

 Общение // Большой психологический словарь / Сост. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М., 2009. – 816 с.

               Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. −

М.: Большая рос. энцикл., 2002. – 528 с.: ил.

Электронные ресурсы

 Диагностическая работа № 1 по русскому языку, 29 сентября 2011 года, 9 класс [Электронный ресурс] / StatGrad 2011–2012. − Режим доступа:  http://statgrad.mioo.ru/sg11_12/grafik.htm#111

 Контрольная работа № 1 по русскому языку, 10 декабря 2011 года,  9

класс [Электронный ресурс] / StatGrad 2011–2012. − Режим доступа:  http://statgrad.mioo.ru/sg11_12/grafik.htm#111

 Методические рекомендации Департамента образования г. Москвы от 20.11.2003 № 2-34-20 по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях г. Москвы.  Развитие речи. 5–8 классы // Обучение сочинениям. Развитие речи. 5–11 классы [Электронный ресурс] / Л. Е. Гринин, А. М. Гринина-Земскова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

              Селевко Герман Константинович [Официальный сайт]. – Режим доступа:

http://www.selevko.net  

           Титкова, М. Ю. Сочинялки-2 (урок-игра) / Фестиваль «Открытый урок» //

ИД     «Первое      сентября»   [Официальный     сайт].          −        Режим         доступа: http://festival.1september.ru

          Титкова, М. Ю. Ягодный календарик / Фестиваль «Портфолио ученика» //

ИД     «Первое      сентября»   [Официальный     сайт].          −        Режим         доступа: http://project.1september.ru/works/608633  

 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5–9 классы)  [утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/938

Диссертации

           Архипова, Е. В. Проблемы речевого развития младших школьников: Дис.

... д-ра пед. наук : 13.00.02 /  Архипова Елена Викторовна. – М., 1998. – 389 с. 

          Цейтлин,    С.    Н.    Детская    речь:    инновации    формообразования    и

словообразования (на материале современного русского языка): автореф. дис.

…д-ра. фил. наук / Цейтлин Стелла Наумовна. – Л. 1989 – 32 с.

Статьи

 Жинкин, Н. И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. − М., 1966.

 Жинкин, Н. И. Развитие письменной речи учащихся III–VII классов // Известия АПН РСФСР. − 1956. − Вып. 78. − C. 168–171.

 Капинос, В. И. Об оценке речевых навыков учащихся // Русский язык в школе. − 1973. − № 6. – С. 17–19.  

 Капинос, В. И. О критериях оценки речи и об ошибках, грамматических и речевых // Нормы оценки знаний и умений учащихся. − М. − 1986. – С. 64–75. 

            Львов, М. Р. Тенденции развития речи учащихся. – М. − 1978–79. − Вып.

1–2. 

 Рерих, С. Н. Искусство и жизнь // Культура и время. − 2004. − № 3–4.  Теплов, Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания // Известия АПН РСФСР. − 1947. − Вып. 11. − С. 7–26.

                          Титкова, М. Ю. Поэтическое творчество младших школьников /

Справочник классного руководителя. − 2008. − № 9. − С. 44–46.

 Щерба, Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. − Л. − 1974. − С. 24–39.  

 Щерба, Л. В. Трудности синтаксиса русского языка для русских учащихся [Составлено совместно с Е. Д. Герке, О. И. Козелюкиной, H. H. Роде и

В. В. Трубицыным] // Русский язык в советской школе. − 1930. − № 3. − С. 74–

85.

Краткое описание документа:

Проблема речевого развития школьников в современной ситуации является одной из наиболее актуальных, «так как умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира» (ФГОС основного общего образования).

Нельзя сказать, что современное состояние методики преподавания русского языка в средней школе не обеспечивает требуемый уровень речевого развития школьников. Но отдельные вопросы теории и практики обучения языку нуждаются в совершенствовании. Некоторые из этих вопросов мы рассматриваем в наших статьях.

Данный сборник содержит 7 статей. Мы выясняем причины речевых ошибок школьников, предлагаем свой вариант классификации этих ошибок, а также игровые методы и приемы работы по их исправлению и предупреждению.