Шаблоны для интерактивной тетради

• 1 слайд

  Шаблоны для интерактивной тетради
  «Начальная школа 21 века»
  2 класс
  

• 2 слайд

  Планирование и содержание
  

• 3 слайд

  Планирование и содержание
  

• 4 слайд

  1.Книжка со створками
  «Звуки речи и буквы речи»
  Звуки и буквы
  Мы слышим и произносим
  Мы видим и пишем
  Звуки
  Звуки
  План урока:
  Дети в начале 2 класса уже знакомы с тем, чем отличаются ЗВУКИ и БУКВЫ, поэтому предлагаю дать им данный элемент в конце урока в качестве подарка в «Помогалочку», в которой можно будет посмотреть и вспомнить отличие звука и буквы.
  1.Вырежьте шаблоны.
  2.Сверните книжку со створками и приклейте в тетрадь.
  3.С обратной стороны створки приклейте и
  
  Буквы
  Буквы
  

• 5 слайд

  Звуки и буквы
  Мы слышим и произносим
  Мы видим и пишем
  Звуки
  Буквы
  Звуки и буквы
  Мы слышим и произносим
  Мы видим и пишем
  Звуки
  Буквы
  Звуки и буквы
  Мы слышим и произносим
  Мы видим и пишем
  Звуки
  Буквы
  

• 6 слайд

  2. « Гласные после шипящих»
  План урока:
  Введение:
  Ребята, послушайте сказку:
  Жили-были на свете шипящие ж, ш, ч, щ, а неподалеку жили гласные у, ю, ы, и, а, я.
  Жили очень дружно.  И вот однажды решили буквы поиграть  в прятки. Выпало водить
  шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом -  нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласных –Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было вечером уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю,Я как ни в чем не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они в месте, а только так:  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
  Задание:
  1.Вырезать шаблон и приклеить его в тетрадь.
  2.На «карандашах» написать по три примера на каждую группу.
  3.Используя буквосочетания с «карандашиков», добавить недостающий слог: Да.., пи.., ка.., ча.., ро.., на.., гу.., хоро.., та.., ду.., у.., но.. .
  4. Вставить пропущенные буквы. Выписать из текста слова с орфограммами. Проверь себя по шаблону.
  В ч...ще щебеч...т стриж... и чиж... . Мама купила ч...йные ч...шки и блюдца. У Маш... и Миш... Цветные карандаш... . У Серёж... ч...десный новый рюкзак. Бабушка сварила щ...велевый суп.
  ДЗ: 1) Используя шаблон, исправь ошибки: Жизнь, жыраф, щука, щявель, чюдеса,
  чулок, ширина, машына, чужой, тащу, щюпальца, чяйник, чайка, чашка, передачя, чулок, учюсь,
  чудак, тащу, стучю, роща, щявель, уши, шырокий, часы, чясто, чуточку, ворчун, ищю, жывотное.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Гласные после
  шипящих
  ЖИ-ШИ
  ЧА-ЩА
  ЧУ-ЩУ
  Пиши только с буквой И
  Пиши только с буквой А
  Пиши только с буквой У
  Гласные после
  шипящих
  ЖИ-ШИ
  ЧА-ЩА
  ЧУ-ЩУ
  Пиши только с буквой И
  Пиши только с буквой А
  Пиши только с буквой У
  

• 8 слайд

  Гласные
  после
  шипящих
  Прошуршали КАМЫШИ:
  «Только с И пишите ШИ!»
  
  Им ответили ЕЖИ:
  «Только с И пишите ЖИ!»
  Плавником бьет ЧУДО-ЩУКА:
  «Буква У нужна!
  А ну-ка!
  И шумит лесная ЧАЩА:
  «В правило смотри ПОЧАЩЕ.
  Там волшебные слова:
  ЧА и ЩА пишите с А!»
  Прошуршали КАМЫШИ:
  «Только с И пишите ШИ!»
  
  Им ответили ЕЖИ:
  «Только с И пишите ЖИ!»
  

