ШМО "Молодой учитель" план работы

Методическая проблема района:

«Повышение качества образования посредством совершенствования профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС»

Методическая проблема гимназии:

«Создание условий для формирования индивидуальной образовательной траектории гимназистов через интеграцию основного общего и дополнительного образования»

Методическая проблема школьного методического  объединения:

«Современные образовательные технологии в условиях введения ФГОС»

Направления работы ШМО молодых учителей: адаптационная работа, психологическая поддержка, отработка технологий образовательной деятельности, мотивация самообразования, организация профессиональной коммуникации.

Цель работы ШМО молодых учителей – помочь молодым специалистам раскрыть свою индивидуальность и начать формирование собственной профессиональной траектории.

Основные задачи ШМО молодых учителей:

Ø обеспечение адаптации молодых педагогов в образовательных учреждениях и образовательном пространстве;

Ø повышение профессионального мастерства, культурного и творческого роста;

Ø изучение актуальных проблем педагогики, психологии, методики;

Ø расширение информационного поля и установление творческих и личных контактов;

Ø становление личности педагога, формирование его имиджа;

Ø изучение и внедрение прогрессивного педагогического опыта;

Ø повышение мотивации профессионального роста.

                                 Основные направления работы

1.Составление планов работы с молодым специалистом

План работы включает в себя создание оптимальных условий для успешной работы, ведение индивидуальных бесед и консультаций с молодым специалистом, оказание практической помощи по планированию и проведению уроков, в том числе предварительную работу с конспектами уроков и анализ проведённых уроков, проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодого специалиста, систематическое изучение методических и педагогических проблем.

2. Проведение анкетирования и составление информационной карты молодого учителя.

Анкетирование – своеобразное микроисследование, позволяющее выявить потенциальные возможности педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной работы, диагностика профессионального мастерства. Заполняется информационная карта молодого специалиста.

3.Организация наставничества.

Помощь наставника заключается в оказании помощи по анализу программ, конструированию урока, подборе методического и дидактического оснащения, работе с нормативными документами, соблюдении научной организации труда учителя, корректированию результативности профессиональной деятельности молодого учителя. Наставник не контролирует, а способствует быстрейшей адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности в школе, предоставляя ему методическую, психолого-педагогическую, управленческую, нормативно-правовую информацию.

4.Составление плана работы молодого специалиста.

План работы молодого специалиста включает в себя анализ учебной программы, выявление трудных тем; систему работы с правилами ведения школьной документации, составление планов проведения различных этапов урока, анализ различного рода работ учащихся; заполнение листа самооценки молодого специалиста, в котором выявляется, что знает и умеет молодой специалист и на каком уровне, а также с какими затруднениями сталкивается в своей работе молодой учитель.

5.Работа по адаптации молодого учителя – составная часть методической службы гимназии.

В работе с молодыми специалистами с первых дней их работы задействованы все компоненты методической службы гимназии.

Руководители предметных методических объединений и методического объединения классных руководителей участвуют в вовлечении молодого специалиста в систему работы гимназии.

Ожидаемые результаты работы ШМО молодых учителей:

Ø Участие молодых учителей во всех мероприятиях: конкурсах, семинарах, конференциях, праздниках, спортивных соревнованиях, тренингах, в культурной самодеятельности.

Ø Результаты деятельности будут способствовать формированию открытого образовательного пространства – созданию образовательных услуг, возникновению новых социокультурных проектов, поддержке образовательных инициатив и пр.

Циклограмма методической работы ШМО молодых учителей

 на 2017-2018 учебный год

№	Тема	Краткий обзор рассматриваемых вопросов	Дата, ответственный
1	Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации	Ведение классных журналов, журналов внеурочной деятельности, тетрадей и дневников учащихся. Заполнение информационной карточки	Сентябрь, руководитель ШМО Сивенко И.В.. Учителя-наставники Дубовцова А.В., Щербакова Т.Н.
2	Самообразование учителя – лучшее обучение	Выбор темы самообразования. Планирование работы над методической темой на год: схема плана работы над методической темой. Микроисследование организации работы с начинающими педагогами в гимназии и уровни компетенции молодого специалиста	Ноябрь, руководитель ШМО молодых учителей Сивенко И.В.. Учителя-наставники Годовикова Г.А., Веретельник И.Н.
3	Классное руководство. Составление характеристики класса с учётом возрастных особенностей учащихся	Моделирование воспитательной системы класса (диагностическое исследование целей класса, проектирование целей, деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса). Ознакомление с планами работы лучших классных руководителей гимназии. Структура плана воспитательной работы классного руководителя. Основы составления психолого-педагогической характеристики класса и учащегося	Февраль, руководитель ШМО молодых учителей Сивенко И.В., Учитель-наставник Дубовцова А.В.
4	Бенефис молодого учителя	Творческий отчёт молодых педагогов. Творческий отчет учителей-наставников. Планирование работы на 2018-2019 учебный год	Май, руководитель ШМО молодых учителей Сивенко И.В., учителя- наставники

Заседание № 1 (28 сентября 2017г.)

Тема: «Изучение нормативно-правовой базы»

1.     Утверждение плана работы ШМО молодой учитель на 2017-2018 учебный год.

2.     Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации.

3.     Ведении классных журналов, журналов внеурочной деятельности, тетрадей и дневников учащихся. Заполнение информационной карточки.

4.     Круглый стол «У меня это получилось…».

Заседание №2 (28 ноября 2017г.)

                            Тема: «Самообразование учителя – лучшее обучение.»

1.   Выбор темы самообразования.

2.   Планирование работы над методической темой на год: схема плана работы над методической темой.

3.   Микроисследование организации работы с начинающими педагогами в гимназии и уровни компетенции молодого специалиста.

Заседание №3 (27 февраля 2018г.)

Тема: «Классное руководство. Составление характеристики класса с учётом возрастных особенностей учащихся.»

1.     Моделирование воспитательной системы класса (диагностическое исследование целей класса, проектирование целей, деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса).

2.     Ознакомление с планами работы лучших классных руководителей гимназии.

3.     Структура плана воспитательной работы классного руководителя.

4.     Основы составления психолого-педагогической характеристики класса и учащегося.

Заседание №4 (15 мая2018)

Тема: «Бенефис молодого учителя»

1.     Творческий отчёт молодых педагогов.

2.     Творческий отчет учителей-наставников.

3.     Планирование работы на 2018-2019 учебный год.

Между заседаниями:

1.   Индивидуальные консультации учителями-наставниками

2.   Взаимопосещение уроков (молодой специалист, учитель-наставник). Самоанализ и анализ уроков.

3.   Пополнение банка и обмен опытом использования интерактивных технологий и электронных образовательных ресурсов.

4.   Посещение РМО и обмен информацией.

5.   Пополнение банка контрольно-измерительных материалов.

6.   Изучение концептуальных основ федерального государственного образовательного стандарта и методических рекомендаций по его реализации.

7.    Инструктаж и консультация по содержанию нормативных документов, оперативное информирование о новинках методической литературы.