Сценарий на 8 марта

СЦЕНАРИЙ на 8 марта

Ведущий. Айтуганов Роман Здравствуй, (Балжан)! Проходи, пожалуйста (уступает ей дорогу).

Ведущая. Саттаров Алдияр Привет! Что это ты, (Рома), подозрительно вежливый сегодня?

Ведущий. АйтугановР Да ты что, забыл? Сегодня же 8 Марта!

Ведущая. Саттаров А А, правда, сегодня же День вежливых мужчин.

Мальчики поют «Я целую твои руки мама»

Я целую твои руки, моя родная
Ты нежнее всех на свете, я точно знаю
В мире нет тебя дороже, в моём ты сердце
Обними меня покрепче, хочу согреться!

Припев:
Мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
Ты меня за всё, мамочка, прости!
Ты слышишь, мама, будь всегда со мною рядом!
Мама, мне ведь большего не надо!
Мама, только не грусти!
Ты меня за всё, мамочка, прости!

Только ты всегда поддержишь и успокоишь
И от зависти и злости меня укроешь.
Я люблю тебя, - ты ангел, тобой живу я.
С благодарностью я руки твои целую.

Припев.

Свет в окне, мы вместе
На душе светло.
Мамочка родная, как с тобой тепло!
Я молюсь ночами, чтобы ты жила,
Чтобы ты здоровой, мамочка была!
Жизнь мне подарила мамочка моя
Больше всех на свете я люблю тебя!

Ведущий. Айтуганов Р Дорогие мамочки, бабушки, девочки! Сегодня мы собрались здесь, чтобы выразить вам свою любовь, уважение и великую благодарность.

Ученик 1.    Даурен:     Ещё ершится холод зимний,

Восьмой всего лишь день весны,

Но вот цветами золотыми

Все улицы полны!

Ученик 2.    Архип:     И хотя стоят морозы

И сугробы под окном,

Но пушистые мимозы

Продают уже кругом.

Ученик 3.       Асанали:  Капли солнечного света,

Брызги солнечного лета

Мы несём сегодня в дом,

Дарим бабушке и маме…

Все: Поздравляем с Женским днём! (Хором)

Ученик 1.      Темырхан:  А какой подарок маме

Мы подарим в Женский день?

Ученик 2.  Алдияр: Есть для этого немало

Фантастических идей.

Ученик 3.  Новиков: Ведь сюрприз готовить маме –

                          Это очень интересно.

Ученик 4. Рома Мы замесим тесто в ванной.

Ученик 5. Данил Или выстираем кресло.

Ученик 6. Лебедев: Ну, а я в подарок маме

Разрисую шкаф цветами,

Хорошо б и потолок.

Жаль, я ростом невысок.

Ученик 7. Ярослав: Да-а-а-а! В этот день у всех мужчин

Для волненья сто причин.

Ученик 8.Каратаев: Тот ли сорт духов подарен?

Ученик 9. Ерден: Хорошо ли чай заварен?

Ученик 10. Щиканов: Долго ль варятся супы?

Ученик 11. Киселев: Сколько в кашу класть крупы?

Ученик 12.  Рома: Как посуду нужно мыть?

Все вместе. Даурен: Что же маме подарить?

Девочка. София: Мы дарим нашим мама танец.

Исполняется танец.

Разыгрывается сценка «Спорщики»

Ученик 1.        Никита:  У меня такая мама, -

Все завидуют, я знаю!

Ученик 2.    Архип:     Отчего же? Почему же?

Мама лучше у меня.

Ученик 3.   Данил К:      Кто сказал, что у тебя?

Мама лучше всех – моя.

Ведущая. СаттаровА Не стоит спорить! У каждого из нас мама самая лучшая, самая красивая! Вот ты, (Темырхану), за что любишь свою маму?

Ученик 1.       Темырхан:  За то, что без утайки и прямо

Мы можем доверить ей сердце своё,

И просто за то,

Что она – наша мама,

Мы крепко и нежно любим её.

