Сценарий проведения круглого стола по теме: «Семья и школа – партнёры в воспитании»

Слайд 1

Педагогика должна стать наукой для

всех – и для учителей, и для родителей.

В.А. Сухомлинский

Добрый день, уважаемые родители, коллеги! Мы благодарны вам за то, что вы откликнулись и приехали  на эту встречу. Рассчитываем на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание.

Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

Напомню о правилах круглого стола:

«круглый стол» не лекция, это  общая работа, это равенство и активность всех участников

- Выступление психолога  Хасамутфировой С.В., которая  проводит игру на сплочение коллектива.

Слайд 2

 - Посмотрев на эту картинку, можно определить тему нашего разговора. Как вы думаете, что это обозначает?

·     Выслушиваем мнение родителей и педагогов

 - Правильно. Эта картинка, изображающая две руки, как символ – школы и семьи, которые выращивают зеленый росток, символизирующий наших детей.

Слайд 3

    Тема:

«Семья и школа – партнёры в воспитании»

Слайд 4

Цель: 

Повышение качества воспитания и образования через организацию совместной деятельности педагогов, родителей и обучающихся.

     Какие задачи стоят перед нами?

1.   Определить основные требования к воспитанию личности;

2.   Показать пользу семейного воспитания  и развития личности ребёнка;

3.   Обеспечить единство требований школы и семьи.

 В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая нас сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Материальные ценности превосходят над духовными, у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме, поэтому проблема духовно-нравственного воспитания сегодня очень  актуальна.

Давайте посмотрим насколько эффективно работают уже используемые нами воспитательные технологии.

Итак, что делает школа для духовно-нравственного воспитания детей?

1.    традиционное проведение общегосударственных праздников (День конституции, День единства, День Победы), уроки мужества, выпуск тематических стенгазет, встречи с ветеранами войны и труда, митинг «Салют, Победа!», благотворительные акции, акции «Поздравляем с праздником»; 

2.    тематические классные часы, посвящённые истории России;

 3.   участие в районных мероприятиях патриотической направленности, экскурсии по родному краю.

4. Беседы, тематические классные часы по проблемам нравственности, изготовление сувениров ко Дню пожилого человека, совместные праздники «День защитника Отечества», День матери, участие в акциях «Чистая улица», «Скворечник».

Важно, чтобы воспитание было деятельностным, на конкретных делах, а не на словах. Ребёнок должен трудиться и видеть результат этого труда. Это одно из основных  требований к воспитанию.

Например: изготовление сувениров ко Дню пожилого человека, сделав подарок, открытку своими руками, ребенок должен поздравить пожилого человека и увидеть результат своего труда.

А как дома видит ли ребенок результат своего труда?

Но мы понимаем, что одна школа без помощи семьи и общественности не справится с поставленной задачей. Самый первый опыт социальных отношений и связей ребенок приобретает в семье. Практика показывает, что семья чаще всего передает эстафету воспитания школе, но и после этого она продолжает оказывать сильное воспитательное влияние на ребенка.

Сейчас мы  остановимся на семье и обсудим проблемы, которые возникают у нас при общении с детьми.

Слайд 5

Давайте представим такую ситуацию: мальчик получил две двойки. Отец серьёзно с ним поговорил и в наказание запретил играть на компьютере. Позвонил друг и предложил сыграть в сетевую игру. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отменить наказание. Между родителями произошёл конфликт.

- Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?

 (участники круглого стола высказываются).

Модератор круглого стола подводит итог: «Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку».

Слайд 6

- Обсудим другую ситуацию: «Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы, порадовать ее. Она пришла из школы, помыла посуду, убралась в своей комнате, сделала уроки и позвонила маме сообщить ей об этом. Мама была на работе и попросила не отвлекать ее по пустякам».

- Как бы вы поступили на месте мамы?

 Модератор: Ребёнок нуждается в ласке, похвале, необходимо было найти время на разговор с дочерью.

По данным статистики родители общаются с детьми 20 минут в неделю!!!

- Задумайтесь, сколько времени вы общаетесь со своими детьми?  И как?

В наш информационный век все чаще и чаще мы это делаем при помощи смс. К чему приводит такое общение? К тому, что и дети, и родители отдаляются друг от друга, между ними исчезает доверие. А ведь именно оно определяет отношения в семье.

 Школа, в свою очередь, говорит о роли семьи в воспитании. Нет, не с целью переложить ответственность, просто, как говорил Л.Н. Толстой: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». И, если в семье принято уважать старших, то ребёнок будет это делать и вне дома. Ведь самый главный пример  для любого ребёнка его родитель – самый лучший, самый важный; тот, который на его взгляд, всегда поступает  правильно.

Слайд 7

 Себастьян Брандт сказал: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому».

  Дети живут в интернате, где им приходится многое делать самим и этому их приучают воспитатели, а как дома?

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители.  

