Шығармашылық есеп.Оқыту мен оқудағы тәсілдерді пайдаланып,физика пәнінен білім сапасын арттыру.

• 1 слайд

  М.О.Әуезов мектебінің физика пәнінің мұғалімі:Қ.Т.Әбдіраманова
  Жұмыс өтілі: 25 жыл
  Білімі: Жоғары
  Шығармашылық есеп.
  

• 2 слайд

  Зерттеудің жалпы тақырыбы: «Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалану арқылы, физика пәнінен оқушылардың білім деңгейін арттыру және шығармашылық қабілеттерін дамыту».
  
  Жеке зерттеу тақырыбы: «Оқыту мен оқудың жаңа әдіс –тәсілдерін пайдалану арқылы жеке тұлғаның танымдық белсенділігін арттырып, шығармашылық деңгейге жеткізу»
  
  

• 3 слайд

  Күтілетін нәтижелері:
  1.Оқушылардың физика пәнін оқудағы арнайы білім дәрежесі артады.
  2.Әр сыныпта жаңа әдіс тәсілдерді пайдаланғаннан кейін , оның жетістіктеріне жоспар жасалынады .
  3. Оқушының жеке тұлғасы дамиды ,табиғат заңдарын ұғына біледі, қолданады
  4.Оқушылар өз бетімен іздену жолдарын ынтымақтаса отырып, үйренеді.
  5. Өз ойын топта жұмыс жасау арқылы схема, кесте, суреттер, физикалық тәжірибелерді пайдалану арқылы еркін жеткізеді.
  6. Физикалық тілде сөйлеу мәдениетін дамытады,диалогтік оқыту арқылы бақылау ,зерттеушілік функцияларын ерекшелейді.
  7. Зертханалық ,практикалық жұмыстарды өз бетінше жасауға дағдыланады, ой қорытады.
  

• 4 слайд

  Зерттеу обьектісі:
  Оқушылардың оқу-тәрбие үдерісі.
  Зерттеу мақсаты:
  1.Оқушылардың ұйымдастырушылық,
  интеллектуалдық, ақпараттық ,көшбасшылық біліктерін арттыру.
  2.Оқушының жұпта ,топта жұмыс істей алу мүмкіндігін дамыту.
  3.Оқу материалдарын оқытудың жаңа тәсілдерін пайдалану арқылы игеруге ,қолдануға, бағалауға бағыт бағдар бере отырып,үйрету.
  

• 5 слайд

  Зерттеу міндеттері:
  1.Оқушыны сабақ уақытында заңдылықты, фактіні алуға , табиғатпен байланыстыра
  білуге, топта диалог құра білуге бағыттау.
  2.Жаңа әдіс –тәсілдерді қолдану , оқушылардың білімін жүйелеу.
  3.Оқушының шығармашылық деңгейін арттыру.
  

• 6 слайд

  Сабақтың құрылымы- SMART жоспар түрінде жасалу
  SMART өлшемдері дегеніміз не?
  SMART сөзі келесідей ағылшын сөздерінің бастапқы әріптерінен құралған:
  S – specific- «нақты»
  M – measurable- «өлшеуге болатын»
  A – areal- «аймағы айқын»
  R – relevant- «шынайы»
  T – time-bound- «уақыты айқын»
  
  

• 7 слайд

  АКТ
  Сын тұрғысынан ойлау
  
  Дарынды және талантты
  Сабағымда қамтылған модульдер
  Электрондық оқулық.
  Сыни тұрғысынан ойлаудың мына әдістерін «Конверт-сұрақ», «Мозайка» «Джигсо-2», «Тұжырымдамалық карта» пайдаландым.
  Болжау сұрақтары арқылы диалогтік қарым –қатынас жасады. Сабағым өн бойында диалогтік қарым – қатынас болды.
  Джигсо әдісі арқылы Көшпелі Бақташылық-шаруашылықтың негізгі түрі тақырыбының мазмұнын түсіндіріп болған соң,оқушыға деңгейлік тапсырма бердім.
  Білім берудегі жаңа тәсілдер
  Стандартқа сай білімнен ауытқымау.
  Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
  

• 8 слайд

  Үй тапсырмасы:
  
  “Конверт-сұрақ”
  Бекіту.
  
