Сценарий экскурсии "Отговорила роща золотая"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 г.Охи

имени Героя Советского Союза

Дмитрия Михайловича Карбышева

«Отговорила роща золотая…»

Номинация конкурса: Осенняя экскурсия в городе

                                                                              Автор:

                                                   Ялбакова Татьяна Андреевна,

                                                                учитель биологии (стаж работы 1 год)

г.Оха, октябрь 2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Цель мероприятия

Задачи мероприятия

Место и сроки проведения

Участники мероприятия, возраст участников, охват мероприятием

Оборудование для проведения мероприятия

Содержание мероприятия

Пояснительная записка

Название работы: сценарий урока-экскурсии по биологии в 6 классе по теме «Живая и неживая природа. Наблюдение за живыми объектами» в рамках конкурса учителей биологии, экологии Сахалинской области «Отговорила роща золотая…».

Актуальность темы:

Теперь уже никто не сомневается в том, что среди глобальных, жизненно важных проблем, стоящих перед человечеством, первостепенное значение приобрели в наши дни проблемы экологии. Химическое, физико-техническое загрязнение природы угрожает самому существованию человека. И, тем не менее, люди уже не могут отказаться от электростанций, железных дорог, самолетов, автомобилей…

Экологическая задача сейчас в том, чтобы минимизировать вредные техногенные воздействия на окружающую среду и ознакомить общество с конкретной опасностью, угрожающей человеку в воздухе, воде, почве, жилище. Только раннее формирование правильного, осознанного взаимоотношения человека и природы может предотвратить нарастание вредных факторов в окружающей среде и помочь нейтрализовать их.

Очевидно, что в становлении экологического сознания велика роль школы, которая может и должна воспитывать у ребят чувство сопричастности к природе, ощущение ее красоты, не позволяющее относиться к ней потребительски, варварски, проявлять бездушную беспечность или жестокосердие.

Экологическое воспитание учащихся актуально. Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с учащимися. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания.

Эффективнее эта проблема будет решаться при гармоничном сочетании учебной деятельности с внеурочной деятельностью.

При проведении такой формы работы, как экскурсия, решаются несколько актуальных задач биологического  образования и воспитания. Активизируется познавательная деятельность учащихся за счет новизны формы и места проведения урока, использования биологических объектов, расположенных в городском парке, и применения знаний в практической работе. Экскурсия, как форма обучения, позволяет продемонстрировать ученикам ценность и значимость теоретических знаний, обратить внимание на местные виды окружающей среды. Используя приём смены деятельности учащихся,  я стараюсь максимально долго поддерживать интерес к предмету изучения, также этому способствует групповой метод организации самостоятельной работы учеников. Экскурсия позволяет решать метапредметные задачи, связанные с общими вопросами познания окружающего мира.

В результате по окончании урока мы достигаем результатов:

- учащиеся получают новую информацию о многообразии живых организмов и сезонности в их биологическом цикле;

- выполняют практическую часть, самостоятельно определяют виды и жизненные формы растений, применяют статистический метод в исследовании.

Используя собранный материал,  мы определяем экологическую значимость организмов, их взаимосвязь с окружающей неживой природой.   

Цель экскурсии: создать условия для закрепления представлений о признаках живых организмов и тел неживой природы, явлениях живой и неживой природы для формирования первоначального представления о методах изучения живой природы.

Задачи экскурсии:

• способствовать формированию у учащихся умений наблюдать за объектами живой и неживой природы, планировать свою деятельность, систематизировать материал, выполнять отчеты;

• содействовать формированию у учащихся общеучебных умений, необходимых для работы в группе;

• способствовать развитию личностной мотивации учащихся по соблюдению правил поведения в природе.

Место проведения экскурсии: городской парк г.Оха.

Время проведения экскурсии: октябрь.

Продолжительность экскурсии: 45 минут.

Возрастные группы обучающихся:11-12 лет.

Оборудование для проведения мероприятия:

· карточки-задания (по количеству учащихся в классе);

· карточки разных цветов (по количеству учащихся в классе);

· листы белой бумаги (по одному для каждой группы);

· маркеры двух цветов;

· фотоаппарат.

План проведения экскурсии:

·  Выбор маршрута экскурсии.

·  Выход на место проведения экскурсии.

·  Организационный момент.

·  Беседа о цели экскурсии и осенних явлениях.

·  Работа в группах.

·  Подведение итогов работы.

Сценарий экскурсии «Осень в городском парке»

                                                                                          Откроешь природу — найдешь путь к себе!

Учитель: Ребята, вот мы с вами и на месте. Посмотрите вокруг, какое сейчас время года?

(после ответов детей)

Учитель: Да, осень - прекрасное время года. Сколько о ней  написано стихов, сколько нарисовано картин,  даже и не счесть. Послушайте стихотворение И. Бунина «Листопад»:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца...

(Раскрываю для детей тайны удивительных вещей природы).

