Сценарий
интегрированного урока по предмету «Музыка» и «Литературы» в 1-ом классе в
рамках темы «Звучащие картины» по программе В.О. Усачевой, Л.В. Школяр.
Тема урока: «Мир
ребенка в цикле «Детский альбом» глазами автора П.И.Чайковского».
Тип
урока: урок-путешествие.
Цель
урока: проанализировать обычный день ребенка
19-го века в рамках духовно – личностного воспитания.
Задачи
урока:
-познакомить детей
с великим композитором Чайковским П.И. и его творчеством.
-показать на
примере пьес из «Альбома» игры детей, их значимость для эмоционального и
личностного развития ребенка.
- научить детей
воспринимать образы в музыке.
-воспитывать
культуру слушания.
Оборудование
урока: фортепиано, портрет композитора,
красно-зеленые фонарики из картона и цветной бумаги.
Материалы
к уроку: сборник «Детский альбом» в развороте,
иллюстрации к пьесам, стихи русских поэтов.
Ход урока.
Вход
в класс: под « Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
Вступление.
-Учитель: «Здравствуйте, ребята, садитесь! Вам
известна музыка, под которую вы вошли в класс?»
-Дети: «Да.
Это очень известная музыка, звучит на праздниках».
-Учитель:
«Даю подсказку - новогодняя сказка».
-Дети:
«Щелкунчик». Балет «Щелкунчик».
-Учитель:
«А кто является композитором балета « Щелкунчик»?
-Дети: «Ой!
Это просто! Это-Чайковский!»
-Учитель:
«Совершенно правильно. А какие произведения П.И.Чайковского
вы знаете еще?»
-Дети:
«Лебединое озеро» (балет)
-Учитель:
«Хорошо, но у П.И.Чайковского есть и другие произведения. Например, первый
концерт для фортепиано с оркестром, романсы, симфонии, цикл фортепианных пьес
«Времена года», но и конечно «Детский альбом», с которым мы с вами
познакомимся на уроке. Начнем мы с вами со знакомства с автором, с некоторых фактов
его биографии.
Петр Ильич
Чайковский родился в городе Воткинске в многодетной семье, где Петя был младшим.
Его мама говорила, что у Пети было золотое сердце, т.к. видя несправедливость в
отношениях людей, когда один обижает другого, он очень переживал и
расстраивался. Будучи очень чутким, он с ранних лет научился слышать музыку, а
позднее и сочинять ее. Свои мысли, взгляды и чувства по поводу воспитания детей
Чайковский выразил в своем «Детском альбоме».
Читает
ребенок (заранее выученное стихотворение)
Бим-бом! Бим-бом!
Открывается
альбом-
Не простой, а музыкальный
То веселый, то
печальный.
Сочиненный для
ребят.
Много-много лет
назад.
Вьюга стонет, тучи
гонит
К озеру близкому
по небу низкому.
Тропки скрыло,
побелило
Кружево нежное,
легкое, снежное.
А воробушек,
пташка малая,
Пташка малая,
неразумная,
От метелюшки хочет
спрятаться,
Хочет спрятаться,
да не знает как…
Звучит
отрывок из пьесы «Утреннее размышление».
Какой характер,
ваши чувства и ощущения?
Ответы
детей (Спокойный, умиротворенный, доброта,
счастье).
Учитель:
Начинается «Альбом» с пьесы «Утреннее размышление» или «Утренняя молитва»,
где автор говорит нам о том, что ребенок просыпаясь каждый день утром должен
радоваться новому дню и прожить его с любовью.
-Учитель:
«Как вы думаете, ребята, в какие игры любят играть мальчики?»
-Дети: «В
войну, в роботов, в машинки?»
- Учитель:
«А 150 лет назад, когда не было машин, роботов, ЛЕГО?»
-Дети :
«Может быть в деревянных или оловянных солдатиков, в лопту, (мяч),в салочки…
- Учитель: Верно.
Послушаем две пьесы из «Детского альбома»: « Игра в лошадки» и «Марш
деревянных солдатиков».
Предполагаемый
ответ детей: « Музыка быстрая, «Марш не вполне настоящий, игрушечный, т.к.
маршируют его легкие деревянные солдатики. «Детский альбом» был написан для
племянника П.И.Чайковского Володи Давыдова в помощь фортепианным занятиям, как
подобает истинному дворянину.
-Учитель: «А
есть ли у нас стихи, посвященные мальчишеским играм?»
Дети:
«Да»
«Игра
в лошадки»
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку
гладко,
Гребешком приглажу
хвостик
И верхом
отправлюсь в гости.
«Марш
деревянных солдатиков».
Деревянные
солдатики
Маршируют до зари.
Изо всей их
математики
Знают только раз,
два, три…
-Учитель:
«А в какие игры любят играть девочки?»
-
Дети: «В дочки - матери, в куклы!»
-Учитель:
Слушаем две пьесы, отвечая на вопрос: «Какую куклу показывает
нам
П.И.Чайковский?»
|
«Болезнь куклы»
|
«Новая кукла
|
|
Предполагаемый
ответ:
«Кукла
жалуется, страдает, она вздыхает, плачет. Она болеет, ей нужно помочь,
вылечить
ее».
|
Предполагаемый
ответ:
«Музыка
быстрая, стремительная, взволнованная, как будто человек не находит себе
покоя. Девочка радуется
новой
кукле. Кукла так хороша! Не возможно налюбоваться!
|
Стихи, посвященные
кукле:
|
Тихо.
Тихо. Тишина.
Кукла
бедная больна.
