Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Сценарий урока математики по теме: "Решение уравнений и задач". Закрепление. 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Сценарий урока математики по теме: "Решение уравнений и задач". Закрепление. 4 класс

библиотека
материалов

Тема урока: «Решение уравнений и задач».

Закрепление. 4 класс

Программа Л.В. Занкова

Технологические особенности: Интерактивные технологии.

Цель: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.

Задачи:

  • Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;

  • формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;

  • развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

  • развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;

  • развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);

  • развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

  • формировать уверенность в себе;

  • учить оценивать свою работу


«Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит»

М.В. Ломоносов



Ход урока:

1 Оргмомент.

Сегодняшний наш урок математики посвящен повторению. Урок у нас будет необычный – «Урок-игра». Мы будем играть в баскетбол и при этом повторять пройденный материал. У нас на доске висит корзина, в которую мы будем забивать голы. Каждый забитый мяч в корзину будет означать успешное повторение и закрепление материала.

j0299759

Вам предстоит самим определить тему повторения и вид работы:

Давайте выберем девиз нашего урока, я вам предложу несколько, а вы сами для себя выберите свой:

Дерзать, искать, найти и не сдаваться!”

«Наука Математика – наука очень строгая,

но вместе с классом Математику осилю понемногу я!»


«С малой удачи начинается большой успех».

«Терпенье и труд все перетрут»

«Математика уступает свои крепости лишь сильны и смелым»

У нас на уроке как вы уже заметили находятся гости, давайте попросим наших гостей посчитать, сколько голов в данной игре мы забьём.

- Итак, начнём. Я буду главным судьёй в вашей игре.



1 этап



Логическая разминка.

На доске записан ряд чисел. Предложите задание.

(найти закономерность

720 8 х 630 7 х 540 6 х ??? (450 5 х 360 4 х …)

- Как вы думаете х – это одно и тоже число? Можно его найти? Чему оно равно?

-Молодцы, посмотрите на табло 1:0, один мяч забили мы с успехом.

(после каждого забитого мяча, звучит сирена гол, победа)

2 этапп.





На парте у вас карточки жёлтого цвета, внимательно посмотрите на карточки и скажите, что вам нужно сделать?

(Математичекий диктант)

1 вариант

1.Увеличить 170 в 4 раза………………………………………………………………

2.Уменьшить 600 в 5 раз………………………………………………………………

3.Найдите произведение чисел 13 и 60…………………………………………………

4.Найдите значение суммы чисел 570 и 430………………………………………….

5.Найдите частное от деления чисел 52 и 2…………………………………………..

6.Найдите значение разности чисел 1000 и 21…………………………………………

7.Во сколько раз 8800 больше 100?……………………………………………………

8.Из 8 тысяч вычесть 3 десятка…………………………………………………………

9.Разность чисел 150 и 75 уменьшить в 5 раз…………………………………………

10 Из числа 1000 вычесть произведение чисел 9 и 7. ………………………………

11.Частное чисел 420 и 7 увеличить на 36………………………………………………

12.Сумму чисел 570 и 270 разделить на 7………………………………………………


2 вариант

1.Сумму чисел 250 и 370 уменьшить на 300. ……………………………………………

2.Разность чисел 520 и 470 увеличить на 660. ……………………………………………

3.Произведение чисел 50 и 7 увеличить в 2 раза. ………………………………………

4.Частное чисел 400 и 5 уменьшить на 30………………………………………………..

5.Сумму чисел 170 и 150 уменьшить в 8 раз……………………………………………..

6.Масса кролика 4кг. Какова масса четырех таких кроликов?………………………

7.Сумма трех слагаемых 700. Первое слагаемое 30. Второе 300. Чему равно третье слагаемое?………………………………………………………………………………

8.Для компота купили 16 кг малины и 14 кг смородины. Все ягоды разложили в банки по 2 кг в каждую. Сколько банок компота получилось?……………………

9.Периметр квадрата 120 см. Какова длина стороны квадрата?………………………

10.На одной полке стояло 120 книг. Это составляет пятую часть всех книг в шкафу. Сколько всего книг в шкафу? …………………………………………………………

11. В кинотеатре 9 рядов по 15 мест и 18 рядов по 20 мест. Сколько всего зрителей вмещает зал кинотеатра? ………………………………………………………………

12.На катке в парке каталось 36 детей, это в 4 раза больше, чем взрослых. На сколько больше на катке детей, чем взрослых? ……………………………………

2 учащихся выполняют за доской. Проверка.

Смотрим на табло, мы забили ещё один гол, хотя нам пришлось усердно потрудиться.





3 этап.













в) На доске записаны выражения:

х + 348

х + 126 = 343

504 – у = 295

26х – 70

8 х = 96

4х + 204

360 : с = 9

(25700 – х)– 8580 = 12350

5 · а + 500 = 4500 : 5

у – 173

(У-40) 3 = 150
х : 80

x · 2 + 76 = 270

6у + 3(25 – у) = 225

299 : а = 13

5х – 125=3х+25

- Придумайте задание для этих выражений.

