2.
СТЭМ.
Муз. отбивка
Звенит звонок. В «учительскую» входят
преподаватели с журналами и тетрадками.
- Осталось только четвёртый урок
простоять…
- И пятый продержаться…
Все дружно выдыхают и принимают валидол.
- Надо медитировать! Только энергия ци
спасет меня в этой ситуации…
Последний вошедший кричит: «Идёт! Идёт!» -
и все выстраиваются в шеренгу по стойке «смирно». Входит директор.
Д.: *вздыхает и медитирует* Здравствуйте,
коллеги.
Все: Здравствуйте, ……………………….
Д.: Ну-с, все в сборе? Тогда начнём
собрание. Начнём с ЧП. Итак вся школа говорит, будто на уроке истории что-то
пропало.
А.: Я только спросила в 7м «б», кто взял
Измаил. И знаете, что они мне ответили? «Мы не брали!»
- А может, под стол закатился?
- Стоит ли беспокоиться, это же дети.
Поиграют и вернут.
Д.: 7й «б»? И., я вам сочувствую, эти ни
за что не вернут.
А.: Но ведь Измаил…
Д.: Что упало, то пропало. Надо лучше следить
за своими вещами. Кстати о вещах, что с вашим костюмом, Ирина Викторовна?
И.В..: Это Турцов на втором уроке опять включил
пожарную сигнализацию.
Д.:(прочищая ухо) Да, я это слышала. Ну, и
что же вы предприняли?
И.В.: Как обычно, собрали осколки и родителей
в школу.
Д.: Посоветуйте ему изобрести до прихода
родителей включить совесть и гражданскую ответственность.
К.А.: Кстати, вчера в нашей школе было
совершено уникальное открытие в области астрономии. Учеником седьмого класса
Серёжей Б. было зафиксировано появление восемнадцати новых звёзд. Звёзды
появились вокруг головы Серёжи Б. в момент контакта её с косяком двери кабинета
физики.
Д.: Да, может собственных Платонов и
быстрых разумом Ньютонов родная школа порождать. А также, собственно, и
Достоевских. Каковы результаты олимпиады по литературе?
К.В.: В целом, неплохо. Вот, например, пишут
(зачитывает выдержки из школьных сочинений):
- Пушкин долго болел и умер от ранения в
спину.
- Практически каждый уголок земли был
затронут людьми, на которых они строят города, заводы и фабрики.
- Дедушку звали Кузьмич Егорович.
- До Онегина любовь Татьяны долго доходит.
- В произведении "Тарас и
Бульба"...
- Штольц пытался спасти Обломова от его
бесполезной жизни.
- Расскажу биографию Лермонтова. Он был
хороший человек. Он родился. У него были мама и папа.
Д.: Отрадно слышать. А что, почта сегодня
уже была?
А.: Да, была.
Д.: А не было ли там какой-нибудь
подозрительной корреспонденции?
А: Подозрительной не было, только
двенадцать конвертов с белым порошком.
Д.: Так много?
И.В.: Так сегодня же контрольная по химии.
Д.: Странно, перед контрольной по физике
было только девять.
А.: А что делать с порошком?
Д.: Передайте в профком, пусть раздадут
многодетным учителям: там его накопилось почти на тридцать стирок. Итак, с порошком
закончили. А что, по поводу бомбы уже звонили?
К.А.: Ещё нет, ждём с минуты на минуту.
Телефонный звонок (смешной сигнал на
телефоне директора)
Д: О! Только что сообщили, что в
учительской заложена бомба!
Д.: Тихо!
Все замирают, и становится слышным тиканье
часового механизма. Бомбу в коробке из-под торта находят и осторожно ставят на
стол (стул).
- Кто-нибудь знает, как звонить 911?
- Надо вызвать сапёров!
- Не успеем, осталось только тридцать
секунд!
- Придётся отменить контрольную!..
К.В.: Спокойно, без паники! Дайте
плоскогубцы! (открывает коробку) Здесь четыре провода: красный, жёлтый, зелёный
и синий. Один из них нужно перекусить. Но какой?
- Зелёный!
К.В.: Перекусывает зелёный провод. Тиканье
часов обрывается. Все дружно выдыхают и медитируют.
К.В.: А как вы догадались, Ксения
Андреевна что именно зелёный?
К.А.: Этот цвет мне так идёт…
Д.: Итак, самое страшное позади, и
контрольная состоится. До конца перемены мало времени.
Кстати, все слышали, что правительство
приняло закон о самообороне?
Все достают и принимаются продувать и
протирать носовыми платками рогатки, водяные пистолеты и трубочки для плевания.
