Сценарий литературного клуба «Звезда первой величины» (к 155-летию А.П.Чехова)

Сценарий литературного клуба «Звезда первой величины»

(к 155-летию А.П.Чехова)

Цель: расширить представление о личности писателя; показать современность и актуальность его произведений в наше непростое  время.

Задачи:

·        формировать интерес к произведениям А.П.Чехова,  особенностям его драматургии;

·        воспитывать, на основе знакомства с жизненными принципами писателя и его творчеством, в учащихся порядочность, интеллигентность, серьезную жизненную позицию;

·        развивать их эмоциональную восприимчивость, творческие способности, эстетический вкус.

Оформление: портрет, иллюстрации к произведениям А.П.Чехова, стенгазеты

Музыкальное оформление: фонограммы из «Времен года» П.И.Чайковского.

План  проведения

1.     Вступление.

2.      Творчество писателя (презентация) - П-2.

3.     Художественное слово - П-1, ПС-1.

4.     Инсценировка по рассказу А. Чехова «Размазня» - Б-2.

5. Защита газет по творчеству А. Чехова.

6.Викторина по творчеству А. Чехова.

7. Заключение.

Содержание

Учитель: Рады приветствовать всех в литературной гостиной, и приглашаем в гости к талантливому человеку, писателю-драматургу. А.П.Чехов – замечательный писатель, прожил хотя и короткую, но насыщенную и необыкновенную жизнь.

Устремлённость А.П. Чехова к перу была поразительной. Его рассказы, повести, пьесы – не только свидетельство уникального таланта, в его творчестве, мне кажется, ощущается некий свет тайны его личности. Определение Л.Н. Толстого – “Чехов-это Пушкин в прозе” – помогает осознать место писателя в мировой литературе.

 2015 год объявлен Годом литературы, наверное, неслучайно, что это совпало с юбилеем Чехова.

1ведущий: Чехов! Прекрасное чистое имя. Когда говоришь – Чехов, возникает особое чувство, может быть даже счастье, что жил этот человек.

2ведущий: Короткий зимний день подходил к концу. Ученик третьего класса таганрогской гимназии Антоша Чехов готовил уроки, перед ним на столе лежала раскрытая латинская грамматика, в медном подсвечнике мигала сальная свеча. По углам ползли тени. Было тихо, тепло.

1 ведущий: Антоше Чехову одиннадцать лет. Может быть, он забыл, а вернее, не хотел думать, что сегодня его очередь сидеть в торговой лавке отца.

2 ведущий: Когда Антоша был в четвертом классе гимназии, при таганрогском уездном училище был открыт ремесленный класс, где обучали сапожному и портняжному ремеслу. В этот класс принимали и из других учебных заведений. Антоша с братьями Иваном и Николаем стали учиться в этом классе. Антоша учился портняжному ремеслу, выучился шить себе брюки и жилеты, и был очень доволен.

 В архиве таганрогского училища в книге заказов до сих пор сохранилась запись: “Ученику Чехову (Антону) брюки из его материала, им же сделанные”. С малых лет Антоша был мальчиком аккуратным, бережно относился к своим вещам. Одевался стильно.

1 ведущий: Так между гимназией, спевками, сидением в лавке, шитьем брюк и жилетов проходили детские годы Чехова. Вспоминая о них, он говорил: “В детстве у меня не было детства”. Но вот что удивительно, несмотря на трудности жизни, Антоша оставался человеком веселым и жизнерадостным, всегда готовым на остроумные шутки, розыгрыш.

2 ведущий УАнтоши были прекрасные актерские способности. Он постоянно изображал кого-нибудь: важного чиновника, старого профессора, городничего на параде, но лучше всего изображал он зубного врача.

В несколько минут Антон преображался, раскладывал на столе инструменты, вооружался щипцами для углей и с самым серьезным видом долго “вытаскивал зуб у мнимого пациента”. Все это разыгрывал он так забавно, что все покатывались со смеху. Братья Чехова любили шутку.  Недаром все это потом нашло отражение в его произведениях.

1 ведущий: Шли годы, А.П. Чехов закончил гимназию, медицинский факультет Московского университета, стал доктором, но продолжал заниматься и литературой. Он стал посылать рассказ за рассказом в юмористические журналы “Стрекоза”, “Будильник”, “Зритель”, “Осколки”. Никто не догадывался, что эти рассказы писал студент – медик.

