Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / СЦЕНАРИЙ КРУГЛОГО СТОЛА: ВЕЛИКИЕ УМЫ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

СЦЕНАРИЙ КРУГЛОГО СТОЛА: ВЕЛИКИЕ УМЫ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

СЦЕНАРИЙ КРУГЛОГО СТОЛА: ВЕЛИКИЕ УМЫ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

Цели:

  • Приучить учащихся самостоятельно мыслить, проявлять инициативу, творческую активность;

  • Развивать навыки межличностного общения учащихся;

  • Расширять и углублять знания по физике и химии.

  • Раскрыть литературные и артистические способности учащихся.


Участники: учащиеся 7-8 классов ( Команда из 4-х человек).


Условия: Каждая команда составляет стенгазету, презентацию и теоретический мини-проект по выбранному ими ученому.


ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы проводим круглый стол по теме: «ВЕЛИКИЕ УМЫ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

Каждый из Вас выбрал ученого и составил рассказ и презентацию.

Выступление №1.


Презентация от учителя химии и биологии:

( материал взят из интернета!!!!)

«АЛЕКСАНДР ГРИГОРЬЕВИЧ СТОЛЕТОВ

Александр Григорьевич Столетов родился 29 июля (10 августа) 1839 года в семье небогатого владимирского купца. Его отец, Григорий Михайлович, владел небольшой бакалейной лавкой и мастерской по выделке кож. В доме была неплохая библиотека, и Саша, научившись читать в четырёхлетнем возрасте, стал рано ею пользоваться. В пять лет он уже читал совершенно свободно.


Александр рос хрупким болезненным мальчиком, и чтение стало его любимым занятием. Ещё в детстве он познакомился с произведениями Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Жуковского и других русских писателей. Под их влиянием он начинает писать стихи, приуроченные к различным семейным торжествам. Позже, в гимназии, вместе с товарищами он выпускает рукописный журнал, где публикует автобиографическую повесть «Мои воспоминания».


Кроме Саши, в семье было ещё пятеро детей. Под влиянием старшего брата Николая Саша начинает изучать французский язык и вскоре незаметно для себя вполне прилично читает и говорит на нём. Вместе со старшей сестрой Варенькой занимается музыкой и увлекается ею настолько, что начинает подумывать, не стать ли ему профессиональным музыкантом. Музыка стала доброй спутницей Столетова на всю жизнь. Часто он отдыхал за роялем после трудной лекции или напряжённой работы в лаборатории.


В 1849 году Александр поступил во владимирскую гимназию, которую окончил в 1856 году. В последние годы учёбы в гимназии чётко определились наклонности Александра. Его любимые предметы — математика и особенно физика.


Осенью того же 1856 года Столетова зачисляют на физико-математический факультет Московского университета «казённокоштным» студентом, т.е. получающим государственную стипендию.


Столетов живёт бедно, денег мало, но, несмотря на это, он весьма неохотно соглашается на частные уроки и переводы, справедливо полагая, что эти дополнительные занятия отвлекают его от науки. Всё время принадлежит и отдано только ей!


Выдающиеся научные способности Александра, его большая любовь к знаниям были замечены и оценены преподавателями. В 1860 году Столетов с отличием оканчивает университет, и сразу же руководство факультета начинает хлопотать об оставлении молодого кандидата при университете. Но на просьбу приходит отказ.


Только 5 сентября 1861 года наконец приходит долгожданное разрешение. За истёкшее время Столетов успел подготовиться к магистерскому экзамену, и 16 октября подаёт прошение ректору. Экзамен сдан успешно, но защита диссертации неожиданно откладывается. Профессора К.А. и С.А. Рачинские пожертвовали университету стипендию для посылки в заграничную командировку на два года достойного кандидата. Выбор пал на Столетова, и летом 1862 года он покидает Москву.


За границей Александр пробыл три года. Он учился в Гейдельберге, Гёттингене и Берлине у Кирхгофа, Гельмгольца, Вебера, Магнуса и других известных учёных. Учился как всегда самозабвенно. Кирхгоф называл Столетова самым талантливым своим учеником.


За границей Александр Григорьевич выполнил свою первую научную работу. Вместе с К.А. Рачинским он попробовал установить, влияют ли диэлектрические свойства среды, в которую погружены магниты или проводники электрического тока, на взаимодействие между ними. Результат получился отрицательный. Исследователи установили, что диэлектрические свойства среды никак не сказываются на величине электромагнитного взаимодействия.


