Сетевые технологии
как средство для профессионального роста
педагога
Еще совсем
недавно учитель не часто выходил за рамки привычной школьной жизни, в настоящее
время педагогический рост современного преподавателя совершенно невозможен без
использования сетевых технологий. Это может быть обмен опытом в сетевых
сообществах, публикации собственных разработок, использование сетевых
образовательных ресурсов на уроках, совместная сетевая деятельность как детей,
так и их родителей под руководством учителя, создание сайтов, портфолио,
проектная деятельность и многое-многое другое…
Участие в
профессиональных сетевых сообществах также весьма полезно для учителя и очень
способствует профессиональному росту.
Сетевое сообщество
может сформироваться и развиваться только при условии совместной коллективной
деятельности.
Для того
чтобы показать важность использования учителями ресурсов сетевых сообществ,
перечислим их основные задачи:
·
создание базы данных по
электронным образовательным ресурсам, используемым в учебном процессе
·
методическая поддержка
педагогов в области современного программного обеспечения, учебных и
методических материалов
·
внедрение в
образовательный процесс инновационных технологий и методов дистанционного
обучения
·
организация и проведение
сетевых конференций и семинаров, конкурсов и олимпиад среди
участников образовательного процесса;
·
организация "обратной
связи" и взаимодействия методистов, педагогов, родителей, учащихся с целью
обмена опытом и повышения эффективности образовательного процесса
Для того чтобы
привлечь педагогов в сообщество, необходимо соблюдение следующих условий:
·
наличие актуальной и
четкой информация, легкость поиска информации в сообществе (интуитивно-понятный
интерфейс)
·
наличие комфортной, среды
профессионального общения педагогов, снимающей коммуникационные барьеры,
создание эмоционально положительного тона общения
·
создание и поддержка
активной «жизни» внутри сообщества, привлечение к деятельности сообщества новых
участников, помощь участникам при работе в рамках сообщества
·
создание и развитие
творческих механизмов профессионального взаимодействия вне традиционного для
учителя социума
·
сохранение единого
образовательного пространства, достигаемое за счет активного обмена опытом, как
между педагогами разных регионов России, так и вне ее.
·
организация учебной
деятельности внутри сообщества (повышение квалификации как по тематике
или проблематике сообщества, так и в области повышения
ИКТ-компетентности)
·
возможность развития у
педагогов коммуникативных умений и навыков, в том числе, умений презентации
педагогического опыта и собственной профессиональной позиции, обсуждения
педагогической информации на форумах
·
активное использование
различных видов коммуникаций (электронной почты, теле-, видеоконференций,
обсуждений на форумах, использование Skype и т.д.), также организация
очных встреч, мероприятий для активизации взаимодействия сетевого сообщества
·
проведение конкурсов,
олимпиад, сетевых обучающих игр, организация консультаций, круглых столов с
ведущими учеными, методистами
·
создание базы данных с
методическими разработками уроков, внеклассных мероприятий, проектов,
презентаций, опытом по использованию ИКТ в обучении (проверенных экспертным
советом)
·
периодическое подведение
итогов за определенный период времени с выделением наиболее значимых
достижений, поощрение активных участников, представление качественных
материалов на сертификацию
·
высокая квалификация
координаторов сообщества (методистов) и участников консультантов
·
защита авторского права
(готовность выполнять нормы законодательства и уважать труд авторов членов
сообщества)
Если эти требования
соблюдаются организаторами сообществ, то учителя видят свою роль в нем, пути
профессионального роста и возможность получить подтверждение своей активной
сетевой деятельности.
В настоящее
время число педагогических сетевых сообществ стремительно растет. Сетевые
сообщества развиваются на уровне школы, региона, предметных и проблемных
областей. Каждый педагог может решать самостоятельно, какое сообщество выбрать
для себя. Это дает ему возможность профессионального роста, начиная от
простого наблюдателя жизненного процесса сетевого ресурса, до эксперта, а может
и создателя собственного сообщества. Сегодня создать свое сообщество может
каждый, для этого есть специальные ресурсы.