  Санжар :Под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года» ученик читает отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Мама»:

        Мама! Закрой глаза и прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Мама… Ты, маленький, ещё не умел говорить, она понимала тебя без слов. Угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Мама учила тебя говорить, ходить… Мама прочла тебе первую книгу. От неё ты узнал, как зовут птиц: воробей, ласточка, синица… Первую снежинку помогла тебе увидеть мама…

        И когда я задаю себе вопрос: с чего начинается любовь к Родине? – ответ оказывается простым и естественным – с любви к матери.

Ведущий: Айтуганов Р (обращаясь к мамам):         

                                                      Встанет утром он с постели:

- Вы куда ботинки дели?

Где рубашка? Где носок?

Есть у вас такой сынок?

Ведущая:  Саттаров А                                       Сам кроватку застелил,

Пол подмёл, цветы полил,

Маме стол накрыть помог,

Есть у вас такой сынок?

Игра «Найди на ощупь».

Ведущий (учитель). Сегодня мы проверим способности наших мам: смогут ли они с завязанными глазами найти своего ребёнка. (Дети стоят в кругу, мамы в центре круга. Играет весёлая музыка. Мамы с завязанными глазами должны на ощупь найти своего ребёнка.)

Ведущая: АйтугановР А теперь мы поиграем в рифмы. Я буду начинать стихи, а вы их заканчивать.

- Я люблю трудиться,

Не люблю лениться,

Сам умею ровно, гладко

Застелить свою… (кроватку).

- Нашей маленькой Иринке

Рисовать люблю … (картинки).

- Помогать я маме буду,

С ней я вымою … (посуду).

Песня: Аяулым

Ведущий. Саттаров А Как ты думаешь, (Рома), все ли ребята помогают маме?

Ведущая. Айтуганов Р Сейчас мы это узнаем. (ответ мам)

Частушки

Частушка 1.    Алина:     Ох, частушки хорошо,

Их споём мы от души.

Но вы тоже не зевайте,

А смелее подпевайте.

Частушка 2.        Балжан :  Снег последний с нашей крыши

Словно дождик льётся.

Под весенними лучами

Весело поётся!

Частушка 4.       Маша Пир:  Чтобы маму на работу

Злой будильник не будил,

Я ему сегодня ночью

Три детальки отвинтила.

Частушка 5.      Ася:   С мамой за руку хожу,

Маму крепко я держу,

Чтобы мама не боялась,

Чтоб она не потерялась.

Частушка 6.     Аяулым:    У меня сестрёнка – чудо!

Лихо моет всю посуду.

Я ей тоже помогаю,

Все осколки собираю.

Частушка 7.       София:  Чтобы мама удивилась,

Мы готовили обед,

Почему-то даже кошка

Убежала от котлет.

Частушка 8.     Руслана:    На гастроли мы хотели

Ехать на Багамы.

Только вот не отпускают

Школа нас да мамы!

Частушка 9.     Даша:    Мы частушки петь кончаем

И сейчас вам обещаем:

Слушать вас всегда, во всём,

Утром, вечером и днём!

Балжан: «Танец »

Конкурс «Узнай овощ или фрукт» (девочки по вкусу, мамы по запаху): апельсин, лимон, банан, киви, огурец, яблоко.

Ведущий.   Рома      У мамы – работа,

Ведущая.    Алдияр     У папы – работа.

Вместе: Рома,Алдияр        У них для меня

Остаётся суббота.

Ведущий. Рома         А бабушка дома хлопочет всегда.

Ведущая.  Алдияр       Она не ругает меня никогда!

Ведущий.   Рома      Усадит, накормит:

- Да ты не спеши.

Ну, что там стряслось у тебя,

Расскажи!

Ведущая.     Алдияр:    Я говорю, она не перебивает,

По крупинкам гречку перебирает…

Ведущий.     Рома:    Нам хорошо – вот так, вдвоём.

Ведущая.     Алдияр:    А без бабушки, – какой же дом?

Ведущий:   Рома:      Много у бабушки с нами хлопот

- Варит нам бабушка сладкий компот,

Шапочки тёплые надо связать,

Сказку весёлую нам рассказать.

Ведущая.   Алдияр:      Трудится бабушка целые дни

Бабушка, милая, сядь, отдохни!

Мы тебе песенку нашу споём…

Дружно мы с бабушкой милой живём!