В декабре 1866 года Столетов возвращается на родину, а в следующем году получает место преподавателя математической физики и физической географии в Московском университете. Студентам нравится новый молодой педагог. Лекции Столетова были насыщены множеством интересных фактов, помогающих объяснить неясные, спорные моменты, полнее раскрыть тему сообщения.


Наконец, Столетов берётся за свою магистерскую диссертацию. Она посвящена «общей задаче электростатики», над решением которой бились многие учёные. Смысл её в следующем.


Если к незаряженному проводнику поднести другой проводник, заряженный, например, отрицательно, то на первом проводнике появятся заряды: на ближайшей к заряженному телу стороне — положительные, на противоположной — отрицательные. Эти индуцированные заряды в свою очередь подействуют на заряженный проводник, и заряды на нём перераспределятся. Это перераспределение зарядов вызовет в свою очередь изменение распределения зарядов на другом проводнике и т.д. Так будет продолжаться до тех пор, пока между двумя проводниками не установится электростатическое равновесие. Эта задача очень сложна и справиться с ней удалось лишь двум учёным — Морфи и Дж. Томсону. Столетов же хотел решить её в самом общем виде: в случае взаимодействия любого произвольного числа проводников.


И он решил эту задачу. В мае 1869 года Столетов блестяще защитил магистерскую диссертацию и был утверждён в звании доцента.


Бессонные ночи, чрезмерный труд и нервное напряжение сказываются на здоровье молодого учёного. Он заболевает и около года проводит в различных лечебницах. Ему запрещают читать, писать, заниматься какой бы то ни было умственной деятельностью. Это был самый тягостный период в жизни Столетова. Наконец, консилиум профессоров разрешает ему приступить к занятиям со студентами. И сразу же забываются все рекомендации врачей щадить своё здоровье, Александр Григорьевич вновь полностью отдаётся педагогической и научной деятельности.


В то время Московский университет, как и другие высшие учебные заведения России, не имел физической лаборатории. Чтобы вести научные исследования, русские учёные были вынуждены уезжать за границу. Столетов поставил перед собой цель создать такую лабораторию. Весь 1870 год проходит в хлопотах по устройству первой в России физической лаборатории.


Занятия наукой отнимают у Александра Григорьевича всё имеющееся в его распоряжении время. Он так и остался на всю жизнь холостым.


В 1871 году Столетов приступает к работе над докторской диссертацией. Теперь его интересуют магнитные свойства железа. Знать их очень важно для практики. Электротехника в то время не была ещё наукой. Созданию хорошей электрической машины предшествовали бесчисленные опыты по подбору оптимальных размеров конструкции. И одной из важнейших задач электротехники было узнать, как намагничивается железо.


Пока не готова лаборатория, Столетов уезжает за границу. Всего четыре месяца проводит он в лаборатории Кирхгофа в Гейдельберге, но многое успевает при этом. Он продумывает и конструирует установку для исследования магнитных свойств железа, проводит все задуманные опыты. Полученные Столетовым важные результаты давали в руки создателей электромоторов и динамо-машин ключ к решению многих стоящих перед ними задач.


В 1872 году Столетов успешно защищает докторскую диссертацию «Исследование о функции намагничения мягкого железа» и в следующем году утверждается в должности ординарного профессора Московского университета.


Осенью 1872 года происходит другое знаменательное событие: наконец-то при университете открывается физическая лаборатория, на устройство которой Столетов потратил столько сил и средств. Это была первая в России учебно-исследовательская физическая лаборатория. Теперь русским учёным не надо было ездить за границу, чтобы проводить необходимые опыты!


Начинает свою первую экспериментальную работу на родине и Столетов. Он ставит давно задуманный опыт по определению соотношения между электростатическими и электромагнитными единицами. Коэффициент пропорциональности оказывается близким к скорости света. Это говорит не только о том, что свет — это тоже электромагнитное явление, но и служит косвенным подтверждением справедливости теории Максвелла, которую многие учёные в то время не признавали.


Столетов широко открывает двери своей лаборатории для физиков, работающих в других высших учебных заведениях России. Александр Григорьевич ведёт большую популяризаторскую работу в Обществе любителей естествознания, непременным членом которого он является, читает публичные лекции в Политехническом музее, публикует научно-популярные статьи в журналах для неспециалистов. Он хочет приобщить к науке как можно большее количество людей.


После его работы о «Функции намагничения железа» имя Столетова становится широко известно за границей. В 1874 году его приглашают на торжества по случаю открытия при Кембриджском университете физической лаборатории. В 1881 году Столетов достойно представляет русскую науку на Первом всемирном конгрессе электриков в Париже. Он первый русский физик, участвующий на международном съезде.


