Сценарий Педагогической Мастерской "Технология создания учебных заданий как средства достижения планируемых результатов ФГОС"

Сценарий Педагогической Мастерской

Столярова Алена Филипповна,

учитель географии МБОУ «Боханская СОШ № 1»

Тема: «Технология создания учебных заданий, как средства достижения планируемых результатов ФГОС»

Цель: формирование понимания принципов построения учебных заданий, как средства достижения планируемых результатов ФГОС

Задачи:

ü познакомить участников Педагогической Мастерской с понятием «учебное задание» и его особенностями;

ü познакомить участников Педагогической Мастерской с типами учебных заданий;

ü создать условия для активного взаимодействия участников Педагогической Мастерской;

ü смоделировать принципы построения учебных заданий участниками Педагогической Мастерской

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, раздаточный материал

Этапы Педагогической Мастерской:

этапы	содержание	сценарий
Индукция	Создание  мотивирующей ситуации для направления участников Мастерской по заданной теме	Просмотр фрагментов мультфильма «В стране невыученных уроков». Рассуждения
Самоконструкция	Индивидуальная работа	Задание: 1.  Ваши ассоциации с понятием «учебное задание» 2.  Что такое «учебное задание»? ваше определение
Социоконструкция	Работа участников Мастерской в мини-группе	Участники делятся на 2 равные группы Задание: индивидуально или в мини-группе (2-3 участника) поработать над созданием элемента будущей модели «Учебное задание»
Социализация	Работа в группе. Создание творческого продукта	1. Участники обсуждают в группе результат, полученный каждой мини-группой, в процессе создания элемента для модели «Учебное задание» 2. Сборка элементов для модели «Учебное задание» 3. Обсуждение/дополнение полученного результата 4. Выведение полного  определения понятию «Учебное задание»
Афиширование	Представление работы в группе. Вывешивание готового продукта	1.    Представитель(и) от каждой группы предъявляют свой творческий продукт полученный в результате сборки элементов 2.    Создание модели «Учебное задание» 3.    Вывести основные принципы построения учебных заданий
Разрыв/ корректировка	Внутреннее осознание участником Мастерской неполноты своего прежнего знания. В сделанное ранее вносятся исправления/ дополнения	Вопрос: «Какое учебное задание будет считаться «хорошим»? Озвучиваются критерии оценки учебного задания, как «хорошего». Внести изменения/дополнения в представленную модель «Учебные задания»
Рефлексия	Критический анализ полученного знания	Выявление, чем  в конце работы Мастерской прирос каждый участник. Чем данная практика будет значима для его дальнейшего построения учебного процесса?.

Предполагаемый результат:

1.    Понимание участниками Педагогической Мастерской принципов построения/создания учебных заданий

2.    Практическое освоение понимания сути учебных заданий

3.    Активизация познавательной/творческой деятельности участников Педагогической Мастерской

4.    Повышение уровня профессиональной компетенции по основным аспектам проделанной работы

Краткое описание документа:

Сценарий Педагогической Мастерской "Технология создания учебных заданий, как средства достижения планируемых результатов ФГОС " составлен в соответствии с требованиями, где прослеживаются все этапы Педагогической Мастерской, которые позволяют проработать и понять технологию создания учебных заданий.