2 ведущий: Подписывался Чехов под этими своими произведениями не своей фамилией, а разными псевдонимами: “Антоша Чехонте”, “Врач без пациентов”, “Юный старец”, “Человек без селезенки”, “Улисс”, “Брат своего брата”, всего ихбыло более 50. Чехов не только писал произведения, но прекрасно рисовал, талантливый человек – талантлив во всем. Он рисовал карикатуры к своим произведениям.

Сегодня даже кажется, что где-то рядом стоит Чехов и описывает нашу жизнь. Настолько он современен. Чехов, как писатель, как человек, как творческая личность, актуален, ибо вся его жизнь – это вечная борьба за человека в человеке и нежелание быть рабом, каторжником собственной жизни. Чехов исцелял и продолжает исцелять сегодня своими произведениями и своей жизнью. Перед нами человек, которым двигает одна цель, –  помочь людям.

II.

2ведущий. Предлагаем вашему вниманию презентацию, посвященную жизни и творчеству великого писателя. – П-2

III.

1ведущий. Читать Чехова – большое удовольствие. Мы предлагаем вам послушать отрывки из замечательных произведений Антона Павловича в исполнении наших студентов. (Отрывок из рассказа «Ведьма» - Редкина Татьяна,  рассказ «Крыжовник» - Жданова Александра, рассказ «Кривое зеркало» - Эрендженов Улюмджа –П-1).

IV.

2ведущий. Любовь народная к драматическим произведениям Чехова велика,  спектакли по произведениям А.П.Чехова можно посмотреть в театрах, где играют профессиональные актеры,  а вот наши студенты, непрофессионалы, инсценировали рассказ «Размазня», давайте посмотрим.

V.

1 ведущий. Свое отношение к творчеству А.П.Чехова выразили наши студенты в газетах. Какую идею они хотели донести до нас, это мы узнаем сейчас. (Андреев Павел,Мучкаев Руслан,ЭрендженовУлюмджи – П-1, Сидоренко Дарья. – ПС-1, Кличев Артем. – П-2)

2ведущий. Нимгиров Ц.-П-2-расскажет о фильмах по произведениям А.Чехова,    Ершов Коля. – ПС-1- расскажет нам о портретах  А.П.Чехова

VI.

2 ведущий. В заключение нашего мероприятия мы проводим викторину по Чехову.

Викторина (по очереди 1-2)

1. В каком городе родился А.П. Чехов? (в Таганроге)

2. Укажите годы жизни А.П.Чехова:

1854-1902; 1836-1901; 1860-1904.- (1860-1904)

3.В какой город приехал учиться после окончания гимназии? ( Москва)

4.Надумал, ваше превосходительство! Надумал, дай бог здоровья доктору! Овсов! Овсов фамилия акцизного!» (Лошадиная фамилия)

5.«Я вчера приходил беспокоить вашество не для того, чтобы смеяться, как вы изволили сказать. Я извинялся за то, что чихая, брызнул-с… а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться?» (Смерть чиновника)

6.В гимназии вместе учились! Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за то, что ты казенную книжку папироской прожег, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо…(Толстый и тонкий)

7. Какие псевдонимы А.П. Чехова знаете? ( Антоша чехонте, “Врач без пациентов”, “Юный старец”, “Человек без селезенки”, “Улисс”, “Брат своего брата”.)

8. В каком произведении встречаются такие предметы: керосин, письмо. (Ванька)

9. А.П.Чехов окончил  университет. На каком факультете он и учился? (Московский государственный университет медицинский факультет).

10. В каком рассказе А.П.Чехова герой посылает письмо по адресу: «На деревню дедушке?» (Ванька)

11. С какими юмористическими журналами сотрудничал А.П. Чехов

( юмористические журналы “Стрекоза”, “Будильник”, “Зритель”, “Осколки”).

12.  Как называется усадьба под Москвой, которую приобрел Антон Павлович, и где теперь находится музей писателя? (Мелихово).

Заключение

Учитель: вот и подошло к концу наше литературное мероприятие . Чехов был великим писателем, поэтому то, что ему казалось  необходимым рассказать другим людям, действительно необходимо нам, хотя мы живём совсем в другое время.

И хочется закончить нашу  встречу такими  замечательными словами: «Россия  долго будет  учиться понимать  жизнь по его писаниям, освещённым  грустной  улыбкой любящего  сердца, по его  рассказам, пронизанным  глубоким сознанием жизни, мудрым  беспристрастием  и состраданием к людям». Автор этих замечательных строк – Максим Горький.