На конгрессе Столетов делает доклад о своих исследованиях по определению коэффициента пропорциональности между электростатическими и электромагнитными единицами, активно участвует в работе по выбору электротехнических единиц измерения. По предложению нашего учёного была утверждена единица электрического сопротивления ом и эталон сопротивления.


В 1888 году Александр Григорьевич начинает исследование фотоэффекта, открытого за год до этого Герцем. Эти исследования принесли Столетову мировую известность. Они продолжались два года: с февраля 1888 по июль 1890 года и можно только удивляться, как много было сделано за этот срок человеком, занятым в основном преподавательской деятельностью.


Повторив опыты Герца, Видемана, Эберта и Гальвакса, в дальнейшем Александр Григорьевич разработал новую методику, позволившую построить количественную теорию фотоэффекта.


С помощью разработанной им установки Столетов изучал различные стороны фотоэффекта. На основании результатов своих экспериментов он делает следующие выводы: необходимым условием фотоэффекта является поглощение света материалом катода; каждый элемент поверхности катода участвует в явлении независимо от других; явление фотоэффекта практически безынерционно. Меняя напряжение на электродах, Столетов получает вольтамперную характеристику фотоэлемента: фототок возрастает с увеличением напряжения между электродами, а малые токи пропорциональны напряжению; начиная с некоторого значения напряжения фототок практически не меняется при увеличении напряжения, т.е. фототок стремится к насыщению.


Будучи уверенным в том, что величина фототока определённо связана с освещением, Столетов проводит серию опытов с целью установить эту зависимость. Меняя силу света источника, он нашёл, что величина фототока насыщения пропорциональна световому потоку, падающему на катод.


В своих опытах учёный вплотную подошёл к установлению законов электрических разрядов в газах. Теорию таких явлений построил английский физик Таунсенд, использовав полученные Столетовым результаты. Таунсенд дал открытому Столетовым закону о зависимости силы тока несамостоятельного разряда от давления название «эффект Столетова», под которым он и вошёл в мировую научную литературу. Когда в 1889 году Столетов приехал в Париж на II международный конгресс электриков, учёные всех стран чествовали его как одного из самых выдающихся физиков современности.


В начале 1893 года трое академиков, Чебышёв, Бредихин и Бекетов, выдвигают Столетова в члены высшего научного учреждения страны. Несмотря на мировую известность учёного, президент академии великий князь Константин не допускает кандидатуру Столетова до баллотировки. Возмущённый брат Александра Григорьевича, Николай, генерал и герой Шипки, спрашивает у президента академии, почему он самолично вычеркнул из списков кандидатов фамилию Столетова. «У вашего брата невозможный характер», — с раздражением отвечает великий князь.


Несмотря на сочувствие друзей, Столетов тяжело переживает нанесённое ему оскорбление. Да и университетское начальство всё больше и больше начинает выказывать ему свою немилость. Всё это сильно отражается на здоровье Александра Григорьевича. Его мучает кашель, бессонница, ему все трудные и труднее выходить из дома. В 55 лет в результате непрерывной травли он становится больным стариком.


В начале 1896 года Столетов переносит тяжёлое рожистое воспаление. Едва оправившись от него, он снова заболевает. Болезни терзают ослабленный организм, и в ночь с 14 на 15 (27) мая Александр Григорьевич умирает от воспаления лёгких.


Значение Столетова как учёного для русской и мировой науки огромно. Он создал первую в России учебно-исследовательскую физическую лабораторию, основал школу русских физиков, сделал множество открытий.


На основе изученного Столетовым явления фотоэффекта были созданы фотоэлементы, которые получили повсеместное применение. Вакуумная установка Столетова для изучения электрических явлений в разреженных газах явилась прообразом электронной лампы, которая совершила подлинную революцию в электротехнике.

Источник: М., «Вече»


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.



Выступление №2.

7 «Д» класс.

Николай Иванович Вавилов


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.


Выступление №3.

7 «Е» класс.

Владимир Иванович Вернадский


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.


Выступление №4.

8 «Г» класс.

Дмитрий Иванович Менделеев


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.



Выступление №5.

8«Д» класс.

Альфред Бернхард Нобель


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.



Выступление №6.

7 «В» класс.

Николай Иванович Пирогов


ОБСУЖДЕНИЕ И ВОПРОСЫ ПО ДАННОМУ МАТЕРИАЛУ.



А теперь давайте подведем итоги нашего круглого стола.

(Учащиеся задают вопросы и дискутируют по презентуемым материалам).