• 9 слайд

  3. « Учимся переносить слова»
  План урока:
  Введение
  Задание
  ДЗ
  
  При переносе Ь на новую строку не переносится
  Слова переносятся по слогам
  Если в слове есть удвоенная согласная, то одна буква остается на строке, а вторая переносится на
  новую
  При переносе Й на новую строку не переносится
  

• 10 слайд

  4. « Разделительный Ь»
  План урока:
  Вырезать заготовку
  Приклеить верхнюю и центральную части
  Введение
  
  Задание: Сформулировать правило
  Вписать гласные, перед которыми может
  стоять разделительный Ь
  
  ДЗ: Под первым флепом написать начало слова до Ь,
  под третьим – конец слова (н-р,платЬе), чтоб
  в целом получилось слово с разделительным Ь
  
  Разделительный Ь
  Ь
  

• 11 слайд

  5. « Слоги»
  План урока:
  Введение
  Задание
  ДЗ: Задание:выпишите из орфографического словаря односложные, двусложные,
  трехсложные и многосложные слова. Запиши их в четыре столбика по 3 слова.
  Раздели слова на слоги. Гласные подчеркните.
  
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  14.Мэчбук
  «Значения суффиксов»
  План урока:
  Введение
  Задание
  ДЗ
  
  

• 14 слайд

  -анин-,-янин-,
  -ан-, -ян-
  -ушк-,-юшк-,-к-, -ок-, -ёк-,-чик-, -ек-
  -ист-,-чик-,
  -тель-, -ник-, -ик
  -евн-,-евич-, -ович-
  -ич-, -иничн-, -овн-,
  Житель
  какой-либо
  страны, города,
  края
  Профессия
  Или род
  занятий
  Отчества
  людей
  Уменьши-
  тельно-ласка-тельное
  

• 15 слайд

  Чтобы не ошибиться в написании суффиксов –онок- и –ёнок-, действуй так:
  Выдели корень
  Определи, какой звук стоит перед суффиксом
  Если это твердый согласный или Ч, пиши суффикс –онок –
  Если это мягкий согласный, кроме Ч , пиши суффикс –ёнок-
  Правописание суффиксов
  

• 16 слайд

  7.Книжка-гармошка «Части слова»
  План урока:
  Задание дать в момент закрепления, когда познакомились со всеми частями слова.
  - Знаете, ребята, моя маленькая дочка, увидев как-то у меня на столе карточки с частями слова, сказала, что тоже хочет сложить «паравозик» из моих карточек. И мне пришла в голову идея изобразить части слова в таком виде.
  Вырежьте две полоски и склейте.
  Сверните гармошку и вклейте в тетрадь.
  Подберите пример и выделите нужную часть слова.
  

• 17 слайд

  Окончание
  Суффикс
  Основа слова
  Части слова
  Приставка
  Корень
  

• 18 слайд

  9.Флэпбук «Написание прописной буквы»
  План урока:
  Введение:
  -Однажды на занятиях по подготовке к школе маленький мальчик спросил меня: «А почему в некоторых словах все буквы одинаковые, а в некоторых первая буква больше, чем в остальных?» Как бы вы ответили на его вопрос?
  Раздать детям шаблоны.
  Вклеить шаблон в тетрадь.
  Подобрать к каждой группе по три слова.
  

• 19 слайд

  Написание прописной буквы
  Фамилии
  Имена
  Отчества
  Клички животных
  Название стран, городов, деревень, поселков, улиц, площадей
  Название рек, озёр, морей
  

• 20 слайд

  17.Многоуровневая книжка
  « Слово и его лексическое значение»
  План урока:
  Сегодня утром мой сын заявил, что к этому платью мне стоит подобрать другие аксессуары. Я очень удивилась, что в свои 9 лет он уже знает, что такое аксессуары. Ребята, а вам знакомо это слово? Попробуйте предположить, что оно означает (высказывают свои мнения по поводу значения)​
  Где мы можем проверить ваши предположения? (в толковом словаре)​
  А что именно мы найдем в толковом словаре? (значение слова)​
  Верно, и какое же лексическое значение у слова «аксессуары»?​
  Сформулируйте тему урока. А чтобы нам легче было запомнить материал урока, будем систематизировать наши знания с помощью флэпбука​
  Далее разбирая тему можно все время возвращаться к аксессуарам, например, Каким станет наряд после подбора нужных аксессуаров, опишите его подбирая синонимы и т.д.​
  Инструкция к шаблону:​
  Вырезать детали книжки под четким руководством учителя.
  Сложить детали в правильной последовательности.
  Скрепить степлером.
  Домашнее задание​
  Подобрать по 3 слова к каждой группе и записать на чистой стороне.
  
