- 07.12.2014
- 3201
- 18
Тема урока: «Решение уравнений и задач».
Закрепление. 4 класс
Программа Л.В. Занкова
Технологические особенности: Интерактивные технологии.
Цель: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.
Задачи:
· Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;
· формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;
· развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;
· развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;
· развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);
· развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);
· формировать уверенность в себе;
· учить оценивать свою работу
«Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит»
М.В. Ломоносов
Ход урока:
1 Оргмомент.
Сегодняшний наш урок математики посвящен повторению. Урок у нас будет необычный – «Урок-игра». Мы будем играть в баскетбол и при этом повторять пройденный материал. У нас на доске висит корзина, в которую мы будем забивать голы. Каждый забитый мяч в корзину будет означать успешное повторение и закрепление материала.
Вам предстоит самим определить тему повторения и вид работы:
Давайте выберем девиз нашего урока, я вам предложу несколько, а вы сами для себя выберите свой:
“Дерзать, искать, найти и не сдаваться!”
«Наука Математика – наука очень строгая,
но вместе с классом Математику осилю понемногу я!»
«С малой удачи начинается большой успех».
«Терпенье и труд все перетрут»
«Математика уступает свои крепости лишь сильны и смелым»
У нас на уроке как вы уже заметили находятся гости, давайте попросим наших гостей посчитать, сколько голов в данной игре мы забьём.
- Итак, начнём. Я буду главным судьёй в вашей игре.
Логическая разминка.
На доске записан ряд чисел. Предложите задание.
(найти закономерность
720 8 х 630 7 х 540 6 х ??? (450 5 х 360 4 х …)
- Как вы думаете х – это одно и тоже число? Можно его найти? Чему оно равно?
-Молодцы, посмотрите на табло 1:0, один мяч забили мы с успехом.
(после
каждого забитого мяча, звучит сирена гол, победа)
На парте у вас карточки жёлтого цвета, внимательно посмотрите на карточки и скажите, что вам нужно сделать?
(Математичекий диктант)
|
1 вариант 1.Увеличить 170 в 4 раза……………………………………………………………… 2.Уменьшить 600 в 5 раз……………………………………………………………… 3.Найдите произведение чисел 13 и 60………………………………………………… 4.Найдите значение суммы чисел 570 и 430…………………………………………. 5.Найдите частное от деления чисел 52 и 2………………………………………….. 6.Найдите значение разности чисел 1000 и 21………………………………………… 7.Во сколько раз 8800 больше 100?…………………………………………………… 8.Из 8 тысяч вычесть 3 десятка………………………………………………………… 9.Разность чисел 150 и 75 уменьшить в 5 раз………………………………………… 10 Из числа 1000 вычесть произведение чисел 9 и 7. ……………………………… 11.Частное чисел 420 и 7 увеличить на 36……………………………………………… 12.Сумму чисел 570 и 270 разделить на 7………………………………………………
|
2 вариант 1.Сумму чисел 250 и 370 уменьшить на 300. …………………………………………… 2.Разность чисел 520 и 470 увеличить на 660. …………………………………………… 3.Произведение чисел 50 и 7 увеличить в 2 раза. ……………………………………… 4.Частное чисел 400 и 5 уменьшить на 30……………………………………………….. 5.Сумму чисел 170 и 150 уменьшить в 8 раз…………………………………………….. 6.Масса кролика 4кг. Какова масса четырех таких кроликов?……………………… 7.Сумма трех слагаемых 700. Первое слагаемое 30. Второе 300. Чему равно третье слагаемое?……………………………………………………………………………… 8.Для компота купили 16 кг малины и 14 кг смородины. Все ягоды разложили в банки по 2 кг в каждую. Сколько банок компота получилось?…………………… 9.Периметр квадрата 120 см. Какова длина стороны квадрата?……………………… 10.На одной полке стояло 120 книг. Это составляет пятую часть всех книг в шкафу. Сколько всего книг в шкафу? ………………………………………………………… 11. В кинотеатре 9 рядов по 15 мест и 18 рядов по 20 мест. Сколько всего зрителей вмещает зал кинотеатра? ……………………………………………………………… 12.На катке в парке каталось 36 детей, это в 4 раза больше, чем взрослых. На сколько больше на катке детей, чем взрослых? …………………………………… |
2 учащихся выполняют за доской. Проверка.
– Смотрим на табло, мы забили ещё один гол, хотя нам пришлось усердно потрудиться.
 |
в) На доске записаны выражения:
х + 348
х + 126 = 343
504 – у = 295
26х – 70
8 х = 96
4х + 204
360 : с = 9
(25700 – х)– 8580 = 12350
5 · а + 500 = 4500 : 5
у – 173
(У-40)
3 = 150
х : 80
x · 2 + 76 = 270
6у + 3(25 – у) = 225
299 : а = 13
5х – 125=3х+25
- Придумайте задание для этих выражений.