Создать сообщество
не сложно, гораздо сложнее привлечь к своему ресурсу достаточное количество
пользователей, коллег, сообщников.
Итак, мы с вами
рассмотрим один из важнейших вопросов, который возникает при работе в
педагогическом сетевом сообществе:
(анимация по
щелчку) Как привлечь
педагогов к общению в сетевом сообществе?
Почему существует
проблема привлечения учителей в сеть?
• Пассивность, инертность
• Желание знакомиться с чужой информацией, но не
публиковать свою…
(Мы с Вами знаем,
что зачастую людям есть что сказать, но они боятся сделать это. Или же
просто они не видят смысла в обсуждении тех или иных проблем. Порой, понимаешь,
что ничего нельзя изменить.
• Неумение привлечь к своему ресурсу аудиторию
(Учителя создают свои страницы в
сети, но на них никто не заходит, создается впечатление «не нужности»
материалов и учитель теряет интерес к данному виду деятельности.)
• Занятость педагогов
• Недостаточный уровень ИКТ-компетенции
(Но!, как показала практика,
сетевые педагогические сообщества могут обеспечить методическую поддержку
педагогов в области ИКТ, а технологизация процесса не дополняет рабочее время,
а наоборот, позволяет сократить его)
КАК можно вовлечь людей в сетевое
предметное сообщество?
·
размещение, обсуждение актуальной
информации
·
через МО
·
размещение публикаций
(одно из требований к аттестации)
·
размещение анонсов и
пост-релизов мероприятий
·
проведение сетевыми
сообществами конкурсов
·
размещение положений о
конкурсах, методических рекомендаций для участников, рейтинг
·
создание рейтинговой
системы ОУ
ЧТО делать, чтобы люди стремились в
сообщество?
·
долговременные проекты,
·
виртуальное предметное МО
·
проведение сетевых
консультаций,
·
система
"вопрос-ответ" (как одна из возможностей задать анонимный вопрос и
получить ответ)
·
реклама, объявления, услуги
(Вопрос: Как
Вы думаете, КТО должен заниматься
работой в сетевом сообществе?) (анимация после ответов)
·
Администрация ОУ, ШК
·
руководители МО (через
написание отзывов при аттестации)
·
педагоги – энтузиасты
·
методисты
·
администратор сетевого
сообщества
Что можно
делать/размещать в сетевом сообществе?
·
новости
·
копилка уроков, занятий,
внеклассных мероприятий и т.д.
·
внутренняя и внешняя
экспертиза размещенного материала
·
виртуальные консультации
·
совместная
разработка\доработка и обсуждение размещенного материала.
·
выставка готовых
методических разработок с использованием ЦОР с аннотациями, рецензиями.
·
организация международных
проектов (учительских, ученических, совместных).
·
создание
структурированного банка электронных, почтовых адресов для общения и совместной
деятельности.
·
организация форумов
(обсуждений) по актуальным вопросам. Предоставление членам сообщества
возможности создавать свои форумы.
Что делать,
чтобы педагоги вновь вернулись в сообщество?
·
система бонусов за
активное участие в жизни сообщества
·
рейтинг наиболее активных
участников сообщества
·
уголок славы (в левом меню
каждые две недели появляется фото самого активного участника со ссылкой на
его анкету - возможность найти соратника по интересам, причем не только
профессиональных) - возможно по номинациям
·
разработать правила работы
в сети
·
конкурс на лучшую разработку
с возможностью проведения мастер-класса
·
регулярное обновление и
пополнение
·
рассылка членам сообщества
о новых пополнениях
·
расписание и анонсы
мероприятий
·
сертификаты, грамоты,
дипломы за активное участие в работе сообщества
С
какой стороны ни посмотри – деятельность учителя в процессе всей жизни
заключается не только в обучении других, но и в самообразовании и саморазвитии.
Педагог никогда не может считать свое образование завершенным, а свою
профессиональную концепцию окончательно сформированной. Использование сетевых
технологий сегодня – это не просто веление времени, а необходимость
для плодотворной работы любого учителя, работающего по внедрению новых
образовательных стандартов в учебный процесс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.