  Задание(выполняется на следующем уроке, после выполнения домашнего задания): назвать соседу слово, а он должен определить, к какой группе оно относится.
  
  

• 21 слайд

  Синонимы
  Устаревшие слова
  Омонимы
  Антонимы
  Слова, различные по звучанию и написанию, но близкие по значению.
  Слова, имеющие противоположное значение
  Слова, одинаковые по звучанию или написанию, но разные по значению.
  Слова, вышедшие из активного, повседневного употребления.
  

• 22 слайд

  7.Книжка-раскладушка
  « Части речи»
  Части речи
  

• 23 слайд

  План урока:
  1.Раздать детям шаблоны
  2.Вырезать детали и согнуть по линиям сгиба
  3.Приклеить картинки к «пенечкам»
  Задание:
  Подписать под картинками части речи
  Подобрать к каждой картинке 2-3 примера
  Домашнее задание: приклеить и нарисовать обложку к книжке
  

• 24 слайд

  8. « Типы предложений по цели высказывания»
  Повествовательное
  Побудительное
  Вопросительное
  

• 25 слайд

  План урока:
  Введение:
  Задание:
  ДЗ:
  
  

• 26 слайд

  15. « Разделительный Ъ»
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Е
  Ё
  Я
  Ю
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Ъ
  Е
  Ё
  Я
  Ю
  

• 27 слайд

  План урока:
  Введение:
  Задание:
  ДЗ:
  
  

• 28 слайд

  10. «Безударная гласная в корне слова»
  План урока:
  Введение
  Задание
  ДЗ:Нарисуй или подбери иллюстрации
  
  Если буква гласная
  Вызвала сомнение,
  Ты ее немедленно
  Поставь под ударение!
  Назови ласково
  Подбери однокоренное слово
  Большой- Маленький
  Один -Много
  

• 29 слайд

  План урока:
  Введение:
  Задание:
  ДЗ:
  
  

• 30 слайд

  11. «Однокоренные слова»
  План урока:
  Вырезать детали.
  Приклеить основную часть
  В центр приклеить правило
  
  Учитель зачитывает сказку​
  Встретились однажды корень куста и корень слова.​
  - Здравствуйте, - говорит один, - я корень, а ты кто?​
  - А я тоже корень, - отвечает другой.​
  - Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где живёшь?​
  - А я живу в словах, - ответил второй.​
  - Ну какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый. – Вот я корень так корень! – Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?​
  - Не хвастайся, - отвечает с улыбкой второй. – От меня и от других таких же корней, как я, тоже вырастают ценные кусты, только не растений, а новых слов. Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня «лет»​
  - Подумаешь! – не унимается первый. – Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть. А твоих слов не съешь!​
  - А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни фруктов, ни ягод даже и назвать–то нельзя! – не сдаётся второй.​
  Услышали их спор люди и говорят:​
  - Не спорьте, друзья, оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно.​
  Как у всех веток одного куста есть общий корень, так и у всех родственных слов всегда есть общий корень – общая для всех часть, от которой все они произошли.​
  Кто уже догадался о чем пойдет речь на уроке?
  
  Задание: на каждом лепестке
  написать цепочку однокоренных слов
  
  ДЗ: придумать интересное задание с
  этим элементом для соседа
  
  
  
  Родственные слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными
  Приклеить
  

• 31 слайд

  Родственные слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными
  Приклеить
  