Д.: До звонка остаётся одна минута. Всем
приготовиться! Равняйсь! Смирно! Равнение на высокую успеваемость! За народное
образование… на трудовой подвиг… шагом… марш!
Все маршируют и поют:
С юных лет известно всем:
В жизни скучно без проблем.
Восемь лет, как в нашей школе
Что ни день – то КВН.
И вновь продолжается бой!
И сердцу тревожно в груди.
Возьми валидола с собой,
Ведь пятый урок впереди!
Звенит звонок. Маршируя, учителя уходят со
сцены.
Сценка
«Урок глазами учеников и учителя):
Учебный процесс глазами преподавателя
На сцене семеро студентов
занимаются своими делами. Осторожно входит преподаватель.
Преподаватель: Кхе-кхе
Студенты ноль внимания
Преподаватель: Добрый день! Это я,
ваш преподаватель, Семен Семенович.
Студенты: (хором) А, Семен
Семеныч...
Преподаватель: А где у нас
журнальчик?
Студенты: (хором) А нету у нас
журнальчика...
Преподаватель: Ой, а это что?
Студентка достает из-под себя
журнал, и хлопает им перед носом преподавателя.
Преподаватель: Ой, спасибо! А кого
сегодня нет?
Студенты: (хором) Многих сегодня
нет
Преподаватель: А где же они?
Студенты: (хором) В кино пошли
Преподаватель: А почему же вы не
пошли?
Студенты: (хором) А мы этот фильм
уже видели
Преподаватель: Тогда, давайте
проверим ваше домашнее задание
Студенты: (хором) У-у-у... Не-е-е
Преподаватель: Хорошо, хорошо. Давайте
я вас чуть-чуть поспрашиваю
Студент с третьей парты: Ах ты,
шельма!
На третьей парте играют в карты, и
один из студентов наезжает на другого
Преподаватель: Я дико извиняюсь, но
не могли бы вы разбудить молодого человека на последней парте.
Студент с третьей парты
разворачивается и дает ему в лоб. Студент с последней парты просыпается, и
хочет дать сдачи.
Преподаватель: Это я, Семен Семеныч
вас беспокою
Студент: А, Семеныч...
Преподаватель: Ух, шутнички! Ну что
ж, ставлю вам «хорошо».
Студент с третьей парты: А мне?
Преподаватель: И тебе «хорошо».
Студентки с первой парты: (хором) А
нам!!?
Преподаватель: А вам, девочки,
«отлично». До конца урока осталось 44 минуты. Я вас отпущу сегодня чуточку
пораньше. Только мимо деканата на цыпочках.
Учебный процесс
глазами студентов
Все студенты сидят смирно, глазами
в пол. С грохотом входит преподаватель.
Преподаватель: Встать, бандиты!
Сесть, бандиты! Встать, бандиты! Сесть, бандины! Два за невнимателность!
(студент с третьей парты садился и вставал не вовремя)
Преподаватель: Кого нет?
Студентка: И... и... И...
Преподаватель: Иванова нет? Два Иванову!
Студенка: И... И... И...
Преподаватель: Игловой нет?! Два
Игловой!
Студентка: И... И... И...
Преподаватель: И тебе два, чтобы не
заикалась! Кто староста потока?! (встает студент) Ну и рожа! Два! Проверям
домашнее задание. Вот ты, блондин, решил сто двадцать контрольных заданий?!
Студент: Нет
Преподаватель: Два! А ты, брюнетка?
Студентка: Да
Преподаватель: Врешь! У него
списала!
Показывает на студента на последней
парте
Преподаватель: А сейчас я вас буду
спрашивать! Цыц, бандиты! Вот ты, с последней парты, к доске!
Студент, дрожа, выходит, становится
к доске, расставляет ноги, и поднимает руки вверх.
Преподаватель: Шпаргалки есть?!
Студент: Нет
Преподаватель: А может, все-таки
есть?!
Студент: Нет
Преподаватель: Или есть?
Студент: Нет
Преподаватель: Значит, не
готовился! Два!!! До конца урока осталось десять секунд. Проведем большую
контрольную работу. Кто из десяти задач решит двадцать - получит три. Остальные
- два! Раздать листочки! Собрать листочки! Встать, бандиты! Сесть, бандиты!
Встать, бандиты! Сесть, бандиты! Встать, бандиты! И если такое еще раз
повторится, то все в деканат, и без! Сти! Пен! Ди! И!
По слогам студенты садятся на
места. На последнем слоге студент с задней парты падает на пол.
Преподаватель: Стрелять таких надо!
Сценка
«Новые темы выпускных сочинений»
ВЕДУЩИЙ: Представим Министерство
образования и науки. На одном из совещаний.
