Семинар - практикум для родителей на тему "Песочная терапия"

Семинар-практикум для родителей

«Песочная терапия, как средство речевого развития детей с умственной отсталостью»

Форма проведения: семинар-практикум.

Цель семинара-практикума: повышение компетентности родителей в вопросах развития связной речи детей с умственной отсталостью.

Задачи:

1. Установление партнерских отношений с семьей ребенка, создание атмосферы общности интересов.

2. Повышение педагогической компетенции родителей, пробудить в них интерес и желание участвовать в коррекции речи своего ребенка.

3. Познакомить родителей  с песочной игротерапией, направленной на развитие связной речи, которые можно организовать в домашних условиях.

Участники: родители.

План проведения:

1. Вступительное слово (введение в проблему): «Развитие связной речи детей - одно из важнейших условий обучения в школе».

2. Презентация: «В песочке играем - речь развиваем».

3. Практикум для родителей: «Игры с песком для развития связной речи».

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Подготовительный этап

1. Разработка сценария собрания-практикума.

2. Подготовка необходимого оборудования и материала для проведения мероприятия.

3. Подготовка презентации «В песочке играем - речь развиваем».

4. Подготовить памятки для каждого родителя на тему: «Игры и упражнения с песком для развития связной речи детей с умственной отсталостью».

Ход мероприятия

I. Вступительное слово воспитателя на тему: «Развитие связной речи детей - одно из важнейших условий обучения в школе».

Мы сегодня и поговорим с вами о развитии связной речи детей с умственной отсталостью, так как связная речь является высшей формой речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития человека.

Итак, связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи.

У детей без речевой патологии развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления, связано с развитием деятельности и общения.

Дети с умственной отсталостью значительно отстают от нормально развивающихся сверстников в овладении навыками связной речи. У детей с ОВЗ отмечаются трудности программирования содержания развернутых высказываний и их языкового оформления. Для высказываний (пересказ, различные виды рассказов) характерны: нарушение связности и последовательности изложения, смысловые пропуски, выраженная ситуативность и фрагментарность. Низкий уровень употребляемой фразовой речи. Помимо этого у детей проявляются еще и следующие симптомы: нарушение координации движений, низкое развитие мелкой моторики рук, сопутствующие (лишние) движения при разговоре, неразвитость чувства ритма, сниженный уровень развития вербальной памяти, внимания, восприятия, более позднее формирование словесно-логического мышления.

Несформированность связной речи ограничивает коммуникативные потребности, препятствует овладению знаниями, всестороннему развитию личности и дальнейшему успешному обучению в школе. В будущем, это может негативно сказаться на характере их взаимоотношений с окружающими людьми и социализации в обществе.

Исходя из этого, формирование правильной речи, в том числе и связной для ребят приобретает первостепенное значение.

II. Презентация: «В песочке играем - речь развиваем».

Дети играют в разные игры с разнообразными игрушками: дидактические, развивающие, ролевые, настольные. Любая игровая ситуация для ребенка увлекательна.

Пескотерапия - метод терапии, способствующий обогащению словарного запаса, развитию связной речи, развитию фантазии и образного мышления, побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания, совершенствованию умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства.

Игры с песком – одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песок, проводя развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние ребёнка, улучшает самочувствие. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития. Именно благодаря самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память.

Игры в песочнице дают больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения, особенно для детей с умственной отсталостью:

·                   усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;

·                   в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта";

·                   в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь и моторика;

·                   совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.

В классе метод пескотерапии мы используем не только на речевых занятиях, но и на занятиях по математике, изобразительной деятельности и др. Кроме того, песок помогает нам в играх-развлечениях.

Ш. Практикум для родителей: «Игры с песком для развития связной речи старших дошкольников»

Сегодня, уважаемые родители, я хочу показать, как можно использовать песок в работе с детьми. Вы выступите в роли своих детей.

Родители подходят к песочнице с сухим песком.

Каждое наше занятие – игра начинается с ритуала входа в песочную страну, затем мы повторяем правила игры с песком, нас в Песочной стране встречает Песочный человек, потом начинается «игра».

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?.. (сухой, шершавый, мягкий).

Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!».

Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите? Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом.

А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками.

Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

Вы слышите, как он смеется?

Давайте его погладим между ладонями.

Возьмите за руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем за руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Упражнение «Песочный ветер».

В Песочной стране дует сильный ветер. Попробуйте, дуя в трубочку сдувать песок с ладошки. Каждый из вас сделает маленький ветерок. Выдуть из трубочки букву, с которой начинается ваше имя.

Дети учатся дышать через трубочку, не затягивая в неё песок. Можно выдувать углубления, ямки на поверхности песка, выдувать изучаемую букву, цифру или рисовать.

Игра «Сотри лишнее».

Я нарисовала три объекта (геометрические фигуры. Педагог рисует простые предметы, легко узнаваемые по очертаниям, например, лист, цветок и рыбку). Сотрите лишний предмет и объясните, почему именно этот предмет «лишний».

Игра «Домики для животных»

Я  нарисовала на песке несколько «домиков» – круги, квадраты, треугольники. Разместите животных каждого в своем домике. Например, рыбку в круглый домик, а краба в квадратный и так далее.

Для усложнения задания предложить поселить зверюшку:

·                   не в круглый и не в квадратный домик;

·                   в домик без углов;

·                   в домик, у которого четыре угла.

Вам понравилось играть с песком? Какие эмоции вы получили?

Что показалось наиболее интересным? Что показалось трудным?

Сегодня я показала вам лишь несколько песочных игр, направленных на развитие речи. С остальными играми вы можете познакомиться в уголке для родителей.

IV. Итог собрания

Педагог раздает памятки - консультации для родителей «Игры и упражнения с песком для развития связной речи у детей с умственной отсталостью».

Вот наша встреча подошла к концу. Я надеюсь, что вы время провели не зря. Очень надеюсь, что смогла убедить вас в значимости развития связной речи для ребенка и в том, что только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности не только в развитии речи наших ребят, но и в воспитании в целом.

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Целью семинара-практикума "Песочная терапия, как средство речевого развития детей с умственной отсталостью" является повышение компетентности родителей в вопросах развития связной речи детей с умственной отсталостью.В ходе занятия решаются такие задачи, как установление партнёрских отношений с семьёй ребёнка, создание атмосферы общности интересов; повышение педагогической компетентности родителей и их знакомство с песочной игротерапией.