  “Тұжырымдамалық карта”әдісі
  Жаңа сабаққа кіріспе:
  
  “Мозайка” әдісі
  
  Жаңа сабақты түсіндіру:
  
  “ДЖИГСО-”әдісі
  Сабақтың кезеңдері
  

• 9 слайд

  Бағалау
  Кері әсер парағы
  1.Бүгінгі сабақтан алған әсеріңіз немесе не үйрендіңіз?
  2. Сабақ барысында сізге не ұнады/ ұнамады?
  3. Сабақ мазмұны бойынша немесе кез келген сұрағыңыз
  
  “Конверт -сұрақ”- Формативті бағалау
  «Мазайка”
  Әдісі- Бағдаршам
  “ ДЖИГСО”
  Әдісі- Ауызша ынталадыру
  “Тұжырымдамалық карта”- “Екі жұлдыз ,бір тілек”
  

• 10 слайд

  Жаңа әдіс –тәсілдердің ұтымды жақтары:
  
  Қарапайымнан күрделіге қарай құрылған сабақ жоспары білім алуда қиындық туғызбай,білімді тиянақтауға үйретті.
  
  Оқушылар алған білімдерін іс-жүзінде пайдалануға мүмкіндік берді.
  Сұраққа жауап беру арқылы оқушылардың ауызекі сөйлеу әрекеті дамыды.
  
  Бағалау сатысында оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеті дамыды.
  Кері байланыс арқылы оқушылар өз әрекеттерін және мұғалімнің әрекетін бағалай алды,сабақ жоспарының кемшіліктері аңықталды.
  Топтық және жұптық жұмыс арқылы оқушылар,бір-бірін толықтыру әрекеті барысында білім алмасты.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Ģ
  Саңылау
  катод
  +
  -
  ФОТОЭЛЕМЕНТ
  

• 15 слайд

  фотореле
  Ș
  Φ
  Ŗ
  Μ
  с
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  жарық
  Бөлшек-корпускула
  Толқын
  
  Эйнштейн ф-сы
  
  
  Дисперсия,
  дифракция
  Фотоэффект құбылысы. Эйнштейн формуласы.
  

• 17 слайд

  
  1.Жалпы табиғатта қандай түстер кездеседі?
  2.Қандай топырақ күн сәулесімен жақсы қызады? Қара топырақ па,әлде ақшыл түсті топырақ па?
  3.Көктемгі үсікке жақсы төтеп бере алатын өсімдік емен бе, әлде қайың ба?
  4.Жылулық сәулелену дегеніміз............
  5.Абсолют қара дене дегеніміз .............
  6.Стефан-Больцман заңын тұжырымда.
  7.Планк гипотезасы қалай оқылады?
  8.Квант дегеніміз не?
  9.Фотосинтез толқын ұзындығы 680нм қызыл түсті жұтқанда тиімді өтеді.Оған сәйкес келетін квант энергиясын табыңдар.
  

• 18 слайд

  Cендерге күннің тарту күші әсер ете ме?
  
  Жердің бетінде тұрған адам оны өзіне тарта ма? Ұшып бара жатқан ұшақ ше? Орбиталық станцияда тұрған
  ғарышкерге ше?
  
  Бөлмедегі заттар бір-біріне тартылса да әсерлесуін байқау мүмкін емес.Неліктен?
  
  Жер бетіндегі су тасулары не себептен болады?
  
  Гравитациялық тұрақтылық нені сипаттайды?
  
  сұрақтар:
  

• 19 слайд

  Егер денелердің ара қашықтығын 3 есе арттырса тартылыс күші қалай өзгереді?
  A. 3 есе артады;  
  B. 3 есе кемиді;  
  C. 9 есе кемиді.
  
  Егер денелердің әрқайсысының массаларын
  3 есе кемітсе тартылыс күші қалай өзгереді?
  A. 3 есе артады  
  B. 3 есе кемиді
     C. 9 есе кемиді.
  Ойланайық ! (ауызша)
  

• 20 слайд

  Единицы длины
  1.Миля ≈ 1,609км
  2.Морская миля 1,852км
  3.Кабельтов 185,2м
  4.Ярд 914,4мм
  5.Фут 304,8мм
  6.Дюйм 25,4мм
  7.Большая линия 2,54мм
  8.Малая линия ≈ 2,12мм
  

• 21 слайд

  А-деңгей
  1.Пластмасса тарақпен тарағанда шаштың оған жабысатыны
  неліктен?
  2.Егер электроскоптың шарына зарядталған денені тигізсе,
  онда оның тілшесі неге ауытқиды?
  3.Май таситын бензовоздың артында ұзын шынжыр сүйретіліп
  жүреді.Ол не үшін қажет?
  4.Шарлардың заряды қандай?
  