Выступление №7.


Интересные факты о ученых:

( материал взят из интернета!!!!)

Михаил Ломоносов


Мы знаем, что Михаил Ломоносов – сподвижник просвещения, создавший первый университет. Его вклад в развитие науки невозможно переоценить. Но далеко не всем известно, что его коллегу Георга Рихмана убила ударом в лоб шаровая молния, которую ученому удалось поймать во время грозы. Сам М. Ломоносов обладал веселым, но вместе с тем довольно крутым нравом, и был в некоторых случаях вспыльчивым до крайности человеком.


Как-то на Васильевском острове его решили ограбить три матроса. Это обстоятельство так разгневало ученого, что одного агрессора он уложил на землю без чувств, второго перепуганного с разбитым в кровь лицом обратил в позорное бегство, а третьего важный сановник решил ограбить сам. Ученый снял с неудачливого грабителя штаны, камзол, куртку, связал все это «добро» в узел и отправился со своей «добычей» в сторону дома.


Крупный, невероятно сильный, обладающий отменным здоровьем М. Ломоносов скончался от пустяковой простуды, которая настигла его ранней весной.

Чарльз Дарвин


Если вести речь о животных, то следует обратить внимание читателя на этого знаменитого исследования, обладавшего необычайной любознательностью. Даже мысль: «Каковы животные на вкус?» - не давала ему покоя. Еще будучи студентом, Дарвин вступает в клуб гурманов, члены которого каждую неделю поедали нечто необычное. Ему довелось попробовать мясо выпи, ястреба, многих других экзотических животных и только вкус старой совы был настолько отвратителен, что Чарльз был вынужден прервать членство.


Спустя некоторое время он попадает на корабль «Бигль» и продолжает там свои гастрономические изыскания. На его обеде можно было увидеть блюда из мяса агути (самое вкусное блюдо, по мнению Дарвина), галапагосской черепахи, птицы нанду, броненосца, пумы. Ученый любил пошутить и раз отмечал, что от всего съеденного в нем просыпаются инстинкты животных.

Эйнштейн – двоечник


Учителя его считали лентяем, не имеющим способности к обучению. Но встречаются еще более интересные факты из жизни ученых, и Альберт Эйнштейн не исключение. По мнению преподавателей, его умственные способности были скудными, и даже аттестата зрелости ему получить не удалось. Первая попытка поступления в Цюрихский Политехникум оказалась провальной.


Но вовсе не скудный ум гения, а всего лишь непростительные ошибки процесса образования были всему виной. Уже, будучи взрослым человеком, Эйнштейн повторял, что методы образования были весьма далеки от совершенства.


Из его слов становится ясно, что зарождающиеся в головах учащихся творческие процессы губились преподавателями на корню. Альберт говорил, что необходимая для научных изысканий священная любознательность безжалостно убивалась. Творческий процесс, по мнению Эйнштейна, несовместим с «зубрежкой». К механическому заучиванию материала он относился негативно и считал этот метод крайне вредным.

Ньютон и его предсказание


Недавно, как сообщает христианский Мегапортал, были представлены на всеобщее обозрение записи Исаака Ньютона, которым насчитывается триста лет. В них растолковываются стихи из Библии, уточняются размеры Иерусалимского храма, и просчитывается точная дата Апокалипсиса. Ученый, заложивший фундамент современной физики, математики, оптики и астрономии, умер 280 лет назад. Любопытно, что он представлен как богослов, написавший еврейский закон и выискивавший предсказания о приближающемся конце света.


В рукописи, относящейся к 1700 году, Ньютон подсчитывает дату Апокалипсиса и приходит к выводу, что конец света возможен не раньше 2060 года.


По мнению ученого, это "светлое" событие может случиться и позже. Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявшими о приближении конца света.

СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА УЧАСТИЕ В КРУГЛОМ СТОЛЕ, до новых встреч.

Краткое описание документа:

Цели:

·        Приучить учащихся самостоятельно мыслить, проявлять инициативу, творческую активность;

·        Развивать навыки межличностного общения учащихся;

·        Расширять и углублять знания по физике и химии.

·        Раскрыть литературные и артистические способности учащихся.

 

Участники: учащиеся 7-8 классов ( Команда из 4-х человек).

 

Условия: Каждая команда составляет стенгазету, презентацию и теоретический мини-проект по выбранному ими ученому.

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы проводим круглый стол по теме: «ВЕЛИКИЕ УМЫ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

Каждый из Вас выбрал ученого и составил рассказ и презентацию.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров257
Номер материала 554065
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх