Шығармашылық жұмыс "География сабақтарында сын тұрғысынан ойлау модулін пайдалану"

• 1 слайд

  Жалпы білім беретін М.Өтемісов атындағы орта мектебі
  ГЕОГРАФИЯ САБАҚТАРЫНДА сын тұрғысынан ойлау модулін ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ
  
  Елтаева Лаура
  

• 2 слайд

  модульдік технология
  рейтинг жүйе
  дамыта оқыту технологиясы,
  сын тұрғысынан ойлау.
  Жаңа технология түрлері
  

• 3 слайд

  «Сабақ жасөспірімдердің интеллектуалды өміріне құр сабақ болып қоймас үшін, ол қызықты болуы шарт. Осыған қол жеткенде ғана мектеп жасөспірімдер үшін рухани өмірдің тілеген ошағына, мұғалім осы ошақтың құрметті иесі мен сақтаушысына айналады»
  В. А. Сухомлинский
  

• 4 слайд

  Мақсаты:
  Тыңдаушылардың СТО технологиясы арқылы өзіндік пікір айту, әр түрлі жағдаяттарды шешу, ой-қозғауын өз тәжірибесінде пайдаланып, шығармашылығын дамытуға ықпал ету
  

• 5 слайд

  Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз - ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.
  

• 6 слайд

  СТО СТРАТЕГИЯЛАРЫ
  
  ТОПТАУ
  КУБИЗМ
  ОЙ ШАҚЫРУ
  ВЕНН ДИАГРАММАСЫ
  ЕРКІН ЖАЗУ
  КЛАСТЕР
  БЕС ЖОЛДЫ ӨЛЕҢ
  

• 7 слайд

  *ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТЫ ОЯТУ
  *МАҒЫНАНЫ ТАНУ
  *ОЙ ТОЛҒАНЫС
  СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ КЕЗЕҢДЕРІ
  

• 8 слайд

  Бұл техногияны пайдаланудың тиімді тұстары мыналар:
  
  1. Оқушының пәнге деген жеке қызыушылығын оятады;
  2. Танымдық қабілеттілігін қалыптастырады;
  3. Әлеуметтік мәдени тәрбие қалыптастырады;
  4. Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды;
  5. Оқытушының уақытын үнемдейді
  6. Қосымша мәліметтер береді.
  7. Оқушыларға сенімділік білдіріледі;
  8. Талантты, қабілетті балалар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға ниет білдіріп, өзіне деген сенімсіздіктен арылады.
  9. Білім дәрежесі бірдей оқу топтарында оқу жеңілдейді.
  
  

• 9 слайд

  СТО технологиясын пайдаланудың мұғалімге де берері мол:
  
  1. Барлық баланы оқыту;
  2. Оқу тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектесу;
  3. Білім берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқару;
  4. Оқушының жеке қабілетін айқындау, іздену;
  5. Оқушы үнемі үй тапсырмасын оқып, орындауға дағдыланады.
  6. Оқушыда жылдам ойлап шешу әрекетін қалыптастырады.
  7. Сұрақтарға қысқа, нақты жауап беруге машықтанады.
  8. Сынып оқушыларының білім сапасын неғұрлым тез айқындауға мүмкіндік береді.
  9. Оқушының қай тақырыпты меңгере алмағанын анықтауға болады.
  
  

• 10 слайд

  8 – сынып «Табиғат зоналары»
  
  Қызығушылығын ояту:
  Білім турнирі /сұрақ - жауап/
  1. Қазақстанның ең жақсы игерілген табиғат зонасы?/ орманды дала /
  2. Дала зонасының топырағы?/ қара және қызыл қоңыр/
  3. Егін шаруашылығы үшін шамалы пайдаланылатын табиғат зонасы? /шөлейт/
  4. Үстірт, Бетпақдала, Сырдария өзендерінің оңтүстік жағалауында орналасқан сазды зона?/шөл/
  
  

• 11 слайд

  Географиялық диктант
  Анд
  Гвиан
  Маракайбо
  Амазонканың
  «Қалайы алаңы»
  Игуасу
  Поопо
  

• 12 слайд

  Мағынаны ашу
  «Мозайка» әдісі
  Тақырыбы: «Оңтүстік Америка материгі»
  

• 13 слайд

  Оқушылар мозайка құрастыру арқылы материктің пішінінен Оңтүстік Америка екендігін анықтайды
  
  

• 14 слайд

  Х. Колумбтың Американы ашуы жақсы жақтары болды ма? 3 дәлелмен жауап береді.
  Иә Бейтарап Жоқ
  
  Ой толғаныс.
  Соңғы маңызды бөлім. Алған білімдерін қорытындылайтын кезең. Бұрын не білетінін, қазір не білгенін салыстырады. Өздері қойған сұрақтарына қаншалықты жауап алғанын бағалайды. Алған білімдерінің ұнағанын ортаға салады. Пікір таластырады.
  
  

• 15 слайд

  1. Жаңа дүниедегі жаңа ашуларға негіз салды.
  2. Батыс жарты шарды алып жатқан Америка дүние бөлігі ашылды.
  3. Жаңа жерлердің табиғаты, халқы, шаруашылығы жөніндегі деректер белгілі болды.
  1. Жақсы себебі – Американың ашылуы жаңа ашылуларға жол салды.
  2. Жақсы болмағаны – үндістердің едәуір дамыған өркениеті мен мәдениетінің дамуына нұқсан келтірілді
  .
  1.Еуропалықтар келгеннен кейін жергілікті халықты аяусыз құлдыққа салып, олардың өркениеті мен мәдениетін жойды.
  2. Бағынбаған үндістердің көпшілігі қырғынға ұшырады.
  3. Байырғы халықтар тіршілікке қолайсыз аудандарға көшірілді.
  
  ИӘ
  БЕЙТАРАП
  ЖОҚ
  

• 16 слайд

  «Мен кіммін» ойыны
   
  
  1-топқа. Үдей түскен боран біздің шатырдан шығуымызға мүмкіндік бермеді,біз әлсіредік.Мен зорға жазып отырмын,бірақ мен қалай дегенмен де жасаған саяхатымызға өкінбеймін.Біз тәуекелге бел байладық және қандай сапарға бара жатқанымызды да білдік. (Р. Скотт)
  2-топқа. Бірде бір адам еш уақытта оңтүстікке мен барғаннан әрі ене алмас еді деп мен батыл айта аламын. Ешқандай оңтүстік материгі жоқ» бұл туралы жазған Англияның ержүрек мақтанышы (Д.Кук)
  3-топқа. 1911 жылы 14 декабрьде 4 ит жеккен шана саяхатқа шыққан кім?Ол қандай жаңалық ашты? (Р. Амундсен)
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «РАФТ» әдісі
  «Жер беті суларын қорғау» 6-сынып
  Роль – су.
  Аудитория – президент, министр, ұстаз.
  Форма – өтініш, хат.
  Тақырып – экология.
  
  

• 19 слайд

  фото
  

• 20 слайд

  «Бес жолды өлең»
  Бес жолды өлеңді құрудың ережесі мынадай: бірінші жолда 1 зат есім, екінші жолда 2 сын есім, үшінші жолда 3 етістік, төртінші жолда 4 сөзден тұратын сөйлем яғни ойды түйіндеу, бесінші жолда тақырыпқа байланысты 1 синоним сөз жазылады.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Тапсырмалар
  Географиялық орны
  Ең биік нүктесі
  Жоталары
  Пайдалы қазбасы
  Мұздықтар
  Пайда болуы
  

• 25 слайд

  Семантикалық карта
  

• 26 слайд

  «Венн» диаграммасы
  1 1. Өзен қар
  суымен, жаңбыр
  суымен
  қоректенеді.
  2. Бекіре
  балығының
  уылдырығы
  сақталған жалғыз
  өзен.
  3. Жем мұнай
  кәсіпшілігіне су
  құбыры тартылған
  
  Ертіс өзені
  Жайық өзені
  Өзен аралас
  қоректенеді.
  2. Ертіс-Қарағанды
  каналы бар
  3. СЭС бар
  
  Кеме қатынасы дамыған.
  Шаруа-шылықта алатын орны зор
  

• 27 слайд

  Кесте толтыру
  

• 28 слайд

  Білім сапасын арттырудағы жаңа технологияларды оқып, үйреніп, сараптай келе, мынадай тұжырым жасадым:
  - білім алушылардың білім, білік сапасын арттырудағы жаңа технология түрлері сан алуан, оларды таңдау жэне одан шығатын нәтиже оқытушының кәсіби біліктілігіне тікелей байланысты;
  - жаңа инновациялык технологияларды енгізу жүйелі әрі мақсатты түрде жүргізілгенде ғана жетістікке жетуге болады;
  - жаңа оқыту технологияларын енгізу барысында әрбір оқу орнының материалдық - техникалық базасының бүгінгі талапқа сай еместігі, әрі жетіспеуі, кадрлық әлеуметтің төмендігі көп кедергі жасайды.
  
  

• 29 слайд

  Қазіргі жас ұрпақтың саналы да сапалы білім алуының бірден - бір шарты - оқу орындарындағы білім беру процесіне жаңа технологияларды енгізу екендігі сөзсіз түсінікті. Сондықтан ғылыми - техникалық прогрестен қалыспай, жаңа педагогикалық инновацияларды дер кезінде қабылдап, өңдеп, нәтижелі пайдалана білу – әрбір ұстаздың негізгі міндеті болып табылады.
  

• 30 слайд

  Назарларыңызға
  рахмет!