  
  
  
  5.Кестені толтыр.
  а
  б
  

• 22 слайд

  В-деңгей.
  1.Нерв клеткаларындағы кернеудің мәні 75мВ.Биоло-
  гиялық мембрана қалыңдығы d=10¯⁸м деп есептеп,
  нерв клеткаларындағы электр өрісінің кернеулігін
  есептеңдер.
  2.Электростатикалық душпен емдеу кезінде электрод-
  тарға 10⁵В кернеу беріледі.Егер электр өрісі 1800Дж
  жұмыс жасаса, емдеу кезіндегі элактродтардың
  заряды қандай?
  

• 23 слайд

  С-деңгей.
  1.Адам ағзасындағы нервтің майлы қабатын ауданы
  1см² қалыңдығы d=2мкм жазық конденсатор ретінде
  қарастырып деп ε=49 деп алып,электрсыйымдылы-
  ғын анықтаңдар.
  3.Жер бетіне бағытталған электр өрісінің кернеулігі
  130В/м –ге тең.Өсімдік тканіндегі су ерітіндісіне араласатын теріс иондарға(е=1,6· 10¯¹⁹Кл) бұл
  өріс қандай күшпен әсер етеді?
  4.Массасы 200мкг, заряды 0,4мкКл біртекті өрісте
  қалқып тұрған тозаңның кернеулігін анықтаңдар.(ġ=10н/кг)
  

• 24 слайд

  (А-уровень,устно) А-деңгей (Ауызша)
  1.№519, 2.№520, 3.№620, 4.№621 5.№622 (устно)
  (В-уровень.)В-деңгей
  1.№591
  2.В каком агрегатном состоянии находится кислород при температуре -170°с ,-183°с.2.Оттегі қандай агрегаттық күйде болады?Егер темпер-ры t=-170°c t=-183°c болса
  (С-уровень.)С-деңгей
  1.Определить давление водяного пара при 300К,если его плотность при этой температуре 0,02кг/м³.
  2.Определить начальную температуру 0,56кг азота,если
  при изобарном нагревании до 370К совершена работа
  16,62кДж на увеличение его обьема.
  
  
  

• 25 слайд

  с-деңгей.
  1.Температурасы 300К тығыздығы 0,02кг/м³ су буының
  қысымын анықтаңдар.(Менделеев-Клапейрон теңдеуіне)
  2.Массасы 0,56кг азотты темературасы 370К изобаралық
  қыздырғанда көлемін ұлғайту үшін 16,62кДж жұмыс жа-
  салынса,бастапқы температурасын анықта.
  
  

• 26 слайд

  Состояние
  Веществ
  Заттың күйлері
  Жидкие
  сұйық
  Газообразные
  Газ
  Твердые
  қатты
  плазма
  Аморфные
  аморф
  Кристаллические
  кристалдық
  Поликристаллы,
  Монокристаллы.
  Сублимация-твердые
  тела переходит в
  газы.сублимация-
  Қатты заттың газға өтуі
  Поликристаллы,
  Монокристаллы.
  Кристаллические
  кристалдық
  

• 27 слайд

  1-сурет.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  t⁰c
  10
  Время,мин
  

• 30 слайд

  1.Определите глубину шахты, если на дне ее барометр показывает 109 297 Па, а на поверхности земли-
  103 965Па. (Считать, что в среднем на каждые 12м давление изменяется на 111Па.)
  2.У подножия горы барометр показывает 98 642 Па,а на ее вершине 90 317 Па .Определите высоту горы.
  3.Почему вода поднимается вверх ,когда ее втягивают через соломинку.
  
  

• 31 слайд

  Дополните предложения
  1.Сообщающимися сосудами называется .................
  2.В сообщающихся жидкости находятся...........
  3.При равенстве давлений высота столба жидкости с большей поверхностью будет............
  4.Обьясните работу водопровода.............
  