 София: Песня «»

Я у бабушки живу,

Я у дедушки живу,

Папа с мамой ходят в гости к нам.

Стало модно одного

Малыша иметь всего,

Да и то – подкинуть старикам!

Припев:

У меня сестрёнки нет,

У меня братишки – нет,

Говорят, с детьми хлопот – невпроворот!

Что же будет на Земле

Через сто ближайших лет

Если мода на детей совсем пройдёт?

Шоколада – полный дом,

Мармелада – полный дом,

Класть игрушки некуда давно…

Чтобы я счастливым рос,

Настоящий куплен пёс.

Он, конечно, очень славный, но…

Припев.

Хочет бабушка вязать,

Хочет дедушка поспать

- Я один слоняюсь по двору.

Жалко, что без пап и мам

Человек не может сам

Брата завести или сестру!

Ученик 1.       Никита:  Дорогие девочки, бабушки и мамы,

Мы вас любим нежно, горячо,

И хоть мы капризны и упрямы,

Знаем: нас простите. А ещё…

Ученик 2.    Санжар:     Крепко вас целуем, поздравляем

И подарки дарим от души,

Счастья и здоровья вам желаем.

Будьте молоды и также хороши!

Ученик 3.  Ярослав: Пусть вам солнце светит ярко-ярко,

Пусть щебечут птицы за окном!

Чтоб не только день Восьмое марта

- Каждый день считался вашим днём!

Ведущий.    Рома:     Вы нас слушали внимательно,

Помогали нам старательно.

Спасибо всем вам за внимание!

Концерт окончен. До свидания!

Занимательная математика:

Дата: 18.03.19

Тема:Числовые головоломки

Цель:

Познакомить обучающихся с понятием “числовой ребус”.

УУД:

Накопление практического опыта владения логическими приёмами: сравнение, обобщение, классификация, аналогия.

Вырабатывать навыки последовательного и доказательного мышления.

Развивать концентрацию внимания.

Продолжать учить работать в группах.

С помощью заданий заинтересовать детей, побудить их творчески мыслить.

Ход занятия

I. Организационный момент

– Ребята, сегодня нам предстоит увлекательное путешествие в царство Логики. А в конце постараетесь ответить на вопрос: зачем мы развиваем своё логическое мышление? Нам нужно выполнить много интересных и трудных заданий, поэтому надо быть внимательными, не отвлекаться, работать дружно. А начнём, как всегда, с “мозговой гимнастики”.

II. Мозговая гимнастика

(Ученик показывает движения классу, учитель объясняет.)

– Начнём с качания головой, которое стимулирует мыслительные процессы: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

– А теперь для улучшения внимания выполним упражнение “Шапка для размышлений”: мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

– Ну, а для профилактики нарушений зрения – упражнение “Зоркие глазки”: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

III. Разминка

– А сейчас небольшая подготовка к активной работе – разминка. Вы должны как можно быстрее дать правильные ответы на мои вопросы. Имейте в виду, что многие из них с подвохом. Будьте внимательны!

- Какое сегодня число? А день недели?

- Наименьшее однозначное число. (0)

5 + 3 – 4 + 0 – 1 = ..? (3)

- Сколько гласных звуков в русском языке? (6) а букв? (10)

- Во дворе куры. У всех кур 10 лап. Сколько кур во дворе? (5)

- В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

- У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

- Какая буква пятая с начала алфавита? (д) а пятая с конца? (ы)

- Пара лошадей пробежала 20 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? (20 км)

- Над цветком мелькает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)

IV. Развитие концентрации внимания

– Сегодня бабочка будет нашей помощницей. Она приготовила для вас интересные задания.

Игра “Внимание”: в течение 3 секунд я показываю вам одну за другой карточки. Вы должны запомнить и нарисовать то, что увидели. (Рис. 1)

Риc. 1

– Я покажу вам карточки ещё раз, а вы проверьте, всё ли правильно нарисовали. Если все ваши рисунки правильные – нарисуйте рядом ещё одну бабочку. Встаньте те, к кому “прилетела” дополнительная бабочка.