Учащиеся предлагают разделить на 2 группы:
|
х + 348 26х – 70 4х + 204 у – 173 х : 80
|
х + 126 = 343 504 – у = 295 8 х = 96 360 : с = 9 (25700 – х)– 8580 = 12350 5 · а + 500 = 4500 : 5 (У-40) ×3 = 150 x · 2 + 76 = 270 6у + 3×(25 – у) = 225 5х – 125=3х+25 |
- Можно ли найти значение буквенного выражения? ( Да, если задать значение буквы)
- Сирена
победы!
 |
-Давайте посмотрим на вторую группу и продолжим с ней работу, что ещё можно предложить выполнить со второй группой? ( Разбить ещё на 2 группы)
|
х + 126 = 343 504 – у = 295 8 х = 96 360 : с = 9 299 : а = 13
|
(25700 – х)– 8580 = 12350 5 · а + 500 = 4500 : 5 (У-40)× 3 = 150 x · 2 + 76 = 270 6у + 3×(25 – у) = 225 5х – 125=3х+25 |
-
Давайте
посмотрим на табло. Гости нам опять показали, что мы снова забили гол. п.
- Что
значит решить уравнение? ( Найти его корень – число, при котором уравнение
превращается в верное равенство.)
- А теперь поиграем в игру «карусель».
Заключается игра в том, что перед вами лежат карточки, у всех одинаковые, вы будете работать в паре, те учащиеся, которые сидят слева проверяющие, те которые справа экзаменующиеся, они решают уравнение и переходят к следующему проверяющему и так пока не решат все уравнения.
- Какие правила использовали для решения уравнений. ( МИКРОФОН)
- Счёт
увеличился вы забили ещё один гол.
-Для того,
чтобы забить ещё гол вам нужно поднапрячь все свои силы и знания.
Прочитайте текст.
|
Из двух пунктов А и В, расстояние между которыми 525 километров, навстречу друг другу вышли два поезда: товарный и пассажирский. Через 3 часа они встретились. Скорость товарного поезда 90 километров в час. С какой скоростью двигался пассажирский поезд? |
Как вы думаете, что это? (Задача)
- Как можно назвать эту задачу? ( На движение)
- Как вы думаете, каким способом можно решить эту задачу? (Аналитически – по действиям и уравнением)
|
1 способ. 1)90 × 3 = 270 (км) – проехал товарный поезд. 2) 525 – 270 =225 (км) – проехал пас. поезд. 3) 225 : 3 = 85 (км\ч) 2 способ 1) 525 : 3 = 175 (км\ч) – скорость сближения. 2) 175 – 90 = 85 (км\ч) |
Х (км\ч) – скорость пассажирского поезда. 3х (км) – расстояние товарного поезда за 3 часа. 90 ×3 (км) - расстояние пассажирского поезда за 3 часа. Составим уравнение: 3х+90×3 =525 3х+270=525 3х=525-270 3х=255 х=255:3 х=85 Ответ: |
ГОЛ!!! СИРЕНА
Домашнее задание: составить рассказ, содержащий такие данные, по которым можно составить уравнение.
Рефлексия.
- Давайте подведём итог нашей работы. Если вы довольны своей работой, то приклейте в тетради мяч зелёного цвета, если испытывали трудности – жёлтый мяч, если что-то не можете выполнять, или есть пробелы в знаниях красный мяч.
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока: «Закрепление. Решение уравнений и задач».
-По дидактической цели это урок обобщения и систематизации знаний.
-по основному способу проведения: фронтальная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации содержания урока.
-по основным этапам учебного процесса
-целеполагание
-мотивационно – ориентировочный этап
-рефлексивно – оценочный этап
-применение способов действий, входящих в данное знание
а). индивидуальная самостоятельная работа
б). контроль, самоконтроль, самооценка
в). практика под руководством учителя, коррекция
-подведение итогов
-задание на дом
Тема урока отражает теоретическую и практическую часть урока и понятна учащимся.
Цель урока: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.
Задачи урока :
· Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;
· формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;
· развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;
· развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;
· развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);
· развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);
· формировать уверенность в себе;
· учить оценивать свою работу.
«Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит»
М.В. Ломоносов
В ходе урока мне довелось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели.
Обучающими целями были:
- обобщить и систематизировать умения и навыки в решении уравнений и задач;
- выявить пробелы в знаниях;
- осуществить коррекцию знаний учащихся;
Развивающие:
- развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки;
- развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать,
- сравнивать, выделять главное;
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;
- воспитывать творческую самоответственность личности, стремящуюся к
- самореализации и составлению субъективности на всех этапах урока.
Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.
Тема урока: «Решение уравнений и задач».
Закрепление. 4 класс
Программа Л.В. Занкова
Технологические особенности: Интерактивные технологии.
Цель: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.
Задачи:
· Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;
· формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;
· развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;
· развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;
· развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);
· развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);
· формировать уверенность в себе;
· учить оценивать свою работу
6 672 491 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чешейко Татьяна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.