Сценарий тренировочного занятия по подготовке к мониторингу

Тренировочное занятие

(сценарий взят из рекомендаций по проведению мониторинга образовательных достижений обучающихся 2 классов)

Учитель: «Ребята! Завтра вы будете писать работу по литературному чтению. Вам нужно прочитать текст и ответить на несколько вопросов
к нему. Задания разные – в одних нужно будет выбрать правильный ответ
из нескольких, в других вписать нужные слова. Сегодня мы потренируемся, как выполнять такие задания. Вам хорошо известна сказка «Три медведя» (если учитель сомневается в том, что содержание сказки известно учащимся, можно прочитать ее вслух).

Задание 1.

Запись на доске: 

Отметь ответ T.

Девочка оказалась в избушке медведей, потому что:

£ она давно хотела побывать в гостях у медведей

£ она пошла в лес и заблудилась

£ медведи сами пригласили её в гости

£ она очень любила медведей

Учитель: «Посмотрите на доску и прочитайте задание».

Дав время на прочтение и обдумывание, учитель предлагает кому-нибудь из учеников выйти к доске и отметить правильный ответ «крестиком» (T).

Учитель: «Если вы ошиблись, то зачеркните свой первый ответ и поставьте «крестик» в квадрате рядом с верным ответом, как это сделано на доске».

T она давно хотела побывать в гостях у медведей

T она пошла в лес и заблудилась

£ медведи сами пригласили ее в гости

£ она очень любила медведей

Учитель: «В работе будут также задания, в которых нужно вписать одно – два слова».

Задание 2.

Запись на доске: 

Впиши нужное слово.

Девочка сначала села на самый ___________________________ стул.

Учитель: «Посмотрите на доску и прочитайте задание».

Ученики решают, какое слово нужно вписать и учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и вписать это слово.

Учитель:«В работе встретятся задания, в которых нужно определить последовательность событий».

Задание 3.

Запись на доске:

Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

        Девочка зашла в домик, поела и уснула на кроватке медвежонка.

        Девочка убежала от медведей.

         Девочка пошла в лес и заблудилась.

        Медведи вернулись домой и заметили девочку.

Учитель читает задание и предлагает кому-нибудь из детей выйти
к доске и расставить цифры.

Учитель:«Вы встретитесь в работе с заданиями, где нужно будет записывать свои ответы на вопросы на отведённых для этого строчках».

Задание 4.

Запись на доске:

Как ты думаешь, девочка была смелая?

£ Да

£ Нет

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

         Учитель предлагает прочитать задание, подумать, как ответить на этот вопрос, как объяснить свой выбор, а потом показывает на доске, как нужно поставить крестик рядом со словами «Да» или «Нет», как записать объяснение на отведённых для этого строчках.

         В конце тренировочного занятия учитель говорит: «Ребята! Я уверен(а), что завтра вы все хорошо справитесь с работой!»

Краткое описание документа:

Диагностическая работа по литературному чтению направлена на проверку осознанности чтения текста. Обучающимся предлагается самостоятельно прочитать предложенный им текст и ответить на десять заданий к этому тексту. Часть этих заданий – это задания с выбором ответа из четырёх предложенных, два задания предполагают запись краткого ответа (учащиеся записывают 2-3 слова), в одном задании учащиеся должны установить последовательность событий, три задания предполагают развёрнутый ответ (учащиеся записывают 1-2 предложения).

Чтобы избежать трудностей и вопросов детей при проведении диагностической работы, связанных с оформлением ответов, накануне рекомендуется организовать тренировочное занятие и показать на конкретных примерах, как записывать и исправлять ответы на задания различного типа. Ниже приводится сценарий тренировочного занятия.