– Теперь пересчитайте бабочек: руки сцепите за спиной в “замочек”. Не водя рукой по линиям, а лишь водя глазами, сосчитайте бабочек и впишите ответ. (Рис. 2)

Рис. 2

– Проверьте. (На доске переворачивается бабочка, на которой написан ответ “10”.)

Поднимите руку те, у кого получился такой же ответ.

– Бабочка не сидит на месте. Она перелетает с цветка на цветок. Нам нужно проследить за её полётом. Игра “Куда перелетела бабочка?” Посмотрите на квадрат. В одной из клеток сидит бабочка – исходный пункт работы. Я говорю, как из этой клетки по полю перелетает бабочка, а вы не прикасаясь рукой к таблице, глазами отслеживаете её путь. По команде “стоп” в последней клетке ставите цифру. Затем из той же исходной точки следите за другим полётом. Начали! (1 ученик работает у доски.)

1) От исходной клетки – 1 клетка вправо, 2 вверх, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз – стоп.

2) От исходной клетки – 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх – стоп.

3) От исходной клетки – 1 вниз, 2 влево, 3 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево – стоп. (Рис. 3)

Рис. 3.

– Как вы понимаете слово “ребус”? А что значит – числовой ребус?

V. Весёлая переменка

– Перед новыми заданиями немного отдохнём.

Утром бабочка проснулась, (протираем глазки)

Потянулась, улыбнулась. (Из положения упор присев постепенно выпрямляем туловище, руки вперёд, вверх.)

Раз – росой она умылась, (умываемся)

Два – изящно покружилась, (кружимся на месте)

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела. (машем руками, как крыльями)

У цветка остановилась, (присели)

Над цветочком закружилась.

VI. Работа с числами, числовыми рядами и ребусами

– Цветочки, над которыми мы сейчас кружились, как бабочки, не простые, а с числовыми ребусами. Внимание!

Из каких цифр состоят числа: 36, 48, 15?

Чем похожи числа: 8 и 81, 66 и 16, 21 и 28?

Чем отличаются числа: 4 и 40, 17 и 71?

Дан ряд чисел. Чем они похожи и чем отличаются?
15, 25, 35, 45, 65.

Разделите числа на группы: 4, 15, 49, 50, 7, 20, 3, 36.

Какое число лишнее? Почему? 
2, 15, 5, 6, 9.

Найдите закономерность и продолжите ряд чисел:
1, 2, 4, 7, 11, … (+ 1, + 2, +3, ..)

– Ребята из другого класса тоже хотят научиться решать числовые ребусы. Чтобы им было легче, они просили вас составить правило – алгоритм их решения. Посмотрите, в классе развешены таблицы с этапами этого алгоритма. Соберите их последовательно так, как вы рассуждаете при решении числовых ребусов.

Число – цифра.

Сравнение.

Группа (классификация).

Предположение (гипотеза).

Проверка.

VII. Зрительная гимнастика

– Вы много работали, решали, и ваши глаза устали. Поэтому мы сейчас проведём для них гимнастику. Вы должны, не поворачивая головы, выполнять задания.

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где крыльцо, а где окно.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.

VIII. Работа в группах

– Чтобы помочь ребятам из другого класса научиться разгадывать числовые ребусы, составим для них интересные задания. Образуйте 3 группы. Для каждой группы – карточка.

Карточка 1

Продолжите ряд ещё на три числа:
40, 35, 30. …

Составьте свой ряд чисел, подчиняющийся некоторой закономерности.

Карточка 2

Разделите числа на две группы:
8, 5, 20, 13, 95, 6, 17, 1

Составьте своё задание на классификацию чисел.

Карточка 3.

Зачеркните лишнее число:
6, 12, 14, 15, 18

Составьте своё задание на исключение лишнего числа.

(Свои работы дети оформляют маркерами на листах бумаги. После выполнения лидер группы защищает числовой ребус у доски.)

IX. Итог

– Понравилось вам работать с числовыми ребусами? Почему? Произошли ли в вас какие-то изменения? Так зачем нам развивать логическое мышление?

X. Рефлексия

– У вас на столах лежат бабочки. Раскрасьте свою бабочку в такой цвет, который соответствует вашему настроению, и прикрепите её на букет.