Учащиеся предлагают разделить на 2 группы:





х + 348

26х – 70

4х + 204

у – 173

х : 80




х + 126 = 343

504 – у = 295 8 х = 96 360 : с = 9

(25700 – х)– 8580 = 12350 5 · а + 500 = 4500 : 5

(У-40) ×3 = 150 x · 2 + 76 = 270

6у + 3×(25 – у) = 225

5х – 125=3х+25



- Можно ли найти значение буквенного выражения? ( Да, если задать значение буквы)

- Сирена победы!

4 этап.











-Давайте посмотрим на вторую группу и продолжим с ней работу, что ещё можно предложить выполнить со второй группой? ( Разбить ещё на 2 группы)

х + 126 = 343 504 – у = 295 8 х = 96 360 : с = 9

299 : а = 13


(25700 – х)– 8580 = 12350

5 · а + 500 = 4500 : 5

(У-40)× 3 = 150

x · 2 + 76 = 270

6у + 3×(25 – у) = 225

5х – 125=3х+25

- Давайте посмотрим на табло. Гости нам опять показали, что мы снова забили гол. п.

5

этап

- Что значит решить уравнение? ( Найти его корень – число, при котором уравнение превращается в верное равенство.)









- А теперь поиграем в игру «карусель».

Заключается игра в том, что перед вами лежат карточки, у всех одинаковые, вы будете работать в паре, те учащиеся, которые сидят слева проверяющие, те которые справа экзаменующиеся, они решают уравнение и переходят к следующему проверяющему и так пока не решат все уравнения.



- Какие правила использовали для решения уравнений. ( МИКРОФОН)

- Счёт увеличился вы забили ещё один гол.

6

этап.



-Для того, чтобы забить ещё гол вам нужно поднапрячь все свои силы и знания.











Прочитайте текст.

Из двух пунктов А и В, расстояние между которыми 525 километров, навстречу друг другу вышли два поезда: товарный и пассажирский. Через 3 часа они встретились. Скорость товарного поезда 90 километров в час. С какой скоростью двигался пассажирский поезд?



Как вы думаете, что это? (Задача)

- Как можно назвать эту задачу? ( На движение)

- Как вы думаете, каким способом можно решить эту задачу? (Аналитически – по действиям и уравнением)

1 способ.

1)90 × 3 = 270 (км) – проехал товарный поезд.

2) 525 – 270 =225 (км) – проехал пас. поезд.

3) 225 : 3 = 85 (км\ч)

2 способ

  1. 525 : 3 = 175 (км\ч) – скорость сближения.

  2. 175 – 90 = 85 (км\ч)

Х (км\ч) – скорость пассажирского поезда.

3х (км) – расстояние товарного поезда за 3 часа.

90 ×3 (км) - расстояние пассажирского поезда за 3 часа.

Составим уравнение:

3х+90×3 =525

3х+270=525

3х=525-270

3х=255

х=255:3

х=85

Ответ:

ГОЛ!!! СИРЕНА

7

этап





Домашнее задание: составить рассказ, содержащий такие данные, по которым можно составить уравнение.



Рефлексия.

- Давайте подведём итог нашей работы. Если вы довольны своей работой, то приклейте в тетради мяч зелёного цвета, если испытывали трудности – жёлтый мяч, если что-то не можете выполнять, или есть пробелы в знаниях красный мяч.

Спасибо за урок!




























Краткое описание документа:

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока: «Закрепление. Решение уравнений и задач».

-По дидактической цели это урок обобщения и систематизации знаний.

-по основному способу проведения: фронтальная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации содержания урока.

-по основным этапам учебного процесса

-целеполагание

-мотивационно – ориентировочный этап

-рефлексивно – оценочный этап

-применение способов действий, входящих в данное знание

а). индивидуальная самостоятельная работа

б). контроль, самоконтроль, самооценка

в). практика под руководством учителя, коррекция

-подведение итогов

-задание на дом

Тема урока отражает теоретическую и практическую часть урока и понятна учащимся.

Цель урока: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.

Задачи урока :

· Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;

· формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;

· развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

· развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;

· развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);

· развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

· формировать уверенность в себе;

· учить оценивать свою работу.

«Математику уже затем учить надо,
что она ум в порядок приводит»

М.В. Ломоносов

В ходе урока мне довелось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели.

Обучающими целями были:

- обобщить и систематизировать умения и навыки в решении уравнений и задач;

- выявить пробелы в знаниях;

- осуществить коррекцию знаний учащихся;

Развивающие:

- развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки;

- развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать,

- сравнивать, выделять главное;

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

- воспитывать творческую самоответственность личности, стремящуюся к

- самореализации и составлению субъективности на всех этапах урока.

Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.

Тема урока: «Решение уравнений и задач».

Закрепление. 4 класс

Программа Л.В. Занкова

Технологические особенности: Интерактивные технологии.

Цель: закрепить и умения решать сложные уравнения и задачи с помощью уравнений.

Задачи:

· Закрепить умение классифицировать уравнения по уровню сложности;

· формировать умение выделять признак для классификации, классифицировать, ставить цель, делать выводы;

· развивать умение анализировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль;

· развивать логические умения: анализ, сравнение, моделирование;

· развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь);

· развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

· формировать уверенность в себе;

· учить оценивать свою работу

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1669
Номер материала 177450
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх