Сценарий урока в 4 классе Музыкальные инструменты (Виолончель, скрипка)

 «ФГОС в действии. Мой новый урок»

4 класс

Маликова Елена Викторовна

Тема: Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка.

(Урок открытия нового знания)

Цель: продолжение знакомства детей с музыкальными инструментами

Задача: накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки.

СЛАЙДЫ 1- 13

I.                   Слушание фрагмента песни «Рассвет – чародей» (1.30)

(с видеорядом)

(Муз. В Шаинского, сл. М. Пляцковского)

·        Какие чувства вызвала песня?

·        Какое у вас сейчас настроение?

Пожелание детям в зависимости от их слов (добра, успеха в работе на уроке).

СЛАЙД 14

Сюжет с Мстиславом Ростроповичем.  (0.58)

·        На каком музыкальном инструменте играл музыкант? (виолончель).

·        На каких инструментах играл рассвет-чародей? (флейта, скрипка).

СЛАЙД 15

Картинки инструментов.

Какие из трех инструментов родственные?  Какой лишний? (флейта – убрать)

Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. О чем мы будем говорить?  

Тема урока (на доске, на листках). Скрипка. Виолончель.

·        Что вы знаете о скрипке?

o   (рассказывают о скрипке – к какой группе в оркестре относится, какой у скрипки голос и т.д.)

·        Есть ли в нашем репертуаре песня о скрипке?

o   «Волшебный смычок» - исполнение по ролям. (1.00)

Перед исполнением обратить внимание на критерии оценки исполнения:

ü Знание текста

ü Умение слышать поющего рядом и петь слаженно (пение в хоре)

ü Выразительность исполнения  

·        Что вы знаете о виолончели? (ответы детей).

·        Что хотели бы узнать? (фиксация вопросов на доске – на листе ватмана или на нарисованном знаке вопроса). 

Работа в парах.

У вас на партах отрывок из повести  М.Горького «В людях».

Прочтите его и подчеркните в тексте слова, которые рассказывают о характере звучания инструмента, который услышал герой  повести. 

  «Из квадратной форточки окна вместе с теплым паром струился на улицу необыкновенный звук, точно кто-то очень сильный и добрый пел, закрыв рот; слов не слышно было, но песня показалась мне удивительно знакомой и понятной... 

Я сел на тумбу, сообразив, что это играют на какой-то скрипке, чудесной мощности и невыносимой — потому что слышать ее было почти больно. Иногда она пела с такой силой, что, казалось, весь дом дрожит и гудят стекла в окне. Капало с крыш, из глаз у меня тоже закапали слезы».   

Слова, подчеркнутые в тексте, вынести на доску.

СЛАЙД 16

Предлагаю вам послушать произведение:

                       Александр Порфирьевич Бородин

o   «Ноктюрн» из струнного квартета № 2. (2.32)

После прослушивания:

·        Какие чувства вызвала у вас музыка?

(вынести ответы детей на доску, сравнить)

·        Почему чувства возникли и схожие, и разные?

(Мы все с вами разные, чувствуем по - разному, да и настроение в данный момент может быть у каждого разное, поэтому так

и получается). 

·        Скажите, пожалуйста, сколько инструментов звучало – один или несколько?

·        Все ли слова вам знакомы в названии произведения?

·        Тогда скажите, а что такое квартет? (если не смогут ответить сразу, то напомнить басню И.А.Крылова «Квартет»

СЛАЙД 17

Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел,
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки,— 
Пленять своим искусством свет.

В квартете именно виолончель называли басом.

·        Что такое ноктюрн? Кто – нибудь знает, что означает это слово?

Сравните музыку «Ноктюрна» со стихами Афанасия Фета:

Какая ночь. Алмазная роса

Живым огнем с огнями неба в споре,

Как океан разверзлись небеса,

И спит земля – и теплится, как море…

СЛАЙД 18

НОКТЮ́РН — мечтательная, певучая пьеса, как бы навеянная образами ночи (французское nocturne — ночной).  

Виолончель – инструмент с большими возможностями. Она может звучать не только в ансамбле и быть «басом», как в басне Крылова.

Многие композиторы создавали произведения для солирующей виолончели.

СЛАЙД 19

o   П.И.Чайковский.

Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром.  

СЛУШАНИЕ (3.07)   

Краткая информация о стиле рококо.

Слайд 20

Рококо – стиль в архитектуре и декоративно – прикладном творчестве. Произведения в стиле рококо отличаются изысканностью, грациозностью, изяществом. 

В Вариациях на тему рококо П.И. Чайковского слышны и шуточные интонации, и маршевые, и светлые задушевные, и в духе русского романса. Однако за всем этим ясно чувствуется, что музыка принадлежит русскому композитору.   

Какая песня в нашем репертуаре схожа с русской песней и говорит о красоте родного края?

«РОНЫЕ  МЕСТА» сл. и муз. Ю. Антонова.

 Перед исполнением проговорим о критериях оценки исполнения.

ü Знание текста

ü Умение слышать поющего рядом и петь слаженно (пение в хоре)

ü Выразительность исполнения 

Сегодня мы с вами говорили о виолончели и вспоминали о скрипке.

На все ли вопросы, поставленные в начале урока, мы получили ответы?

(Убрать вопросы, на которые получили ответ).

Остальные оставим на следующий урок.

СИНКВЕЙН  

Расскажите с помощью синквейна о скрипке и виолончели. Обобщите свои знания и впечатления.

Краткое описание документа:

Сценарий урока в 4 классе. Музыкальные инструменты (виолончель и скрипка).

На уроке запланированы разные виды работы на уроке::работа с текстом, работа в парах, слушание, пение хором и по ролям, рефлексия в виде синквейна.

Новое понятие - ноктюрн. Закрепление состава ансамбля струнных инструментов - квартет.

Чувственное восприятие музыки вместе с литературным текстом.