• 32 слайд

  1-деңгейлік тапсырма (дайындалуға уақыт берілмейді)
  1. Дене импульсі дегеніміз не?
  2. Дене импульсінің өлшем бірлігі?
  3. Күш импульсі дегеніміз не?
  4. Күш импульсі мен дене импульсінің арасында
  қандай айырмашылық бар?
  5. Массасы 300г доп 5 м/с жылдамдықпен ұшады.
  Доптың импульсі қандай?
  

• 33 слайд

  2-деңгейлік тапсырма (10 минут беріледі).
  1. Импульстің сақталу заңын тұжырымда.
  2. Массасы 40кг бала 25 м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатып массасы 24 кг жылжымалы платформаға қарғып мінді. Платформаның жылдамдығы қандай?
  3. Тұйық жүйе деп қандай жүйені айтамыз?
  4. Денелердің соқтығысуы кезінде импульстің сақталу заңы қалай көрініс табады? Мысал келтіріңдер.
  5. Көлденең 20 м/с жылдамдықпен ұшып келе жатқан ядро 5 кг және 10 кг жарықшаққа бөлінді. Кіші жарықшақтың жылдамдығы 90 м/с болса екінші
  жарықшақтың жылдамдығы қандай?
  

• 34 слайд

  2.12.09. Лабораторная работа 3
  Определение массы м плотности твердого тела.
  Задание1.Измерение массы тела на рычажных весах.
  Приборы и материалы: ...........
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задание 2.Определение плотности тела.
  Вывод:
  ...............................................
  

• 35 слайд

  10.12.09. Лабораторная работа 4
  Изучение упругой деформации.
  Задание 1.Градуирование школьного динамометра,
  упругим элементом которого является пружина.
  Приборы и материалы:........................
  
  
  
  
  
  
  
  Вывод:
  
  

• 36 слайд

  Э
  Л
  Е
  К
  Т
  Р
  О
  Н
  Д
  Ы
  
  О
  Қ
  У
  Л
  Ы
  Қ
  
  
  басқарушы
  диагностикалық
  мазмұнды
  процессуалды
  Бағдарламалық
  қабықша
  Статистикалық
  ақпарат
  Танымдық ,
  демонстрациялық
  Моделдеуші,
  Бақылаушы,
  

• 37 слайд

  Электронды оқулықтың артықшылықтары
  анимация
  иллюстрация
  тест
  көрнекілік
  слайд
  

• 38 слайд

  ҰБТ қорытындысы 2014-2015ж.ж.
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Физика пәнінен мектепішілік, аудандық,облыстық олимпиададағы
  жетістіктер.
  2013-2015 жылдар аралығы.
  
  
  

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  Облыстық олимпиада 3 –орын Айдана
  Облыстық мақтау қағазы ерекше білім көр
  сеткені үшін –Жақыпбай Назира
  Маркечко Анастасия Облыстық мақтау қағазы ерекше білімі үшін марапатталды
  

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

  ҰБТ аппеляция комиссиясының мүшелері
  

• 52 слайд

  ҰБТ аппеляция комиссиясының мүшелері 2014-2015 ж
  

• 53 слайд

  Облыстық семинар 2014 жыл
  

• 54 слайд

  2013 жыл НИШ тағы 1-деңгей бағдарламасы
  

• 55 слайд

  Аудандық семинар
  

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

• 63 слайд

• 64 слайд

• 65 слайд

• 66 слайд

  Қорытынды.
  Оқыту мен тәрбие берудің мақсаттарын, ұстамдарын меңгерту және өз бетімен оқу білім алуы арқылы белгілі бір нәтижеге жетеді. Ол нәтиже :
   
  1.Білім сапасын жоғарылатады
  2.Интеллектуалдық ,көшбасшылық , ынтымақтастық ,зерттеушілік қабілеттерін байқатады ,көтереді.
  3.Өз бетінше білім алады.
  4.Өз деңгейінде қандай да бір нәтижеге жетеді.
  5.Білу , түсіну қабілетін арттырады 
  6.Олимпиадаларға қатысады.
  7.Ғылыми жобаларға қатысады.
  
  

• 67 слайд

  Тыңдағандарыңызға рахмет!