                                                                                                  А.С.Макаренко 

    Ребёнка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь помочь им в обеспечении условий для саморазвития ребёнка.

Темы взаимоотношений семьи и школы очень удачно коснулся Лев Кассиль.  «Когда случается что-то неладное с ребятами и начинают доискиваться причин этого, одни утверждают: это школа виновата, она обо всем должна позаботиться, ей принадлежит главная роль в воспитании. А другие, напротив, считают, что школа в основном всё-таки учит, а воспитывать должна семья. Я думаю, что и те, и другие не правы.

 - Как вы считаете?

Слайд 8

«Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Знаний, и курс в этом море  прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега»

(Лев Кассиль)

 Если говорить образно, семья и школа – это берег и море. На берегу  ребёнок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега – ведь и моряки дальнего плавания всегда возвращаются на берег, и каждый моряк знает, как он обязан берегу».

 Школа и семья должны из состояния «сосуществования» перейти к теснейшему сотрудничеству. Постоянный дружеский контакт семьи и школы — это залог достижения успеха в воспитании подрастающего поколения.

   Роль педагога в просвещении родителей, установлении их контакта со школой особенно велика.

Я предлагаю Вашему вниманию притчу о надежде в нашей жизни.

- Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли.… Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

-Я - спокойствие. К сожалению, люди не могут меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!

И огонёк этой свечи погас.

Вторая сказала:

-Я - вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.

Подул лёгкий ветерок и загасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

-Я - любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. И эта свеча угасла…

Вдруг…в комнату зашёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- Что вы делаете?! Вы должны гореть - я боюсь темноты! - произнеся это, он заплакал.

Тогда четвёртая свеча сказала:

-Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я - надежда.

          Этой свечой в жизни ребёнка являются родители и педагоги, которые светят другим, сгорая сами. Именно мы с вами должны зажечь в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.

 РЕФЛЕКСИЯ

 -    Спасибо что вы были сегодня здесь с нами. Делились своими мыслями, чувствами.

Цените и берегите свою семью, потому что именно она нужна вам и вашим детям для душевного комфорта. Это ваша крепость от бурь и невзгод современной жизни.

И пусть взаимодействие с родителями ваших учеников всегда будет только эффективным.

Хочу поздравить Вас с Днём Матери и пожелать  вам видеть  счастье  в глазах  ваших детей и ощущать их любовь и заботу, здоровья,  удачи и творческих успехов. Всем спасибо за работу!

Решение круглого стола:

1. Продолжить знакомство с существующими в сегодняшней педагогике подходами воспитания, определяющими взаимодействие семьи и школы, через семинары, заседания МО классных руководителей, «круглые столы», консультации, конференции, открытые уроки и т.д.

Краткое описание документа:

Слайд 1 Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. В.А. Сухомлинский Добрый день, уважаемые родители, коллеги! Мы благодарны вам за то, что вы откликнулись и приехалина эту встречу. Рассчитываем на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным. Напомню о правилах круглого стола: «круглый стол» не лекция, это общая работа, это равенство и активность всех участников - Выступление психологаХасамутфировой С.В., котораяпроводит игру на сплочение коллектива. Слайд 2 - Посмотрев на эту картинку, можно определить тему нашего разговора. Как вы думаете, что это обозначает? Выслушиваем мнение родителей и педагогов - Правильно. Эта картинка, изображающая две руки, как символ – школы и семьи, которые выращивают зеленый росток, символизирующий наших детей. Слайд 3 Тема: «Семья и школа – партнёры в воспитании» Слайд 4 Цель: Повышение качества воспитания и образования через организацию совместной деятельности педагогов, родителей и обучающихся. Какие задачи стоят перед нами? Определить основные требования к воспитанию личности;Показать пользу семейного воспитанияи развития личности ребёнка;Обеспечить единство требований школы и семьи. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая нас сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Материальные ценности превосходят над духовными, у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме, поэтому проблема духовно-нравственного воспитания сегодня очень актуальна. Давайте посмотрим насколько эффективно работают уже используемые нами воспитательные технологии. Итак, что делает школа для духовно-нравственного воспитания детей? 1. традиционное проведение общегосударственных праздников (День конституции, День единства, День Победы), уроки мужества, выпуск тематических стенгазет, встречи с ветеранами войны и труда, митинг «Салют, Победа!», благотворительные акции, акции «Поздравляем с праздником»; 2. тематические классные часы, посвящённые истории России; 3. участие в районных мероприятиях патриотической направленности, экскурсии по родному краю. 4. Беседы, тематические классные часы по проблемам нравственности, изготовление сувениров ко Дню пожилого человека, совместные праздники «День защитника Отечества», День матери, участие в акциях «Чистая улица», «Скворечник». Важно, чтобы воспитание было деятельностным, на конкретных делах, а не на словах. Ребёнок должен трудиться и видеть результат этого труда. Это одно из основныхтребований к воспитанию.