• 32 слайд

  12. «Согласные в корне слова»
  План урока:
  Введение. Сказка «Спор согласных»
  В одном королевстве жили – были согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошёл
  удивительный спор.
  - В таких словах, как ГРИБ, ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД, нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, -
  твердили звонкие согласные.
  - Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную, - говорили глухие.
  Глухие не унимались, потому что им хотелось, как говорится, взять власть в свои руки.
  - Попробуйте доказать, что в словах ОГОРОД, ДУБ, КОЛОЗ, ОБЕД нужно писать букву, звонкого согласного звука на
  конце, а не глухую, - усмехались глухие согласные.
  Звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного – правила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришёл сам
  король – всемогущее ПРАВИЛО.
  - Парные звонкие и глухие согласные надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после
  согласного слышался гласный звук. Например: дуб – дубы, обед – обеды, мороз – морозы, - спокойно объяснил
  король Правило.
  Звонкие поблагодарили короля за оказанную им помощь и пошли мириться с глухими согласными. И с тех пор
  стали все они жить в одном большом и красивом доме.
  - Ребята у каждого из вас сейчас появится такой домик. Мы начнем заселять туда согласные на уроке, а дома вы
  сможете превратить его в замок, раскрасив шаблон.
  Работа с шаблоном.
  Вырезать шаблон, разрезать на флэпы, согнуть по пунктирным линиям. Приклеить в тетрадь.
  Под названием Мини-книжки поставить стрелочки, подписать «звонкие» и «глухие» согласные. На обратной
  стороне флэпов записать по 2-3 примера проверяемое +проверочное слово
  3 Варианты упражнений: 1) Используя домик согласных, запишите слова в два столбика: в первый столбик – с
  глухими согласными на конце слова, во второй – со звонкими согласными на конце слова: завтрак, народ, адрес,
  рисунок, морковь, портрет, багаж, карандаш, салют, овес, билет, язык. Дополните столбики своими примерами.
  2) Вспомните и расскажите, как проверить написание парных согласных, используя примеры из «домика» парных
  согласных.
  4 Вариант Д/з: раскрасить буквы; дорисовать шаблон так, чтобы домик превратился в замок; дополнить список
  примеров.
  
  

• 33 слайд

  13. «Непроизносимые согласные»
  Непроизносимые согласные
  Непроизносимые согласные
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  План урока:
  Введение
  Задание
  ДЗ
  
  

• 36 слайд

  16. «Предлоги и приставки»
  План урока:
  1. Вырезать части и раздать детям
  основную часть
  2. Приклеить в тетрадь основную часть
  
  Введение
  
  Задание: Найти место карточки и
  приклеить ее под нужный флеп
  
  ДЗ: на обратной стороне флепов
  написать по три примера
  
  Предлоги и приставки
  Нет ниточки связать слова?
  Предлог поможет нам всегда!
  С глаголом рядом не стоит,
  Писать с пробелом нам велит!
  Перед корнем есть приставка.
  Слитно пишется она.
  И при помощи приставки
  Образуются слова.
   
  - это часть речи
  - пишется отдельно от слова,
  к которому относится
  - служит для связи слов в
  предложении.
  
   - это часть слова
  - пишется слитно
  служит для образования
  новых слов.
  

• 37 слайд

  17. «Текст. Части текста»
  Раскрывает содержание текста
  НАЧАЛО
  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
  ОКОНЧАНИЕ
  ЧАСТИ ТЕКСТА
  Называет тему
  Завершает текст
  

• 38 слайд

  План:
  Введение:​
  -Мы с вами уже во 2 классе это серьезный этап нашего пути, который мы совершаем в нашей жизни. Сначала вы посещали детский сад, сейчас вы - ученики начальной школы. Средняя школа будет продолжением нашего путешествия по ступенькам знаний Кто-то из вас пойдет дальше по этой лестнице... Как вы думаете, а можно ли обычный текст разделить на такие же промежутки? (дети высказывают свои мнения).​
  Как в русском языке называются такие промежутки? (части)​
  Так какие же части можно выделить в тексте? (начало, основная часть, концовка)​
  Давайте разберем эти части чуть подробнее, и заполним наш флэпбук.​
  2. Инструкция к шаблону​
  Вырежьте флэпбук, нарежьте на флэпы и вклейте в тетрадь.​
  Вырежьте карточки и вклейте под соответствующие флэпы. ​
  Задание: Подобрать небольшой текст. Разделить его на части, сложить в конверты. Попросить ребят составить тексты и определить части текста.
  4. Домашние задание ​
  На обратной стороне флэпов самостоятельно напишите вопросы , на которые отвечает каждая часть текста(Начало – Кто? Что? Где? Когда?​
  Основная часть – Как? Почему? Зачем?​
  Концовка – Что из этого следует?​)
  
  

• 39 слайд

  Просто интересная картинка
  

Краткое описание документа:

Эти шаблоны мы использовали в тетради "Помогалочке", которую завели для того, чтоб записывать в нее пройденные правила. Эти тетради стали нашими помощниками в конце года, когда нам нужно было подготовиться к итоговым контрольным работам и вспомнить все, что было пройдено за учебный год.Каждый шаблон - это отдельное правило с возможным вариантом начала урока и домашнего задания.