Учитель: Ребята, я просила вас найти какие-нибудь стихотворения, рассказы, пословицы, загадки на тему «Осень». Давайте проверим, что вы подготовили.

(Дети рассказывают стихи).

Учитель: Кто-нибудь из вас подготовил еще стихи?

Учитель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо подготовились. Ребята, как вы думаете, а почему некоторые люди не любят осень?

Учитель: Правильно. Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите?

Учитель: Весь этот мусор не нужен природе. А как вы думаете почему?

Учитель: Ребята, а теперь давайте все дружно встанем в круг! Молодцы! Подумайте 1 минуту и закончите высказывание: «Природа в моей жизни…» или «Природа для меня…».

Учитель: Природа делится на живую и неживую. Давайте вспомним отличие живых организмов от тел неживой природы.

Учитель: Что такое наблюдение?

Учитель: Молодцы! Давайте подведем итог. Наблюдение - это зрительное изучение, внимательное рассмотрение определенных объектов или явлений живой природы. Оно позволяет описывать ее объекты и явления. Наблюдения можно проводить невооруженным глазом или с помощью увеличительных приборов - бинокля, лупы, микроскопа.

На нашей экскурсии наблюдение объектов живой и неживой природы будет проводиться невооруженным глазом.

Вам необходимо разделиться по желанию на две команды.

(Дети делятся на две команды).

Учитель: Хорошо! Сейчас каждая группа получает одинаковые задания, но для их выполнения вам даются разные участки на территории.

Учитель: Сейчас мы поиграем в экологическую игру!!! Игра «Воронья охота». Игра заключается в поиске различных природных объектов, которые указаны у вас в списке. Для их поиска от вас потребуется не только внимание, но и творческий подход  (Приложение 1).

Учитель: Каждая команда ищет только на своей территории! Готовы?.. Начали!!! (Собирают предметы из списка)

Учитель: Молодцы! Как вы быстро справились с заданиями! Начинаем проверять!!!

Учитель: Обе команды справились успешно!!! Но…это не все! Сейчас я вас попрошу распределить эти объекты по группам: живая и неживая природа.

(Команды делят свои предметы на группы живой и неживой природы)

Учитель: Все хорошо справились и с этим заданием! Победила дружба!!! Молодцы!

Учитель: Предлагаю поиграть в другую игру. Вот вам карточки  со списками  (Приложение 2).

Учитель: Игра «Осенние листья» (поиск разнообразных листьев).

Учитель: На этом наша экскурсия подходит к концу. Ребята! Что нового вы узнали во время нашей экскурсии?  Вам понравилась наша экскурсия? (Ребята делятся впечатлениями).

Спасибо за работу на уроке!

Приложение 1

Игра «Воронья охота»

Охотничий список:

1. Перышко

2. Семечко растения

3. Колючка

4. Что-нибудь круглое

5.Что-нибудь пушистое

6 Что-нибудь острое

7.Что-нибудь красивое

8.Что-то,что может шуметь

9. Что-нибудь белое

10.Что-нибудь мягкое

11.Что-нибудь бесполезное для природы

12.Что-нибудь очень важное для природы

13.Солнечная ловушка

14.Что-нибудь похожее на себя

15. Большая улыбка

Приложение 2

Игра «Осенние листья».

1) Найдите три желтых листа разных по форме.

2) Найдите три красных листа разных по форме.

3) Найдите три зеленых листа разных по форме.

4) Найдите три бурых листа разных по форме.

5) Найдите семя умеющее летать.

6) Найдите три любых семени.

Список использованной литературы:

1. Дмитриев Ю.Д. «Занимательная биология»:М. «Дрофа» 1996 г.

2. Трайтак Д.И. «Как сделать интересной внеклассную работу по биологии», М. «Просвещение»,1971 г.

3. Тетюрев В.А. «Рассказы о наблюдениях в природе»:М. «Просвещение»,1971 г

4. Пасечник В.В. Биология, грибы, растения. 6 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Фото 1. Сборы у входа в парк

Фото 2. Рассказывают стихи

Фото 3.Стихи знают многие дети

Фото 4. Встали в круг…

Фото 5. Разделились на команды

Фото 6. Изучают список заданий

Фото 7. Мы готовы!!!

Фото 8. Старт!!!

Фото 9. Работают с большим желанием (первая команда)

Фото 10. Работают с большим желанием (вторая команда)

Фото 11. В поисках предметов

Фото 12. -Где найти перо???

Фото 13. -А я гриб нашел!

Фото 14. –Мы нашли!

Фото 15. Радуемся находке

Фото 16. В поиске предметов

Фото 17. В поиске предметов

Фото 18. В поиске предметов

Фото 19. Предметы первой команды

Фото 20. -Что еще осталось из списка?

Фото 21. В поиске предметов

Фото 22. Предметы второй команды

Фото 23. Проверяем все по списку

Фото 24. Подведение итогов

Фото 25. Экскурсия понравилась!