Кукла
бедная больна,
Просит
музыки она,
Спойте,
что ей нравится,
И
она поправится.
|
Подарили
куклу
Мне
на день рожденья
Это
просто чудо,
Радость
и везенье.
Бросила
игрушки,
Только
с ней играю,
Обо
всем на свете
С
нею забываю.
Куклу
берегу я,
Я
ее лелею.
С
ней я стала лучше,
Стала
я добрее.
|
Следующие две
парные пьесы и вопрос к ним: Какая в музыке цикла мама и какая Баба-Яга?
|
«Мама»
|
«Баба-Яга»
|
|
Предполагаемый
ответ:
«Мама
в музыке показана доброй и ласковой, погладит по голове, расскажет сказку,
всегда выслушает
|
Предполагаемый
ответ:
Баба-Яга
злая, агрессивная, мечется, летая в ступе с метлой, пытается схватить добычу,
навести страх, напугать. В музыке быстрый темп, она то взвивается вверх, то
падает вниз. Страшно и жутко!
|
А теперь стихи, посвященные
таким контрастным персонажам, как
Мама
и Баба-Яга
Однажды я сказал
друзьям Про Бабу-Ягу
На свете много добрых мам, Говорят очень
глупо:
Но не найти, ручаюсь, я Нога
костяная,
Такую маму, как моя Метелка
да ступа.
Она купила для меня И руки
кривые,
Ни колесиках коня, И зубы
торчком,
Сабли, краски и альбом. И нос очень
длинный
Только разве дело в том? И загнут
крючком.
Я и так её люблю, Я
облик сложившийся
Маму, мамочку мою. Быстро
разрушу:
Прошу
заглянуть
В
мою чистую душу.
И
там вы такие откроете дали,
Каких
никогда и нигде
Не
видали.
В
душе я добра,
Хороша,
справедлива…
Не так чтобы очень,
Но
все же красива.
И в каждом я только
Хорошее вижу,
Я
даже козявку
В
душе не обижу.
Но если внутри я добра
И
прекрасна,
То
сверху, снаружи,
Хитра и опасна.
Я
в жизни любого из вас
Одолею,
А
то и убью…
Но в душе пожалею…
-Учитель: « Есть в «Детском альбоме» и танцевальная музыка. Чем
отличаются эти две пьесы, имея танцевальный характер (исполнение учителем 2-х
пьес):
« Камаринская» «Неаполитанская
песенка»
Предполагаемый
ответ: Предполагаемый ответ:
«Камаринская» - русская «Музыка Италии;
звучит
народная плясовая, залих- песня, как зажигательный
ватская, без устали до упа- танец
«Тарантелла», полный
ду., самозабвенная и очень любви к своей
стране. самобытная.
Стихи к данным
пьесам, как вывод после обсуждения (читают дети):
До чего сегодня весело у нас, Это море предо
мною,
Под камаринскую все пустились в пляс. Это небо голубое,
Пляшет мама, пляшет папа, пляшу я, Эти солнечные сети-
Пляшут сестры, пляшет вся моя семья. Как без них прожить на свете?
Пляшет бабка, пляшет дед, Эти рощи у залива,
эти гибкие
Пляшет братик и
сосед. оливы,
Пляшет кошка, пляшет кот, Этот край
вечнозеленый
Пляшет жучка у ворот… Полюбил я
навсегда!
Мой Неаполь!
Здесь
под жарким солнцем южным,
Здесь
под облаком жемчужным
Не
прийдет ко мне беда.
Мой Неаполь!
Место сердцу дорогое,
Не расстанусь я с тобою,
Мой Неаполь, никогда!
-Учитель:
«Последняя пьеса «Детского альбома» под названием «Хор»,
(№ 24).Вопрос учителя: «Что это за музыка? Почему цикл заканчивается именно
этой пьесой?» (исполнение пьесы учителем)
-Дети:
«Это церковная музыка». «Серьезная» « Заканчивается пьесой «Хор», т.к.
человек должен думать не только о себе, но и о Боге, о боге в своем сердце и в
своей голове».
-Учитель:
«Подводя итоги нашего сегодняшнего урока, я хочу вас спросить: «Детский альбом»
П.И.Чайковского - это образовательное произведение или воспитательное?
-Дети:
(думают)…Наверное, и образовательное и воспитательное.
-Учитель:
« Почему?
-Дети:
(молчание).
-Учитель:
«Давайте подытожим. Чайковский в данном музыкальном произведении написал не
только пьесы для обучения игре на фортепиано , но показал и раскрыл привычные
детские занятия: детские игры в лошадки, в войну с деревянными солдатиками, в
куклы и т.д.Также автор показал в музыке противоположные образы : маму, как
самую близкую и добрую , играющую в жизни человека огромную роль; а также
Бабу-Ягу, как сказочного, фантастического существа из сказок на ночь. Танцы:
русский («Камаринская» и «Неаполитанская песенка» в итальянских танцевальных
ритмах показывают нам культуру разных народов. Не надо воевать, надо дружить и
обогащать друг друга знаниями о своей стране и своем народе. В последней пьесе
«Хор» Чайковский и своему маленькому племяннику и другим потомкам дает назидание,
что бог-это любовь и все, что делает человек, он должен делать в соответствии
с божьими заповедями и своей совестью.
-Учитель: Спасибо, ребята за урок, за внимание, за ваши мысли. Надеюсь, урок
для вас был интересным и познавательным. Домашним заданием будет просьба нарисовать
рисунки на музыку к «Детскому альбому» П.И.Чайковского. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.