Стол. Четыре человека в пиджаках и
очках (деловая форма одежды).
ЧИНОВНИК 1: Уважаемые коллеги
повестка нашего сегодняшнего совещания: темы выпускных сочинений. Как говорится
не дня без реформы образования. Оттуда (показывает пальцем наверх) поступил
сигнал – мол, темы про Болконского и Наташу Ростову устарели. Нынешних школьников
это уже не интересует.
ЧИНОВНИК 2: А что же прошлые
поколения школьников об этом не спрашивали?
ЧИНОВНИК 1: Ну, знаете, Тамара
Васильевна, другие времена, другие нравы. К сегодняшнему заседанию я всех
просил изучить журналы, газеты, телепередачи и подготовить предложения новых тем.
И так, приступим.
ЧИНОВНИК 3: Давайте я начну. Со многим
внутренне не согласен, но как говорится «все для учеников». И так, «Образ
Родины в произведении Никиты Михалкова «Жмурки»»; «Философские мотивы лирики
«Квест пистолс»»; «Образ тургеневской девушки на примере Пэрис Хилтон»;
«Красота русской души в программе «Секс с Анфисой Чеховой»»; ««Поле Чудес» как
величайший памятник древнерусской истории»; «Горе от ума как несуществующая
проблема в реалити-шоу «Дом-2»»; «Слово о полку Игореве. Откровение Н.Королевой
про любовниц И.Николаева»; Обличение преступного общества в произведениях
Марианны Максимовской.
ЧИНОВНИК 1: Неплохо. Давайте Вы.
ЧИНОВНИК 4: «Мастер и Маргарита в
программе «Брачное чтиво» (ДТВ)»; «Сравнительная характеристика Доктора Живаго
и Доктора Хауса»; «Духовная эволюция Стаса Пьеха на «Фабрике звезд»»; «Тема
родины и природы в творчестве Тимати»; «Мертвые души или собирательный образ
целевой аудитории канала ТВ3»; «Изображение поместного дворянства в
произведениях Тимура Кизякова»; «Стихи, поэмы и думы С.В. Шнурова»; «Печорин и
Ургант как герои своего времени».
ЧИНОВНИК 1: Последнее особенно
сильно. Ну и Вы, Тамара Васильевна, чем порадуете.
ЧИНОВНИК 2: «Проблема гуманизма
телеканала НТВ»; «Обломовщина как движущая сила «Магазина на диване»»; «Письмо
Евгения Онегина в «Что? Где? Когда?»»; «Суровая правда жизни в произведениях
Глеба Пьяных («Максимум»)»; «Проблема активного противостояния злу в программе
«Контрольная закупка»»; «Трагедия личности, семьи, народа на телеканале
Домашний»; «Проблема воспитания на телеканале «Бибигон»»; «Преступление и наказание
в программе Час суда»; «Изображение природы автором в программе «Непутевые
заметки»»; «Тема народных страданий в программе «Играй гармонь, любимая»».
ЧИНОВНИК 1: Ну, вот и славненько,
сдаем документы. А завтра будем переписывать учебник по математике: включать
туда расчет ипотеки, кредитов за телефон и скидки дисконт-центров.
Сценка
«Андрей Малахов – учитель литературы»
На сцене актер в очках, костюме и с
карточками тем — как Андрей Малахов. Говорит быстро и громко.
АНДРЕЙ МАЛАХОВ: — Здравствуйте, здравствуйте,
здравствуйте дети! Садитесь, садитесь, садитесь! Записываем темы сегодняшних
сочинений:
Кому на Руси жить хорошо —
сочинение по журналу Форбс.
Спасибо Дантесу, а то Пушкина лет
сорок бы изучали.
Философская проблематика в поэзии
Андрея Губина.
Влияние огнестрельного оружия на
русскую поэзию 19-го века
Максим Горький — писатель или
прилагательное.
Роль арифметики в поэме Блока
«Двенадцать»
Проблемы дайвинга в пьесе «На дне»
Война и мир — роман или подставка
для мебели.
Лишние люди в произведениях Сергея
Шнурова.
Тварь я дрожайшая, или Ауди А6
имею?!
Ни стыда, ни совести в романе
Набокова.
Что бы я сделал, если встретил
Дарью Донцову.
Лишние звери в сказке «Теремок»
Как бы я убил старух на месте
Раскольникова.
«Что в имени тебе моем?» или тяжелая
доля Бугульмека Сургуджиева
Тема дружбы и товарищества в
творчестве тамбовских волков
Образ депутата Митрофанова в
сатанинских трактатах.
Уместите сочинение на первой
странице! Не перелистывайте!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.