|
Задания:
I.Организационный момент:
1.
Психологический настрой:
Я тебе желаю
добра!
Я себе желаю
добра!
Мы желаем друг
другу добра!
II. Проверка домашнего задания: Упр. № 88 с.51
1.
Работа с текстом по учебнику: стр.57, упр.97
2.
Проверка знаний:
- Синтаксис – это ….?
- Что такое предложение?
- Что такое
словосочетание?
- Назовите виды
словосочетании?
- Что не является
словосочетанием?
А теперь поиграем в
игру :
3.
«Верные и неверные утверждения»
1.Словосочетание
состоит из главного и зависимого слова. (да)
2.Словосочетание
более точно, чем одно слово, называет предмет, действие. (нет)
3.Способы связи
слов в словосочетании…..?
4.Согласование:
предмет и его признак? (да)
5.Управление-это
признак и его степень? (нет)
6.Примыкание-это
действие и его признак? (да)
7.Главные члены
предложения являются словосочетанием? (нет)
8.Подлежащее и
сказуемое образуют грамматическую основу предложения? (да)
9.Предложение, в
котором есть только главные члены предложения, называется нераспространённым?
(да)
Запись даты, темы урока:
- А теперь скажите
ребята грамматическая тема урока у нас какая?
4.
Игра «Выбери меня, выбери меня»
Солнечный
день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать
к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты ,открывая
дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан
молока, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, упорно
учиться.
III. Закрепление изученного материала:
1.
«Мозговой штурм»
1. На какие виды
делятся предложение? (ПП и СП)
2. Назовите виды ПП
по цели высказывания? (Повествовательное. Вопросительное. Побудительное).
3. Какое
предложение называется повествовательным? (Сообщает о чём-то и в конце
предложения ставится точка).
4. Какое
предложение называется вопросительным? (Содержится вопрос и на конце
предложения ставится вопросительный знак).
5.Какое предложение
называется побудительным?(Выражается просьба, совет, приказ).
2.
Резервное задание : «Кто быстрее?»
1.Школьники активно
принимают участие в озеленении улиц.
2.Юннаты охраняют
птиц зимой.
3.Ребята
старательно изучают грамматику.
4.Люди земли
борются за чистоту воздуха воды.
5.Няня рассказывала
детям про свои прожитые годы.
6.Товарищи не
бросили друга в несчастье.
7.Спит черёмуха в
белой накидке.
8.Ребята бережно
обращаются с учебниками и тетрадками.
3.
Составление кластера
4.
Цифровой диктант.
1. Друзья мои,
читайте книги!
2. Книги играли и
продолжают играть главную роль в нашей жизни.
3. Во-первых, книги
объясняют настоящее и, во-вторых, увлекают в мир будущего.
4. Уважаемые
читатели, каждому необходимо знать, как пользоваться книгой.
5. По словам
С.Бэлзе, одни люди заполняют книгами жизнь, а другие – только стеллажи.
6. Друзья, книги –
мост в мир знаний.
7. Польза от
общения с книгами и в том, что они повышают грамотность, прививают вкус к
хорошему слову и любовь к языку.
8. Итак, без книг
невозможно стать полноценным человеком.
9. У каждого из
вас, ребята, есть любимая книга.
5.
Аргументирование своего выбора:
-
Предложения с обращения -1, 4, 6, 9.
-
Предложения с вводными словами – 3, 5, 8.
-
Предложения с однородными членами – 2, 7.
6.
Синтаксический разбор простого предложения.
IV. Рефлексия
Пишем своё мнение
об уроке:
- Какое задание
вызвало затруднения?
- Над чем бы вы
хотели ещё поработать?
V. Домашнее задание: упр. № 93 стр. 54
VI. Оценивают по шкале:
От 7 - 6 =
"5"
От 5 - 4
="4"
От 3 - 2
="3"
От 1 - 0
="2"
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.