Сценарий урока по теме "К.Д. Ушинский". Наше Отечество". 1 класс

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

11.01 Тема: «Одна у человека мать – одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество»

Подготовка к уроку: с утра собрать все подготовленные рисунки к рассказу Е. Чарушина, расположить их в хронологической последовательности. Если рисунков нет или мало – воспользоваться презентацией.

1. Орг момент.

2. Проверка ДЗ

Слайд 1

Чтение рассказа по частям (с опорой на последовательность событий по иллюстрациям).

3. Проблемная ситуация. Определение темы и цели урока

- Кто автор рассказа, чтение которого мы сейчас слушали?

Слайд 2

- Соедините карточку с портретом писателя.

- Портреты кого из этих людей вам знакомы? (Толстой, Пушкин)

- Прочитайте фамилию на последней карточке. (Ушинский)

- Предположите, рассказ какого из этих авторов будет темой нашего сегодняшнего урока? (да, мы будем читать рассказ Константина Ушинского)

- Напечатайте фамилию Ушинский в тетрадях. Обозначьте орфограммы.

- Как вы думаете, что общего у всех этих людей?

- Действительно, и Пушкин, и Толстой, и Чарушин, и Ушинский – русские писатели, авторы книг для детей. Но еще их всех можно назвать словом СООТЕЧЕСТВЕННИКИ. Как вы думаете, что обозначает это слово? Какой общий признак этих людей называют таким словом?

- Вернемся к этому непростому вопросу в конце урока.

4. Беседа о писателе

- Константин Дмитриевич Ушинский был современником Льва Николаевича Толстого.

Слайд 3.

- Вспомните, какие важные дела совершал Лев Толстой для того, чтобы в нашей стране было больше образованных людей ? (создал школу для крестьянских детей, придумал и издал Азбуку)

Слайд  4.

- Константин Ушинский был согласен с Львом Толстым. Но он позаботился и о том, чтобы в нашей стране появились хорошие грамотные учителя, которые смогут научить детей и взрослых грамоте, чтению, разным наукам.

Слайд 5.

- Ушинский позаботился о том, чтобы в нашей стране не только появились хорошие школьные учебники по чтению, но и детские книги для чтения. Это были рассказы и сказки, поучительные и познавательные. На слайде вы видите обложки книг Ушинского, изданных уже в наше время. А сочинил их Константин Дмитриевич более 100 лет назад. И они о сих пор интересные и увлекательные. Например, один из рассказов Ушинского поможет нам разобраться с трудным словом, с которым мы встретились в начале урока.

5. Работа с учебником и тетрадью

А) Первичное восприятие текста. с. 86-87 – читает учитель.

Б) Первичное впечатление.

- О чем этот рассказ? Автор хотел развлечь читателя или чему-то научить? Обоснуйте свое мнение.

В) Вторичное восприятие.

(Можно вывести текст рассказа по частям на эл доску)

- Прочитайте только 1е предложение. Найдите и выпишите в тетрадь все имена собственные: Отечество, Родина, Россия. Подчеркните орфограммы. Можно ли сказать, что у всех этих слов одинаковое значение? Обоснуйте мнение. Есть ли среди вас те, для кого Отечество и Родина – не Россия, а другие страны? Какую страну назовуют Родиной и Отечеством итальянцы? Французы? Белорусы?

- Найдите и прочитайте предложение, в котором объясняется, почему страну можно назвать Отечеством.

- Как автор объясняет, почему Россию мы можем назвать Родиной? (прочитайте или расскажите своими словами)

- Каким еще словом можно обозначить родную страну и почему?

- Послушайте еще раз окончание рассказа (последний абзац). Какие слова здесь, на ваш взгляд, самые важные для читателя?

- Напечатайте в тетради самую главную мысль рассказа: Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

6. Рефлексия

- Можете ли вы объяснить, что такое отечество? Определите, каких людей можно назвать соотечественниками? Почему Пушкин, Толстой, Ушинский, Чарушин – соотечественники? Каких еще писателей можете назвать? Являются ли они соотечественниками? Почему?

- Что для вас было самым интересным на уроке? - Чему сегодня учились?

ДЗ Подготовить безошибочное чтение рассказа с. 86-87.